楊素英

【摘要】自從新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，體育課堂教學(xué)倍受人們重視。同時新課程標(biāo)準(zhǔn)也改變了傳統(tǒng)的教育觀念，豐富了體育課堂的教學(xué)內(nèi)容。影響教學(xué)質(zhì)量好壞的最直接原因就是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”，如何讓我們的學(xué)生“學(xué)”有所成，讓我們的教師組織教學(xué)更順利，那不是說做就能做到的，需要教師付出很多的心血，從課堂中的點(diǎn)滴做起，抓好課堂常規(guī)。課堂常規(guī)是實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的重要保障。

【關(guān)鍵詞】課堂常規(guī);行為規(guī)范;安全;保障;責(zé)任

中圖分類號：G

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-7485 （2020）24-0011-02

一、小學(xué)體育課堂常規(guī)的作用

（一）加強(qiáng)小學(xué)生的安全保障

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，積極開展體育常規(guī)對提升課堂的安全性具有重要意義。而小學(xué)體育的課堂教學(xué)中需要應(yīng)用到許多運(yùn)動器材，并且也會引入游戲教學(xué)，所以在教學(xué)進(jìn)行過程中學(xué)生會有許多身體接觸、器械接觸。讓學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)，練習(xí)前檢查自身和場地器材不安全因素，樹立安全第一意識，提升學(xué)生對自身、對同伴的保護(hù)意識以及提升課前器械檢查的正確意識。長期下去，學(xué)生就形成了一種自覺遵守常規(guī)的習(xí)慣。

（二）維持課堂的氣氛和諧，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

由于小學(xué)生在上體育課時熱情高漲，課堂氛圍比較活躍，所以體育課堂的秩序是教學(xué)重點(diǎn)，如果不能良好地掌控局面，就會導(dǎo)致課堂秩序出現(xiàn)混亂的狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)受到干擾，不利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。比如，在接力跑的教學(xué)過程中如果教師不規(guī)定已接力的學(xué)生排在本隊(duì)隊(duì)末，學(xué)生就會無所顧忌地走動，雖然不會引起太過嚴(yán)重的后果，但一旦傷害事故發(fā)生，教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的身心發(fā)展都會因此受到嚴(yán)重影響。

二、小學(xué)體育課堂常規(guī)的實(shí)施措施

自從新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，體育課堂教學(xué)倍受人們重視。新課標(biāo)教學(xué)理念的提出，徹底轉(zhuǎn)換了傳統(tǒng)體育課的教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)了開放性的體育課堂，同時也讓教學(xué)具備一定的復(fù)雜性。

影響教學(xué)質(zhì)量好壞的最直接原因就是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”，如何讓我們的學(xué)生“學(xué)”有所成，讓我們的教師組織教學(xué)更順利，需要教師付出很多的心血，從課堂中的點(diǎn)滴做起，抓好課堂常規(guī)。

（一）做好課堂引導(dǎo)，預(yù)防為先

每學(xué)期的第一節(jié)課，都是作為體育課程的引導(dǎo)課，通常本節(jié)課的教學(xué)目的是要求學(xué)生明確本學(xué)期體育課程的教育目標(biāo)，初步對后續(xù)的課程內(nèi)容進(jìn)行了解。課堂中學(xué)生一些問題行為的產(chǎn)生，往往是由學(xué)生自身原因?qū)е碌?，教師要講清楚課的要求。作為一線體育教師，可以根據(jù)我們對各水平階段學(xué)生的了解，通過和學(xué)生溝通協(xié)商，制定一些合適的行為規(guī)范。

（二）著力培養(yǎng)小助手

建立良好的體育課堂常規(guī)離不開體育委員和體育小組長這些小助手。在進(jìn)行體育委員和組長的選擇時，教師應(yīng)該了解學(xué)生的特點(diǎn)，并選擇具備榮譽(yù)感和責(zé)任感的同學(xué)，同時也需要他們具備良好的身體素質(zhì)。并可以根據(jù)他們不同的優(yōu)勢來分配教學(xué)任務(wù)。出勤情況的記錄需要有耐心又細(xì)心的學(xué)生擔(dān)任，搬運(yùn)器材的任務(wù)則需要穩(wěn)重且力氣較大的孩子擔(dān)任。在分組教學(xué)練習(xí)時，教師可以把課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、組織方法傳授給一些活潑愛動且組織能力強(qiáng)的學(xué)生，讓他們扮演小教師的角色，也可以通過他們及時了解學(xué)生情況，為合理制定教學(xué)計劃提供依據(jù)。

（三）合理使用信號及口哨

體育課有一定的特殊性，它不同于其他文化課，它讓學(xué)生有一定的運(yùn)動量，而學(xué)生在偌大的操場進(jìn)行運(yùn)動，不可避免會過于興奮，甚至?xí)霈F(xiàn)不聽從指揮、隨意打鬧嬉戲等情況，當(dāng)吵鬧的學(xué)生過多時，教師的聲音很難被聽見，這時就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)給學(xué)生確定一些信號，利用這些簡單的信號來控制場面。

（四）做好總結(jié)評價

體育課堂常規(guī)管理是整節(jié)課順利進(jìn)行的前提，更是基礎(chǔ)。要了解課堂常規(guī)執(zhí)行效果，關(guān)鍵在于建立系統(tǒng)的評價制度。每節(jié)課結(jié)束的時候，要對本堂課的具體教學(xué)工作及學(xué)生的總體表現(xiàn)進(jìn)行及時評價與糾正，讓學(xué)生知道自己在本堂課中的表現(xiàn)，了解自己的不足之處，在下節(jié)課的時候維持好的方面，糾正不好的地方。在每學(xué)期的最后一堂課中，教師應(yīng)總結(jié)學(xué)生整個學(xué)期課堂常規(guī)遵守情況，指出存在的問題及取得的進(jìn)步。同時將學(xué)生的課堂常規(guī)表現(xiàn)情況納入學(xué)生的體育成績評價中，作為學(xué)生學(xué)期末體育成績的一部分，這樣學(xué)生才能真正感受到遵守課堂常規(guī)的重要性。

三、結(jié)語

總之，我們的體育教學(xué)實(shí)踐證明，體育課堂常規(guī)在我們的教學(xué)過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。培養(yǎng)學(xué)生良好的體育課堂常規(guī)是一個長期、艱巨、細(xì)致的工作，體育教師不僅需要持之以恒的態(tài)度，更要有“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的培養(yǎng)行為。對于新課程下的課堂常規(guī)管理，我們應(yīng)該做到持之以恒、多花心思多動腦，努力為學(xué)生營造健康、有序、愉快的體育課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃志遠(yuǎn).淺談小學(xué)體育管理方面的現(xiàn)狀和對策[J].新課程（小學(xué)），2013（10）.

[2]王龍.小學(xué)體育高效課堂建設(shè)探究[J].學(xué)園，2013（35）.

（責(zé)編楊菲）