摘?要：新課程改革對(duì)初中體育教學(xué)提出了新的教學(xué)要求，要求教師思考如何提高學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)參與性。文章主要說(shuō)明了初中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與性所面臨的問(wèn)題，闡述了強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)參與性的重要作用，指出了一系列強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)參與性實(shí)施的策略，從體育游戲、趣味化情境、評(píng)價(jià)機(jī)制等各個(gè)方面切入研究，以增加學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的體驗(yàn)性，提高學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中體育;主動(dòng)性;參與性;實(shí)施策略

體育成了初中階段教育的重點(diǎn)學(xué)科之一，不僅鍛煉他們的身體素質(zhì)，強(qiáng)化他們的體魄，更對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的提高產(chǎn)生重要的影響，為他們學(xué)習(xí)提供良好的幫助。近年來(lái)，初中體育教師越來(lái)越關(guān)注學(xué)生主動(dòng)參與能力的提升，將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提到工作日程上來(lái)，創(chuàng)設(shè)出有效的教學(xué)情境，給予學(xué)生正當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性，調(diào)動(dòng)他們體育鍛煉的主觀能動(dòng)性。

一、 初中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與性面臨的主要問(wèn)題

（一）個(gè)性化發(fā)展未得到尊重，采用“一刀切”的教學(xué)形式

在初中階段，有的體育教師并未注意到學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，忽視了他們的個(gè)人能力，無(wú)法激發(fā)學(xué)生所擁有的潛能，促使學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展無(wú)法得到尊重，嚴(yán)重影響到他們參與體育課堂活動(dòng)的主動(dòng)性。有的體育教師仍舊采用較為傳統(tǒng)的、陳舊的教學(xué)方式，應(yīng)用“一刀切”的教學(xué)方法，未能實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)的效果，讓全體學(xué)生都接受一樣的體育教育，共同參與到活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，卻忽視了每一個(gè)學(xué)生的個(gè)人能力，未能體現(xiàn)出差異化的教學(xué)效果，這大大影響到學(xué)生潛能的激發(fā)，限制了他們綜合能力的提高。

（二）課堂互動(dòng)性較差，促使師生之間無(wú)法交流和溝通

在課堂教學(xué)過(guò)程中，有的體育教師仍舊關(guān)注自我在課堂上的主體地位，認(rèn)為自我是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，未能給予學(xué)生及時(shí)的引導(dǎo)和指導(dǎo)，無(wú)法與學(xué)生在課堂上產(chǎn)生良好的互動(dòng)，這大大降低了學(xué)生參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性，影響他們參與興趣的提高。有的體育教師忽視對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)狀況、學(xué)習(xí)情況、技能掌握情況的觀察，未能思考到他們?cè)隗w育鍛煉過(guò)程中所面臨的困難，無(wú)法與學(xué)生友好的交流運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，這影響到學(xué)生課堂活動(dòng)參與主動(dòng)性的提高。

二、 初中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與性產(chǎn)生的重要作用

初中體育教師強(qiáng)化學(xué)生的主動(dòng)參與能力，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿(mǎn)足素質(zhì)教育的要求，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂運(yùn)動(dòng)中，自主學(xué)習(xí)到各項(xiàng)體育技能。提高學(xué)生主動(dòng)參與性有助于促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，強(qiáng)化他們的身體素質(zhì)，增強(qiáng)他們的體魄，同時(shí)，使學(xué)生形成健康的心理，樹(shù)立起正確的人生觀念，形成良好的精神品質(zhì)和道德品質(zhì)。強(qiáng)化學(xué)生的主動(dòng)參與能力有助于提升初中體育課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量，增加學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的融入感，讓學(xué)生真正參與到各項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中，享受參與各個(gè)體育項(xiàng)目的樂(lè)趣，感受到體育運(yùn)動(dòng)為自己所帶來(lái)的快樂(lè)。

三、 初中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與性開(kāi)展實(shí)施的具體措施

（一）設(shè)計(jì)體育游戲活動(dòng)，增加學(xué)生的參與性

游戲是體育課堂教學(xué)的重要組成部分，也是提升學(xué)生主動(dòng)參與的主要策略，與激起學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣息息相關(guān)。初中體育教師創(chuàng)設(shè)出完善的體育教學(xué)游戲活動(dòng)形式，以游戲激起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，將競(jìng)爭(zhēng)性、趣味化的游戲活動(dòng)融入課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生在體育鍛煉的同時(shí)，感受到參與游戲的樂(lè)趣，從游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)到各個(gè)體育技能，自主參與到游戲活動(dòng)過(guò)程中。例如，教師講解人教版八年級(jí)“障礙跑”體育教學(xué)內(nèi)容，將“接力游戲”引入到課堂上，將學(xué)生分為不同的小組，在每一個(gè)小組中第一個(gè)學(xué)生以“∞”形狀跑，第二個(gè)學(xué)生需要邊跑邊跨越障礙，第三個(gè)學(xué)生需要一邊跳繩一邊跑等等，這幾個(gè)小組相互進(jìn)行比賽，最終決出獲勝冠軍，這大大增加了學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與性。

（二）創(chuàng)設(shè)趣味化的教學(xué)情境，提升學(xué)生參與的主動(dòng)性

情境很好地將學(xué)生帶入到課堂學(xué)習(xí)中，強(qiáng)化了他們主動(dòng)參與的能力。初中體育教師創(chuàng)設(shè)出趣味化的教學(xué)情境，在課堂上設(shè)置出生活化的情境，模擬出實(shí)際的場(chǎng)景，讓學(xué)生積極利用身邊一切可以利用的鍛煉資源，主動(dòng)融入生活體育鍛煉場(chǎng)景中，在實(shí)際場(chǎng)景中完成各項(xiàng)體育技能的學(xué)習(xí)與鍛煉，進(jìn)而提升學(xué)生參與課堂活動(dòng)的主動(dòng)性，強(qiáng)化他們對(duì)各項(xiàng)技能的掌握能力。例如，教師講解“籃球”體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技巧，帶領(lǐng)學(xué)生融入生活場(chǎng)景中，練習(xí)籃球投擲動(dòng)作，以一米的臺(tái)階為起點(diǎn)練習(xí)跳高動(dòng)作，掌握到投擲的訣竅所在。教師帶領(lǐng)學(xué)生去爬山，鍛煉他們的體力，為籃球訓(xùn)練打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中一直保持良好的狀態(tài)，形成體育鍛煉的意識(shí)。

（三）改變教師的課堂角色，構(gòu)建良好的師生關(guān)系

在初中階段，教師改變了自我在課堂上的角色，不再是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，成了課堂教學(xué)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，還要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，提高他們運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性和參與性，強(qiáng)化他們的運(yùn)動(dòng)能力。體育教師引導(dǎo)學(xué)生投入到課堂鍛煉中，給予學(xué)生更多自主參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自我完成各項(xiàng)體育項(xiàng)目，教會(huì)他們各個(gè)動(dòng)作的技巧，讓學(xué)生主動(dòng)掌握各個(gè)體育技能的本質(zhì)，與老師構(gòu)成良好的相處關(guān)系，建立起強(qiáng)大的運(yùn)動(dòng)信心，進(jìn)而提高學(xué)生的主動(dòng)參與性。

（四）建立體育課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，增加學(xué)生的參與感

評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新有效地提高學(xué)生的主動(dòng)參與感，增強(qiáng)他們對(duì)初中體育課堂學(xué)習(xí)的參與度。初中體育教師應(yīng)當(dāng)建立起體育課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，形成多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，從學(xué)生日常表現(xiàn)、技能、學(xué)習(xí)進(jìn)度等各個(gè)方面建立起評(píng)價(jià)，從多個(gè)方面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，以增加學(xué)生在初中體育課堂活動(dòng)中的參與感，促使他們?cè)谠u(píng)價(jià)中主動(dòng)改正錯(cuò)誤，促進(jìn)他們運(yùn)動(dòng)主動(dòng)性的提高。

四、 結(jié)束語(yǔ)

隨著新課程改革的發(fā)展，學(xué)生逐漸建立起自我運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，參與到初中體育課堂教學(xué)中。初中體育教師意識(shí)到提高學(xué)生參與主動(dòng)性的重要性，創(chuàng)設(shè)出多樣化的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)出趣味化的體育游戲，建立起有效的課堂教學(xué)情境，從而提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性，提升他們的體育鍛煉能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]莊周琦.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略探討[J].當(dāng)代體育科技，2019（22）.

[2]紀(jì)金玲.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略研究[J].當(dāng)代體育科技，2015（35）：122-123.

[3]唐梓明.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2015，9（35）：562.

[4]陳華恩.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略之我見(jiàn)[J].科教導(dǎo)刊，2013.

作者簡(jiǎn)介：

岑德亨，廣西壯族自治區(qū)河池市，天峨縣向陽(yáng)中學(xué)。