劉軍

摘要：現(xiàn)階段各初中學(xué)校要全面做到將“以人為本”作為教育管理的中心理念，以學(xué)生們作為出發(fā)點(diǎn)，從而全面將自身的創(chuàng)造力、主動(dòng)及積極性發(fā)揮出來(lái)，將學(xué)生作為核心進(jìn)而開(kāi)展各項(xiàng)管理活動(dòng)。這種是強(qiáng)調(diào)一個(gè)人的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)，尊重學(xué)生作為各初中校園的價(jià)值和尊嚴(yán)，并著重于提高學(xué)生的個(gè)性。愛(ài)好，興趣，需求等，靈學(xué)生們自身能夠有效達(dá)到全面健康的發(fā)展成長(zhǎng)。在成長(zhǎng)的過(guò)程在以人為本管理是非常重要的，想要有效進(jìn)行“以人為本”的教育管理模式需要兩個(gè)前提：其一是促進(jìn)思想的發(fā)展，建立良好的道德規(guī)范和生活價(jià)值觀;第二是自我反省，不斷探索和進(jìn)取，增強(qiáng)自信，成為道德，才智和魅力的綜合發(fā)展的人！以下是圍繞以人為本的自我管理進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：有效構(gòu)建;以人為本：教育管理

中圖分類號(hào)：G632?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）35-0031-01

各初中校園教育的創(chuàng)新和發(fā)展為各初中校園教育的管理帶來(lái)了很大的改進(jìn)空間。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的管理出現(xiàn)了新的問(wèn)題。學(xué)生管理模式側(cè)重于以人為本的新教育理念，并在以后階段取代了傳統(tǒng)管理。這種趨勢(shì)是學(xué)生管理創(chuàng)新和發(fā)展的唯一途徑。

1.什么是以人為本的管理模式

各初中校園學(xué)校以人為本的管理理念，是以學(xué)生的角度進(jìn)行出發(fā)全面的發(fā)揮出自身的創(chuàng)造力、主動(dòng)性以及積極性，以學(xué)生為核心開(kāi)展各種管理活動(dòng)。這種是強(qiáng)調(diào)一個(gè)人的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)，尊重學(xué)生作為各初中校園的價(jià)值和尊嚴(yán)，并著重于提高學(xué)生的個(gè)性。愛(ài)好，興趣，需求等。以使學(xué)生全面發(fā)展并健康成長(zhǎng)。各初中校園的以人為本的管理應(yīng)當(dāng)在各初中校園學(xué)校的管理中堅(jiān)持以學(xué)生為教育管理對(duì)象，以學(xué)生作為教學(xué)中心的主題，全面進(jìn)行跟進(jìn)式指導(dǎo)服務(wù)，有效調(diào)動(dòng)孩子們的積極性和主動(dòng)性。按學(xué)生表現(xiàn)為整個(gè)學(xué)校營(yíng)造良好的氛圍，并通過(guò)環(huán)境，氛圍，人際關(guān)系等在學(xué)生中發(fā)揮作用。這種教學(xué)管理方式是我國(guó)現(xiàn)代教育當(dāng)中在今后長(zhǎng)期發(fā)展及相關(guān)教育部門與相關(guān)工作人員進(jìn)行改革教學(xué)現(xiàn)狀的一種必然的方向。將以人為本作為教學(xué)的中心理念，初中各校園應(yīng)從自身傳統(tǒng)的教學(xué)方式逐漸轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，并以學(xué)校作為主體，以教師為核心。根據(jù)現(xiàn)代教育理念，學(xué)生發(fā)展應(yīng)成為基礎(chǔ)和中等教育的基礎(chǔ)。圍繞學(xué)生，中學(xué)專業(yè)的學(xué)生發(fā)展道德、智力、身體和美學(xué)以及學(xué)習(xí)過(guò)程等方面，全面了解與掌握學(xué)生的心里動(dòng)態(tài)，真正的做到理解學(xué)生、尊重、信任及服務(wù)學(xué)生，讓學(xué)生們能夠真正的體驗(yàn)到自身在進(jìn)行學(xué)習(xí)并全面掌握所學(xué)習(xí)到的知識(shí)內(nèi)容。

2.如何構(gòu)建以人為本的學(xué)生管理模式

各初中校園學(xué)院是人才培養(yǎng)和招聘的重要職位。他們完成了培養(yǎng)高素質(zhì)國(guó)家建設(shè)者和后繼者的重要任務(wù)。各初中校園大學(xué)生的管理與其他作業(yè)管理相同，這是為社區(qū)建立高素質(zhì)人才的問(wèn)題。為提高管理的效率，有必要進(jìn)行人性化的管理，即以情服人，并管理人員應(yīng)充分尊重人類的自由和創(chuàng)造力是人類管理的重要組成部分。只有這樣，才是一個(gè)可以保持良好工作和學(xué)習(xí)的被管理者。各初中校園學(xué)生管理應(yīng)掌握學(xué)生管理的最重要因素，施行以人為本的管理模式。管理人員需要密切注意與人有關(guān)的所有事情。這是各初中校園學(xué)生管理的起點(diǎn)和落腳點(diǎn)。各初中校園學(xué)校每年為我國(guó)提供和培訓(xùn)大量人才。這也是各初中校園學(xué)校最基本的職能。確保學(xué)生的基本地位并實(shí)施學(xué)校的人道主義管理對(duì)學(xué)生管理至關(guān)重要。這也是實(shí)現(xiàn)此目的的必要過(guò)程。首先，我們需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹立正確的人才管理視野，避免對(duì)學(xué)生管理使用相同的要求，并限制學(xué)生自己的發(fā)展。而對(duì)于學(xué)生的管理工作者，我們必須有勇氣和策略，其次，我們必須提高教師的整體素質(zhì)，增強(qiáng)他們的個(gè)人魅力。在新形勢(shì)下，主觀上，學(xué)生不再接受以前的學(xué)生管理模式?？陀^上，各初中校園學(xué)校管理面臨的新形勢(shì)也使得管理模式不再像以前那樣保持。建設(shè)和諧校園，全面建設(shè)和諧校園及社會(huì)，將有效新時(shí)代的發(fā)展作為學(xué)生們的中心思想特征，執(zhí)行以人為本的理念管理模式。這是唯一的方法。

在各初中校園管理問(wèn)題上，首先必須加深對(duì)學(xué)生的理解，對(duì)學(xué)生發(fā)展中的矛盾，無(wú)論是內(nèi)容，形式，還是計(jì)劃和任務(wù)的確定，都要有深刻的認(rèn)識(shí)。實(shí)際上，每個(gè)人都是必不可少的。但是每個(gè)個(gè)體在大的群體中都不是孤立存在的，之間是相互關(guān)聯(lián)并且互相發(fā)揮作用的。以各初中校園學(xué)生的管理為例，學(xué)生對(duì)學(xué)校自身價(jià)值的影響，對(duì)周圍環(huán)境的感受，學(xué)習(xí)，愛(ài)心，與學(xué)生的關(guān)系和就業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系都會(huì)影響管理。沒(méi)有這些因素，就沒(méi)有正確的認(rèn)知和見(jiàn)識(shí)。各初中校園學(xué)校的管理是被動(dòng)的無(wú)源之水和無(wú)本之木。因此，我們必須注意學(xué)生的全名，重視他們自己的價(jià)值觀和地位，并認(rèn)為他們?cè)诓粩嘧兓⒉粩噙M(jìn)步。只有這樣，我們才可以提高管理效率并達(dá)到預(yù)期的效果。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，“以人為本”教育管理模式它體現(xiàn)了“主要學(xué)生個(gè)性充分尊重學(xué)生的個(gè)性，自主權(quán)”和“對(duì)所有學(xué)生負(fù)責(zé)，為學(xué)生提供全面服務(wù)”是最基本的兩個(gè)。學(xué)校必須在完成上述兩項(xiàng)前提下執(zhí)行學(xué)生管理的其他任務(wù)。只有充分體現(xiàn)學(xué)生的主要地位，學(xué)生才能充分發(fā)揮潛力并宣傳自己的個(gè)性。反過(guò)來(lái)，對(duì)學(xué)生自治的分析也是學(xué)生人格和自主性的重要體現(xiàn)?！白灾巍笔且环N人性化的管理。有利于學(xué)生展示自己的長(zhǎng)處，實(shí)現(xiàn)自我完善的目標(biāo)。

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