馬吉秀

◆摘 ?要：隨著新型教學(xué)理念的不斷發(fā)展和積極應(yīng)用，教育領(lǐng)域的相關(guān)問(wèn)題已經(jīng)受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，各個(gè)學(xué)校的教學(xué)方式都在原有的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了翻天覆地的變化。其中，小學(xué)是學(xué)生建立各項(xiàng)思維能力的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生鍛煉各種綜合能力的主要階段，其重要程度不言而喻。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該深感肩上的重責(zé)大任，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)方式的革新，將寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和嶄新的教學(xué)理念進(jìn)行有機(jī)融合，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)精彩紛呈的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中了解到語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的精髓，同時(shí)，學(xué)生還能夠借此機(jī)會(huì)深刻領(lǐng)悟到語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);語(yǔ)文課堂;趣味教學(xué)

語(yǔ)文知識(shí)本身具有極強(qiáng)的綜合性，對(duì)于學(xué)習(xí)能力有待提升的小學(xué)生而言具有一定的困難。小學(xué)生沒(méi)有足夠的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的生活閱歷也是較為匱乏的。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的時(shí)候會(huì)具有一定的困難性。另外，學(xué)生如果僅對(duì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行機(jī)械化記憶是難以真正理解各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)的真是內(nèi)涵，也無(wú)法將其真正應(yīng)用于自己的實(shí)際生活。為了一改以往的教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行教學(xué)方式的革新，積極利用課下時(shí)間與本班學(xué)生進(jìn)行深層次的交流，教師能夠借此機(jī)會(huì)了解到學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中真正欠缺的能力，并更有針對(duì)性地設(shè)計(jì)新的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師一定要注重提升自身的授課能力，積極應(yīng)用新型的教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)備為學(xué)生重塑教學(xué)環(huán)境。

一、積極利用先進(jìn)技術(shù)創(chuàng)造趣味教學(xué)環(huán)境

教師在授課的時(shí)候一定要自己的眼光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)方式的革新，積極學(xué)習(xí)最新的授課技術(shù)，利用新型的授課設(shè)備為學(xué)生講授深?yuàn)W的語(yǔ)文知識(shí)，將原本抽象化的文字知識(shí)轉(zhuǎn)化為具象化的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)φZ(yǔ)文知識(shí)產(chǎn)生更為深刻的印象，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候也能夠消除內(nèi)心的抵觸情緒。這樣的授課方式才是具有實(shí)際效果的?，F(xiàn)階段語(yǔ)文教師應(yīng)該對(duì)自己的授課方式進(jìn)行分析和總結(jié)，并利用一些切實(shí)可行的教學(xué)方案來(lái)提升課堂的趣味性比如，教師在講授《蜜蜂》這篇文章的時(shí)候就應(yīng)該積極使用這種教學(xué)方式。小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)較為匱乏，學(xué)生對(duì)于活體蜜蜂也沒(méi)有進(jìn)行過(guò)具體的觀察，對(duì)課文中描寫(xiě)段落也不會(huì)具備更加清晰地理解。因此，教師在授課前應(yīng)該在網(wǎng)上搜尋大量有關(guān)于蜜蜂的視頻資料，讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)地觀察。此時(shí)，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱娜孔⒁饬杏谡n堂環(huán)境中，學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容也讓更加富有興趣。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課知識(shí)的時(shí)候也能夠擁有更加清晰地認(rèn)知，學(xué)生的語(yǔ)文理解能力也會(huì)因此提升。

二、組織課堂活動(dòng)激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文探究欲望

教師在授課的時(shí)候之所以沒(méi)有獲得既定的教學(xué)目標(biāo)，其根本原因在在于教師沒(méi)有為學(xué)生創(chuàng)建具有趣味性的教學(xué)環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法在課堂伊始階段將自己的全部精力集中于語(yǔ)文課堂中。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，教師的授課效率會(huì)受到嚴(yán)重的影響。小學(xué)生是活潑好動(dòng)的群體，在學(xué)習(xí)任何文化課知識(shí)的時(shí)候都更加愿意參與到具有趣味教學(xué)活動(dòng)的課堂中。只有這樣，學(xué)生才能夠?qū)φZ(yǔ)文知識(shí)具有更加深刻的印象。學(xué)生也會(huì)積極主動(dòng)地利用自己的課下時(shí)間進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的探究，語(yǔ)文課堂的趣味性也會(huì)因此獲得提高，學(xué)生能夠在輕松愉悅的課堂中體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的意義和快樂(lè)。比如，教師在講授《亡羊補(bǔ)牢》這篇文章的時(shí)候便可以積極使用這種教學(xué)方式。教師需要為每個(gè)學(xué)生分配真正適合的角色，教師還需要跟隨學(xué)生一同進(jìn)行話(huà)劇的排演。學(xué)生在進(jìn)行表演的過(guò)程中不僅能夠?qū)⑽恼碌暮诵膬?nèi)涵理解透徹，還能夠獲得更多的樂(lè)趣，學(xué)生還能夠得到多方面能力的提升。其舞臺(tái)表現(xiàn)力也會(huì)得以體現(xiàn)。學(xué)生的潛力也能夠得到挖掘。

三、建立學(xué)習(xí)小組挖掘?qū)W生多項(xiàng)思維能力

教師在進(jìn)行授課之前，需要對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況具有一個(gè)全面性的了解，并將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理地分組。在進(jìn)行分組的時(shí)候，教師一定要讓每組學(xué)生的平均成績(jī)是均衡的，絕不可以出現(xiàn)一個(gè)組內(nèi)全是成績(jī)好的學(xué)生。這樣，學(xué)習(xí)好的學(xué)生可以向成績(jī)差的學(xué)生傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想的學(xué)生也可以因此激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的熱情。班級(jí)內(nèi)部的每個(gè)人都具有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)變得十分濃厚。比如，教師在講授《狼牙山五壯士》的時(shí)候便可以積極使用這種教學(xué)方式。學(xué)生在講授這類(lèi)文章的時(shí)候可以讓學(xué)生利用自己的智慧解決問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心能夠借此機(jī)會(huì)得以提升，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課堂的參與度也會(huì)到完善。這樣，學(xué)生不僅能夠提高對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的探究興趣，還可以獲得多種思維能力的開(kāi)發(fā)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教師在授課的時(shí)候一定要緊跟時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)方式的革新，從多個(gè)角度出發(fā)塑造語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在新的語(yǔ)文課堂中得到各個(gè)方面的感官良性刺激，讓學(xué)生可以深深體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的重要價(jià)值和潛在樂(lè)趣。只有這樣，學(xué)生在進(jìn)行各個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的時(shí)候才不會(huì)僅進(jìn)行機(jī)械化地理解，而是會(huì)對(duì)其進(jìn)行更加深刻地理解。

參考文獻(xiàn)

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