摘?要：數(shù)學是小學階段性教育中的一門重要學科，不論教師或者學生家長都非常重視。在實際教學的過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)興趣是最好的老師。對學生學習注意力集中與學習效率的提高有較強的促進作用。為了達到良好的授課效果，教師要從自身找原因，突破傳統(tǒng)教學觀念的束縛，創(chuàng)新教學方法。文章對小學數(shù)學教學中提高學生學習效率的措施進行研究，希望對相關工作者有所幫助。

關鍵詞：小學數(shù)學;學習興趣;高效學習

小學數(shù)學教師面對的都是剛開始學習知識的孩子們，小學生理解能力弱、語言表達能力差。這就要求教師在開展小學數(shù)學教學時一定要從學生的角度考慮問題，運用適合的教學方法，才能提高學生學習小學數(shù)學知識的效率。

一、 結合生活經(jīng)驗，激發(fā)學生興趣

教師的教學模式對學生學習進度有著非常大的影響。教師應該在課堂教學中運用自己獨特的語言魅力，將生活中出現(xiàn)的事物融入其中，吸引學生的注意力。比如在四年級上冊的第二章《線與角》的課堂教學中，教師在實際授課時，可以用提問的方式讓學生踴躍發(fā)言，以：“讓同學們說出自己生活中見到的線?！睘橐M行舉例搶答，然后教師通過學生給出的正確答案作為例子，引出本章學習的線段、射線以及直線的性質。學生在與教師互動時，會思考生活中有哪些線段元素，通過這種交流的模式可以很好地鍛煉學生的思維能力，使學生將課上學習的知識運用在生活中，并且培養(yǎng)其在生活中“舉一反三”的好習慣，這樣就達到了讓學生“高效學習”的目的。

二、 使用媒體設備，優(yōu)化教學方式

隨著信息技術的不斷發(fā)展，很多新設備得到了廣泛的推廣與運用，在教育教學領域中的作用也更加明顯。教師可借助新技術、新設備的優(yōu)勢輔助教學工作的展開，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

（一）多媒體教學的展開

在平時的課堂教學中，教師授課時往往需要以教材或練習冊中的習題為例，為學生講解數(shù)學知識。在講解的過程中教師常常需要對部分重點知識進行標注，由于小學生對于教師的語言邏輯還不是特別的敏感，可能會出現(xiàn)部分學生跟不上老師講課速度的情況。這時教師運用多媒體教學手段，將所講例題投放在幕布上。通過大屏幕的顯示，同學們可以更好地看到教師所標記的重點內容，大大降低了學生因為教師講課速度過快而出現(xiàn)記憶缺失的情況。

（二）課外知識的擴充

教師在教學時還可以通過網(wǎng)絡技術搜索到豐富且優(yōu)質的教學資源，將其帶進課堂之中。教材內容雖然是學生學習的主要任務，但同時也存在一定的局限性，教師在課堂中運用多媒體設備將與教材內容相關的課外知識播放給學生們，學生可以通過教師搜集的網(wǎng)絡資源更好地擴充自己的知識儲備，提高自己的學習能力，這樣在遇見相關題型時可以有更多的解題方式以及更強的解題能力對問題進行作答，學習數(shù)學的效率自然得到提高。

三、 課堂布置游戲，活躍教學氛圍

教師可以通過設置當堂游戲方式與學生進行互動，通過這些趣味活動來使同學們進行思考，精彩的游戲不僅可以活躍課堂的氣氛，還可以在游戲的過程中使同學對新知識有更加直觀的認識。比如說在六年級數(shù)學《負數(shù)》這節(jié)課的教學中，教師可以通過借助中性筆和練習習題用紙為道具的方式，與同學進行模擬交易的游戲：“教師邀請一位同學上臺，發(fā)給該同學幾根中性筆，讓同學們用一比一的比例使用中性筆從教師的手中換取練習紙。而學生手中沒有中性筆，但又需要換練習紙時，教師可以先把練習紙給學生，讓學生欠下一根中性筆，借由這個過程來為同學們講解負數(shù)的基本含義?！苯又倥c同學們進行類似模式的游戲，通過這些游戲來激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，提高學生對課堂的專注度，使學生更加高效地進行數(shù)學知識的學習。

四、 提出跟蹤問疑，鞏固所學知識

很多同學在做數(shù)學題時，常常存在知道這些題目的答案但是對于該題目的作答步驟一知半解的情況，因為在解題的過程中并沒有進行自主思考與深入研究題目。面對這種情況，教師在進行課堂教學時就需要實時監(jiān)督學生，在學生給出答案時，向學生再次發(fā)出提問。例如在六年級上冊第七章《扇形統(tǒng)計圖》的學習過程中，學生們通過圖表的信息，回答哪一部分內容占比較多時，教師應該跟蹤詢問：“這個比例是根據(jù)什么數(shù)值計算得來的”，然后讓同學們列出相關的計算公式。這就相當于引導學生將所學的知識點進行二次復習，讓知識烙印在學生的腦海中，從而達到提高學習效率的目的。

數(shù)學課程的特點是具有較強的連貫性，這就意味著學生對于每一環(huán)節(jié)的掌握都至關重要。要想使學生能夠進行高效的學習，教師一定要從自身的教學模式下手，結合學生的學習情況開展豐富的教學活動，同時保證學生對基礎知識牢固掌握。數(shù)學也是連接其他各個學科的橋梁，它會成為學生在日后學習其他學科時非常重要的工具。因此不斷探索小學數(shù)學的高效學習法，對于相關教師來說是不可忽視的重要內容。

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作者簡介：

張玉國，重慶市，重慶市巫山縣紅椿土家族鄉(xiāng)中心小學。