摘?要：小學(xué)數(shù)學(xué)是邏輯性思維較強的學(xué)科，如果是用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生接受有些吃力。小學(xué)生本身處于活潑好動的階段，傳統(tǒng)模式過于死板，只是單方面的去傳授理論知識，外加多做題，不利于小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的理解。現(xiàn)代化的教學(xué)中，教師會引用情境教學(xué)的方法，把學(xué)生引入情境中，讓學(xué)生能夠感受到這個故事是可以真實存在的，并且在這個設(shè)定的情境中思考，這樣有利于學(xué)生更好的理解這道題的意思，然后能夠更好地去計算，所以情境教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是十分有用的，教師們可以去嘗試并且運用這種方法。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)中的應(yīng)用分析

一、 情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

數(shù)學(xué)是一個偏理科的課程，教師在教授過程中不能一味地只是傳授理論知識，這樣會顯得課堂太過僵化、死板，形成不了濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生的注意力會不集中，課堂效率得不到提高。情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是十分有意義的，情境對于學(xué)生來講是十分關(guān)鍵，如果沒有情境，學(xué)生就會一味地空想，覺得它和現(xiàn)實不符，所以情境是非常有用的，它能夠幫助學(xué)生理解題的意思，能夠更好地進行計算，分析，讓學(xué)開拓大自己的眼界，增強自己的精神世界，增強自己的應(yīng)用能力，提高對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滿足小學(xué)生的好奇心，對于學(xué)生而言，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，側(cè)面反應(yīng)也支持了老師的教學(xué)成果。

（一）有利于吸引學(xué)生的注意力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師運用情境教學(xué)的方法，給學(xué)生設(shè)定一個場景，這個場景真實而又具有可信度，讓學(xué)生帶著問題去融入這個場景中，吸引同學(xué)的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加快樂地進行學(xué)習(xí)，增強他們對學(xué)習(xí)的欲望，提高他們的邏輯性思維能力，讓他們用數(shù)學(xué)的知識來進行認識世界，探索世界，解決現(xiàn)實中的問題，讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，提高學(xué)生的做題能力和做題效率，并且不斷促進學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有更大的提高，促進他們?nèi)姘l(fā)展，在以后數(shù)學(xué)生涯中，能夠高效的去做題，想問題。

（二）有利于讓學(xué)生讀懂題意

在老師教學(xué)過程中，為了能讓學(xué)生讀懂題意，進行做題，采用情境式教學(xué)的方法，可以讓學(xué)生對這道題產(chǎn)生足夠的興趣，慢慢地去理解，讀懂其中的意思，小學(xué)生階段，學(xué)生的理解能力較差，所以這個方法比較適合小學(xué)生，能夠讓小學(xué)生更好地了解，讓他們能夠很快地去接受這道題的做題理念，在以后做題中會更加的靈活運用，做題的思路會更加的明確，不斷地促進學(xué)生做題的速度和效率，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生涯中更加輕松容易。

（三）有利于提高學(xué)生做題效率

情境式教學(xué)方法可以給學(xué)生一定的空間想象能力，讓學(xué)生本身融入這個場景當(dāng)中，用給定的一個思維去理解題目中的意思，即使做的題目非常復(fù)雜，但是如果真的融入一定情境中，這個題自然而然地就變得簡單，學(xué)生也會理解的，更加快點，做題熟練了，運用情境教學(xué)方法，可以在數(shù)學(xué)試卷上少失分，有自己的思想和結(jié)合當(dāng)時的情境狀況來做這道題，讓學(xué)生的思維更加的發(fā)散，邏輯性思維更強，在講題中注意力更加的集中，不斷地增加學(xué)生的做題效率和做題的信心。情境式教學(xué)，將抽象的知識更加多元化的去表達出來，這也是對教師能力的一個考驗，老師要在平時更加注重積累教學(xué)經(jīng)驗，更要注重讓孩子去主動的進行學(xué)習(xí)。

（四）有利于改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較僵硬，按部就班，沒有任何的新鮮感，會讓學(xué)生感覺難以理解，提不起任何興趣，上課時注意力不集中，打盹睡覺，漸漸的，惡性循環(huán)，就會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而現(xiàn)代的教學(xué)方法，則更有利于學(xué)生去學(xué)習(xí)，采用情境式教學(xué)，能讓教師的課堂氛圍變得更加濃郁，使學(xué)生聽講更加的認真有效，也可以讓學(xué)生的邏輯思維能力得到提高。

二、 情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法

（一）融入日常生活中

數(shù)學(xué)的本源就是生活，數(shù)學(xué)就是為生活而服務(wù)的，情境教學(xué)法，可以讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中感受到數(shù)學(xué)的存在，比如數(shù)學(xué)中的加法運算，老師可以帶幾個蘋果，把蘋果呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生眼見為實地去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠更好地感受生活中的數(shù)學(xué)，通過教師的教學(xué)方式，讓學(xué)生掌握并且運用這一運算方法。把虛幻的問題現(xiàn)實化，這有利于學(xué)生更好的理解，更好地去計算這一類的問題，也有利于教師本身能力的一個提高。

（二）運用多媒體進行教學(xué)

教師在教授過程中，可以運用多媒體來進行教課，孩子處于少年時間段，活潑好動，在課堂上有時會注意力不集中，但情境是教學(xué)方法能夠更容易地把學(xué)生拉到當(dāng)中，進行有效的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體在課堂中是普遍運用的，它能帶給學(xué)生們強烈的視覺效果，讓學(xué)生更加全面地去了解，也給老師帶來了極大的方便，多媒體教學(xué)會使教授更加的簡潔，教師可以邊說邊去播放多媒體，讓學(xué)生更加直觀的去看各種各樣的圖形，更好地去理解書本上的知識，這樣，在以后做題中出錯率會大大減少，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

（三）動手去制作一些圖形

小學(xué)課本中會有各種各樣的圖案，老師可以帶著學(xué)生動手去制作這些圖案，增加課堂的趣味性，讓學(xué)生更加快樂地去學(xué)習(xí)這些知識，感受一下這方面的樂趣，化被動為主動，使他們學(xué)習(xí)勁頭更加強烈，在以后的學(xué)習(xí)生涯中會打下更為堅實的基礎(chǔ)，同時也鍛煉了他們的動手能力，一舉兩得，何樂而不為呢？

三、 結(jié)語

情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是非常好的一種方法，它與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，在靈活度上更勝一籌，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的熱情，它能夠讓學(xué)生更快地融入做題情境中，更好地理解題意，使學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來看待生活中的事情，讓學(xué)生的心智更加的成熟穩(wěn)重，此外，情境教學(xué)法可以讓學(xué)生更加積極地去思考問題，耐下性子來去反復(fù)練習(xí)每一道題，有利于學(xué)生提高專注力，更加輕松地去做題，鍛煉了學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生的邏輯性更加緊密，這對鍛煉學(xué)生的能力非常有幫助，這些都有利于學(xué)生在數(shù)學(xué)生涯中走得更遠，為以后打下良好的基礎(chǔ)，促進學(xué)生全面發(fā)展，更上一層樓，同時也促進教師能力的提高。

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作者簡介：

韓娜，安徽省淮南市，淮南市田家庵區(qū)第二小學(xué)。