侯莉民

摘?要：擁有高質(zhì)量的教學(xué)課堂是所有老師都想要得到的理想課堂。什么是高質(zhì)量？就是在課堂教學(xué)中老師把課堂內(nèi)容講得非常清楚，學(xué)生很容易聽(tīng)懂、聽(tīng)得明白、記得扎實(shí)。在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂，老師要通過(guò)語(yǔ)言和肢體將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)完整高效的傳遞給學(xué)生。這不但需要數(shù)學(xué)老師在上課之前就做好各種準(zhǔn)備工作，運(yùn)用課前引導(dǎo)學(xué)習(xí)導(dǎo)入教材知識(shí)，還要配合現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題來(lái)鍛煉學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。不僅這樣，數(shù)學(xué)老師還要聯(lián)系課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)練習(xí)，形成并駕齊驅(qū)的教學(xué)模式，來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)?高效課堂教學(xué)?策略研究

在現(xiàn)代化教學(xué)手段的不斷改變與革新當(dāng)中，所有老師都在不斷追尋提高課堂效率。把知識(shí)以最好的教學(xué)手段教授給學(xué)生，這不但要老師有極高的熱情，還要老師在課堂教學(xué)中運(yùn)用方法和手段，將知識(shí)在不知不覺(jué)傳遞給學(xué)生。小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，老師更要專注于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。要探索學(xué)生的心理，運(yùn)用學(xué)生樂(lè)于接受的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要把課堂教學(xué)內(nèi)容變得更加多姿多彩、更富有力量。在課堂教學(xué)中，老師也要注意知識(shí)的復(fù)習(xí)力度，避免學(xué)生形成知識(shí)的缺失。

一、以趣味性導(dǎo)入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的注意力

雖然“填鴨式”教學(xué)得不到人們的肯定，但是這種教學(xué)方式遍布于目前教學(xué)課堂上，由此可以看出這是教育界的悲哀。想要提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，老師的當(dāng)前任務(wù)就是要對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生的注意力。只要學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣之后，就會(huì)變得樂(lè)于學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、渴望學(xué)習(xí)，在很大程度上提升了教學(xué)的效率。活潑的語(yǔ)言和趣味性很強(qiáng)的課上游戲可以很好的幫助老師調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生的注意力全部聚集到老師身上，當(dāng)老師在講書本知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生的目光就會(huì)片刻不離的跟緊老師。比如：在講“小數(shù)的乘法”的時(shí)候，為了讓學(xué)生更便于理解乘法的原理，老師可以依據(jù)內(nèi)容編寫兒歌，“小數(shù)乘法很簡(jiǎn)單，按照整數(shù)去計(jì)算。仔細(xì)數(shù)數(shù)小數(shù)位，記得加上小數(shù)點(diǎn)?！睂W(xué)生會(huì)按照學(xué)過(guò)的整數(shù)乘法口訣找到小數(shù)乘法的計(jì)算方式。老師要從學(xué)生的角度去研究教學(xué)內(nèi)容，很多時(shí)候，老師認(rèn)為很好理解的數(shù)學(xué)知識(shí)教授給學(xué)生之后，學(xué)生卻難以理解，導(dǎo)致課堂進(jìn)度的緩慢前行，嚴(yán)重降低了課堂教學(xué)效率。老師運(yùn)用趣味引導(dǎo)教學(xué)的方法把書本上的知識(shí)在不知不覺(jué)中就教授給了學(xué)生，不但培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，也提高了課堂的學(xué)習(xí)效果。

二、以重點(diǎn)問(wèn)題為中心，指引學(xué)生開展自學(xué)

在所有的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，都有學(xué)生需要重點(diǎn)關(guān)注的知識(shí)，如果老師直白的把所有內(nèi)容一股腦的講出來(lái)，沒(méi)有輕重之分，學(xué)生會(huì)抓不住其中所包含的理解和應(yīng)用的竅門。老師要把課堂內(nèi)容里的知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)不斷鍛煉學(xué)生的解題過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)自己充滿信心，這樣就會(huì)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的沖動(dòng)和對(duì)未學(xué)到的知識(shí)的好奇。老師要用正確的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到輕松愉快，學(xué)生能有自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如，在講“多邊形的面積計(jì)算”中，不是任何多邊形的面積都必須要算出來(lái)，在學(xué)生牽扯到的題目中，學(xué)生不了解的多邊形都是由正方形、平行四邊形等等這些基本圖形所混合而成。所以，這節(jié)課堂教學(xué)的重點(diǎn)就是幫助學(xué)生了解一些基礎(chǔ)圖形面積的計(jì)算，通過(guò)重復(fù)的練習(xí)老師再次組合過(guò)的圖形時(shí)，學(xué)生就會(huì)按照過(guò)去所學(xué)知識(shí)來(lái)自己試著解題。在這個(gè)重復(fù)的過(guò)程中始終保持著高度的熱情。

三、制定相應(yīng)的同步練習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

以數(shù)學(xué)這一門思維性非常強(qiáng)學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)生光是依靠課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的，還需要學(xué)生在課堂教學(xué)完成之后對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和應(yīng)用。在課堂教學(xué)結(jié)束之前老師要對(duì)這一節(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容做出一個(gè)小結(jié)，再把相關(guān)的練習(xí)傳遞給學(xué)生，確保課堂上所講授的知識(shí)全部弄懂，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，老師需要做到課前課后的同步開展教學(xué)的模式，比如學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課堂教學(xué)內(nèi)容而課后沒(méi)有人管理，所造成的后果是不難想象的。老師不但要在課堂教學(xué)中講究技巧和方法，對(duì)于課后的練習(xí)也要一樣重視，只有計(jì)劃周詳?shù)慕虒W(xué)策略才可以確保高效課堂的實(shí)行。比如，在講授“圖形的運(yùn)動(dòng)”這節(jié)課的過(guò)程中，課堂上老師把書本內(nèi)容講授給學(xué)生后，還需要在課后為學(xué)生設(shè)計(jì)出相關(guān)的同步練習(xí)。老師通過(guò)學(xué)生對(duì)圖形的平移、對(duì)稱的了解，不但要輔佐學(xué)生在試題中開展練習(xí)，還要讓學(xué)生在日常生活中的通過(guò)觀察，找到周邊牽扯到本節(jié)課的知識(shí)的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納與總結(jié)，最后在課堂上開展小組討論，這種聯(lián)動(dòng)型教學(xué)方式，不但可以促進(jìn)學(xué)生開始自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，還可以進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而展現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)的效率性。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)出學(xué)習(xí)興趣是最重要的任務(wù)，然后要讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住教學(xué)重點(diǎn)，老師利用同步練習(xí)的教學(xué)方式做到課后的雙重指導(dǎo)，確保課堂教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)行和高效課堂的快速提升。老師要在短時(shí)間內(nèi)為學(xué)生打造出最大的價(jià)值，對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科來(lái)說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師不但需要做到教書最重要的是要做到育人，講授給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用發(fā)散性的思維模式去發(fā)現(xiàn)日常生活中的美好的一面，這才是高效課真正的涵義。

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