摘?要：幼兒教育對(duì)幼兒一生的成長(zhǎng)具有極大的影響，由于幼兒年齡相對(duì)較小，認(rèn)知能力較弱，因而教師在開展教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)理念和思想，為幼兒創(chuàng)設(shè)適合他們的教學(xué)形式，將教學(xué)與游戲進(jìn)行完美的融合能夠最大限度提升幼兒學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)的效果，使幼兒在潛移默化中學(xué)到知識(shí)。文章將針對(duì)此展開全面的論述和分析，提出具有建設(shè)性的教學(xué)改革措施，深化幼兒教育效能。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲教學(xué);應(yīng)用措施

從現(xiàn)狀分析，幼兒教育中融入游戲形式不僅能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是讓幼兒在歡樂的氛圍中獲取知識(shí)和技能，幼兒本就活潑好動(dòng)，游戲是他們比較喜歡的活動(dòng)形式，在此過程中幼兒的潛能得以最大限度被激發(fā)，提升幼兒的想象力和思維能力，培養(yǎng)幼兒具有創(chuàng)造性思維，因而幼兒教育中融入游戲是非常必要的，文章以此作為教學(xué)的切入點(diǎn)提出具有針對(duì)性的教學(xué)優(yōu)化措施，促進(jìn)幼兒教育能夠獲得良好的效果。

一、 創(chuàng)新教學(xué)理念，深化教育改革

幼兒園教育伴隨教育改革的推廣及實(shí)施需要在教學(xué)上不斷創(chuàng)新，迎合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，篩選適合他們的教學(xué)方式，吸引幼兒參與課堂活動(dòng)中，并且在相對(duì)歡樂的氛圍中獲取更有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因幼兒年齡的特點(diǎn)，他們對(duì)于游戲有著天生的熱愛和注意力，因而教師可以在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)娜谌胗螒蛞栽黾佑變簠⑴c的積極性。幼兒教育要從思想上轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷整合教學(xué)形式，篩選更適合幼兒的游戲形式，豐富他們的課堂活動(dòng)體驗(yàn)，以此促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量有顯著提升。這對(duì)于幼兒教師而言也是極大的教學(xué)挑戰(zhàn)，他們需要在教學(xué)過程中融入更多元化的教學(xué)形式，以不同類型的游戲獲取幼兒的興趣，釋放幼兒的天性，以幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展為核心，組織個(gè)性化的教學(xué)形式，充分彰顯幼兒天性，為其創(chuàng)造發(fā)展的舞臺(tái)。游戲在幼兒教育的融入是教學(xué)的進(jìn)步，使幼兒在歡樂過程中不僅能夠愉悅身心，更能從中獲取知識(shí)。例如：教師在組織數(shù)字教學(xué)過程中，教師可以事先準(zhǔn)備與數(shù)字相關(guān)的道具，可以是水果，比如1個(gè)蘋果、2個(gè)橘子、3個(gè)香蕉……依次排序放在相應(yīng)的盤子，鼓勵(lì)幼兒在最短的時(shí)間記住這些水果對(duì)應(yīng)的數(shù)字，或者可以比拼的形式鼓勵(lì)幼兒集中注意力，獲取更好的教學(xué)效果。這樣的游戲具有趣味性和創(chuàng)新性，可以讓幼兒在玩耍與比賽的過程中獲取知識(shí)，同時(shí)加深記憶。這樣的教學(xué)形式也足以證明游戲在幼兒教育中的重要性，教師必須對(duì)此引起重視，以更科學(xué)化有效化的游戲融入提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、 挖掘游戲教學(xué)資源，構(gòu)建游戲教學(xué)意識(shí)

幼兒教育開展游戲教學(xué)時(shí)需要采取多元化的形式，單一的游戲形式會(huì)讓幼兒對(duì)課堂活動(dòng)失去興趣，因而教師在組織教學(xué)活動(dòng)過程中需要?jiǎng)?chuàng)新應(yīng)用游戲模式，對(duì)于教師的教學(xué)也提出更高的要求，他們需要充分發(fā)揮自身的想象力，結(jié)合幼兒年齡及興趣的特點(diǎn)，組織更具有趣味性及教育意義游戲教學(xué)形式，借助周邊一切可以利用的游戲資源組織教學(xué)活動(dòng)，對(duì)幼兒加以有效的誘導(dǎo)，挖掘幼兒潛在思維，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)為幼兒提供更多工具輔助游戲的開展，如彩紙、泡沫等等，豐富幼兒游戲內(nèi)容，提升幼兒學(xué)習(xí)的成就感和參與感。此外，還需要注意的是，教師需要將室內(nèi)外游戲充分的結(jié)合起來，加入親子互動(dòng)在課堂中，具有創(chuàng)新性的游戲活動(dòng)可以讓幼兒參與的積極性和主動(dòng)性更為強(qiáng)烈，對(duì)于幼兒教師而言，具有游戲意識(shí)是其開展游戲教學(xué)活動(dòng)的前提要素，更好地促進(jìn)幼兒實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，而教師更應(yīng)該深度思考幼兒教育中融合更好地融入游戲教學(xué)，關(guān)注游戲應(yīng)用價(jià)值，挖掘游戲本身的價(jià)值及意義，為幼兒創(chuàng)造更好的想象空間，釋放幼兒天性，使其能夠在相對(duì)舒適健康的環(huán)境中成長(zhǎng)。幼兒教師具有游戲意識(shí)才能更深度分析當(dāng)前幼兒教育存在的問題及弊端，以更具形式的游戲化教學(xué)形式深化教學(xué)效果，游戲資源的有效利用可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，同時(shí)能夠讓教師的教學(xué)更為輕松，幼兒的配合度和參與度也更為積極主動(dòng)，必然能夠達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

三、 強(qiáng)化幼兒游戲主體性，深化游戲教學(xué)價(jià)值

從教學(xué)層面分析，幼兒教育中融入游戲是為了幫助幼兒更好的學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，其最終的目的還是為了讓幼兒綜合素養(yǎng)得到顯著提升。因而教師在組織游戲教學(xué)過程中不能忽視幼兒主體地位和教學(xué)的目標(biāo)，增強(qiáng)幼兒參與的積極性，同時(shí)能夠提升幼兒課堂教學(xué)的實(shí)效和價(jià)值。而這在某種程度上對(duì)教師的教學(xué)提出更高的要求，他們需要針對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予合理的建議和評(píng)判，滿足幼兒學(xué)習(xí)的欲望。例如：猜圖教學(xué)游戲中，因?yàn)閳D形對(duì)應(yīng)事物并未具有針對(duì)性，因而幼兒在回答過程中答案并不是唯一，教師需要根據(jù)幼兒回答予以肯定并補(bǔ)充評(píng)述，彰顯幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，充分尊重幼兒天真充滿想象力的答案，保護(hù)幼兒最純真喜歡探索的精神，這對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)具有更關(guān)鍵性的意義。從另一個(gè)層面來說，幼兒教育游戲應(yīng)用的成效與教師的教學(xué)有著非常直接的關(guān)聯(lián)性，因而他們不僅要提升自身的教學(xué)能力，也對(duì)教師游戲組織能力提出更高的要求，采取積極有效的游戲應(yīng)用策略，將教學(xué)和游戲進(jìn)行完美的融合，為幼兒創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，正確應(yīng)用游戲理念組織教學(xué)活動(dòng)，如此才能最大限度調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和有效性，鼓勵(lì)幼兒能夠更好地參與到游戲氛圍中，并且在良好氛圍的烘托下掌握更全面的技能，因而對(duì)于教師而言不斷磨煉自身對(duì)游戲的組織和協(xié)調(diào)能力，最終推動(dòng)幼兒教育實(shí)現(xiàn)極大的跨越和進(jìn)步。

四、 結(jié)語

總而言之，游戲在幼兒教育中的應(yīng)用是貼合幼兒的實(shí)際需求，同時(shí)也能讓幼兒的學(xué)習(xí)積極性和課堂活躍度有所提升，幫助幼兒構(gòu)建更完善的學(xué)習(xí)環(huán)境，借助游戲的趣味性和生動(dòng)性讓課堂教學(xué)活動(dòng)更為形象，繼而促進(jìn)幼兒教育能夠取得更顯著的教學(xué)成效。文章針對(duì)于此展開全面的論述分析，并在此基礎(chǔ)上提出建設(shè)性的教學(xué)改革措施，實(shí)現(xiàn)幼兒教育的效能最大化。

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作者簡(jiǎn)介：

陳興瓊，廣西壯族自治區(qū)河池市，南丹縣幼兒園。