尹晶晶

【摘 要】隨著我國教育體制的不斷改革與發(fā)展，在現(xiàn)階段的相關工作中，很多高校逐漸開展了鋼琴教學。鋼琴教學不僅能夠為國家提供大量的優(yōu)秀鋼琴人才，更能夠實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。在開展相關的工作過程中，為了促進鋼琴教學工作的順利開展，高校鋼琴教學要重視激發(fā)學生的學習興趣，提高鋼琴教學的學習效率，促進鋼琴教育事業(yè)的健康發(fā)展，培養(yǎng)更多的藝術人才。

【關鍵詞】高校;鋼琴教學;學生興趣;激發(fā)

中圖分類號：G642 ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）24-0113-02

我國現(xiàn)階段的高校鋼琴教學工作中，出現(xiàn)了一些問題與困難，對于學生的興趣特點和發(fā)展特點缺乏了解，無法調(diào)動學生學習鋼琴的積極性和主動性，嚴重降低了高校鋼琴教學的工作效率和工作質(zhì)量，不僅不利于學生的全面發(fā)展，更對學生良好品德和行為的養(yǎng)成造成不良的影響。為了保證高校鋼琴教學工作的順利開展，高校要不斷積累自身的教學經(jīng)驗，加強對學生的重視，借鑒教學經(jīng)驗，進行改革優(yōu)化，創(chuàng)新教學模式。

一、高校鋼琴教學工作中學生興趣較低的原因

（一）教學內(nèi)容缺乏合理性

高校鋼琴教學工作中，教學內(nèi)容基本大同小異，所用的教材也基本相同，而學生的發(fā)展和興趣特點在不同個體間存在一定差異，相同的教學內(nèi)容或教材也就無法滿足具有個體差異的學生的學習需求。例如，在我國現(xiàn)今的教學內(nèi)容中，針對不同類型的鋼琴教學內(nèi)容，其基本的練習曲作品一般選擇車爾尼的作品，而奏鳴曲則選擇莫扎特和貝多芬。雖是一些優(yōu)秀的鋼琴作品，但用于學生教學練習的鋼琴曲目作品類型單一，缺少豐富性，而相對應的教學內(nèi)容也無法根據(jù)學生的個體做出調(diào)整，缺乏合理性。相同的教學內(nèi)容由于每個學生的接受能力及感興趣的程度不同，導致整體的教學效率不高。且現(xiàn)階段的鋼琴教學工作一般都是在課堂集中進行教學，尚無法有效利用教學資源實現(xiàn)對每一個學生的因材施教。

（二）鋼琴教學方式較為傳統(tǒng)

現(xiàn)階段我國很多的高校鋼琴教學工作還是沿用傳統(tǒng)的教學方式，缺乏對學生的興趣研究，無法做到以學生為主體，只是單純對學生進行系統(tǒng)化的理論和技能的傳授，沒有實現(xiàn)對教學工作的研究。另外，教師與學生之間缺乏相應的交流與溝通，教師對學生內(nèi)心的想法和興趣不夠了解。在教學過程中，教師的教學模式具有很大的局限性，傳統(tǒng)的鋼琴教學工作一般只是單純指音樂世界的本身，不包括鋼琴藝術情感和生活的升華等等。教師在教學中沒有將理論知識與現(xiàn)實生活相結合，無法引起學生的情感共鳴，使得學生缺乏閱讀興趣，降低了教學質(zhì)量，也降低了學生的學習效率[1]。

（三）缺少鋼琴審美教學

我國傳統(tǒng)的高校鋼琴教學工作主要集中在學生的理論知識的教授，最終的目的是提高考試成績。這樣的教學方式雖然保證了學生對樂理知識的掌握，但是很容易忽視對學生技能的培養(yǎng)、鋼琴精神的熏陶和審美素養(yǎng)的提高等工作。鋼琴藝術與其他的藝術不同，需要的是精神與情感的融入，只有鋼琴藝術精神與情感相融合，才能夠保證學生全身心地投入鋼琴課程學習，激發(fā)學生的學習興趣。而傳統(tǒng)的教學工作則無法做到對學生藝術精神的關注，缺少鋼琴審美方面的教學，很容易使學生失去學習興趣，使得教學內(nèi)容變得枯燥，不利于學生鋼琴興趣的培養(yǎng)與激發(fā)。

二、高校鋼琴教學中學生興趣的激發(fā)措施

（一）開展多元化的教學模式

在高校的鋼琴教學工作中，相關的鋼琴教師應該轉變傳統(tǒng)的思想觀念，教師應該做到與時俱進，重視鋼琴教學中對學生興趣的激發(fā)，保證鋼琴教學工作的順利開展。在鋼琴的教學開展進程中，教師要不斷激發(fā)學生的學習興趣，增進對他們情感和性格的了解，根據(jù)學生的興趣特點來開展教學。以學生為主體，可以采用信息技術和多媒體技術來進行授課，提高學生的學習積極性，激發(fā)學生學習鋼琴的興趣，使學生充分感受到鋼琴的魅力，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。在無形中培養(yǎng)學生學習鋼琴的良好習慣，提升學生的審美素養(yǎng)和精神品質(zhì)等，從而培養(yǎng)優(yōu)秀的鋼琴人才[2]。

（二）提供合適的鋼琴教材和教學資源

科學合理的鋼琴教材和鋼琴教學資源是保證高校鋼琴教學工作順利開展的重要前提。在相關的工作過程中，教授鋼琴教學的高校要根據(jù)學生的發(fā)展情況來選擇合適的教材，選擇不同難易程度的教材。過于簡單的鋼琴教材會降低學生的學生興趣，而難度過大的鋼琴教材則會使學生產(chǎn)生厭學心理，降低學生學習鋼琴的熱情，所以高校應該保證鋼琴教材的難易度與學生的學情相互匹配，激發(fā)學生的學習興趣。另外，相關的高校要加大對教學資源的資金投入，提供高質(zhì)量的鋼琴教學資源，滿足學生的發(fā)展條件，使學生充分感受到鋼琴的魅力，調(diào)動學生學習鋼琴的積極性和主動性[3]。

（三）加強對多媒體的運用

在教學工作中，高校的教師要做到與時俱進，密切關注教育體制的發(fā)展趨勢和社會的需求，充分利用網(wǎng)絡技術和多媒體技術來展開課程。在鋼琴教學的過程中，可以利用多媒體為學生展示更多的優(yōu)秀教學資源，加深學生對鋼琴課程的理解，激發(fā)學生的學習興趣。另外，教師還可以利用多媒體構建教學平臺，在平臺上發(fā)布教學視頻和相應的資源，供學生隨時隨地地學習。通過網(wǎng)絡技術和多媒體的運用，不僅能夠豐富鋼琴教學的資源，調(diào)動學生的學習積極性，更能夠促進師生之間良好關系的形成，構建和諧友好的課堂教學氛圍，保證教學工作的順利開展[4]。

（四）開展以學生為主體的教學工作

在高校鋼琴教學工作中，要始終圍繞以學生為主體的原則來開展相關的教學工作。首先，教師應該樹立正確的教學觀念，認識到學生的主體性地位，在相關的教學工作中，要不斷地開展以學生為主體的相關活動。例如開展鋼琴技巧交流活動、鋼琴作品展示活動等等，不僅能加強學生之間的交流與溝通，讓學生開展自由創(chuàng)作，增長鋼琴表演經(jīng)驗，更能夠讓學生在積極快樂的氛圍中實現(xiàn)對鋼琴相關知識和技能的掌握。另外，教師可以對學生的日常關注點進行了解，開展貼近學生生活的相關活動，根據(jù)學生的興趣特點開設不同的課程類型等等，調(diào)動學生的學習積極性，滿足學生的精神需求和個性化發(fā)展的需求。

（五）轉變傳統(tǒng)思想，加強對學生審美能力的培養(yǎng)

提升學生的審美能力和鋼琴素養(yǎng)是提高高校鋼琴教學質(zhì)量的重要方法。美是藝術魅力的來源，要想激發(fā)學生對鋼琴課程的興趣，高校要轉變傳統(tǒng)的教學方式，提升學生的藝術審美素養(yǎng)，激發(fā)學生對鋼琴的興趣，使學生充分感受到鋼琴藝術的魅力。教師還可以開展相關的鋼琴鑒賞課程等活動，為學生講授鋼琴藝術的含義，調(diào)動學生的學習積極性，進而完成相關的鋼琴教學目標。教師在對學生學習情況進行評價時，可以側重學生的審美能力，從綜合能力方面來對學生進行考察，增強學生的學習自信心，培養(yǎng)優(yōu)秀的鋼琴人才[5]。

三、結語

要順利開展高校的鋼琴教學工作，激發(fā)學生的學習興趣是其重要手段。而高校要激發(fā)學生對鋼琴的學習興趣，應該轉變傳統(tǒng)的教學思想觀念，做到與時俱進，加強對相關網(wǎng)絡技術和多媒體技術的應用，以學生為主體制定相關教學規(guī)劃，開展多元化的教學方式，實現(xiàn)對學生的理論學習能力和實踐能力的培養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀藝術人才。

參考文獻：

[1]莊嚴.高校鋼琴教學中學生學習興趣的激發(fā)[J].音樂時空，2016，（1）：171-172.

[2]鄒沁宜.芻議當前中學生鋼琴演奏教學實踐[J].黃河之聲，2019，（12）：125.

[3]林曉嫻.鋼琴教學中學生興趣的培養(yǎng)與激發(fā)[J].新校園：理論版，2011，（12）：194.

[4]羅玲芝.論鋼琴教學中學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].音樂時空，2014，（3）：191.

[5]黃鵬.淺談鋼琴教學中學生能力的培養(yǎng)[J].教師，2015，（23）：51.