摘?要：中學(xué)生心目中最喜歡的班主任是什么樣子的？陽光、活潑、開明……應(yīng)該是其中最值得關(guān)注的字眼。其實，早在20世紀(jì)，陶行知先生就提出了“解放學(xué)生”的理念，希望教師能多解放學(xué)生腦、口、手、眼，解放他們的時間和空間，多給他們適度自我發(fā)展的機(jī)會?？梢姡谄綍r的班級管理中，教師要適度放手，這樣才能讓班級管理更具實效。

關(guān)鍵詞：班級管理;適度放手;策略方法

班主任在平時的教育工作中，應(yīng)多從學(xué)生的認(rèn)知心理需要出發(fā)，多給他們相應(yīng)的策略指導(dǎo)，多給他們自我嘗試的機(jī)會，這樣才能促進(jìn)學(xué)生在真正融入班級管理中綻放屬于自己的光彩。

一、 近距離傾聽，平等溝通

中學(xué)生心目中的自由是希望自己享有更多的個人空間，希望自己的想法和建議得到老師與同學(xué)們的認(rèn)可，希望自己能夠與教師面對面的平等交流溝通。這就需要教師從學(xué)生的認(rèn)知心里想法出發(fā)，近距離傾聽他們的意見和呼聲，鼓勵他們說出自己的真實想法。近距離傾聽能夠使得師生在平等溝通中豐富理解感知。

班主任作為學(xué)生的引路人，更應(yīng)該以益友的身份多給學(xué)生自由傾訴的機(jī)會。在傾訴的過程中，班主任應(yīng)該把握如下幾點：①營造民主、平等、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在備受關(guān)注、尊重和信任的過程中主動提出自己的意見，幫助他們在主動融入相應(yīng)的情境中獲得深層次認(rèn)知感觸，讓他們享有足夠的自我裁量權(quán);②多給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會，引導(dǎo)他們結(jié)合自己的理解感知多提出自己的意見和設(shè)想，讓他們在真正融入相應(yīng)的環(huán)境中能主動說出自己的設(shè)想，消除他們的緊張為難心理;③多給學(xué)生闡述己見的時機(jī)，歡迎他們多暢談自己的觀點，多鼓勵他們以主人翁的精神進(jìn)行深入探知，引導(dǎo)他們在主動平等溝通的基礎(chǔ)上多提出自己的建議，讓他們在享受首席平等者的過程中釋放無窮潛能活力。

建立在近距離傾聽基礎(chǔ)上的師生互動，能使得學(xué)生不再拘泥于原來的師生交流，而是在真正讓他們享有足夠的自由中展現(xiàn)自己的活力。結(jié)合學(xué)生的自我認(rèn)知需要，多給他們相應(yīng)的策略指點，幫助他們在進(jìn)一步構(gòu)思中不斷完善自己的想法和建議。

二、 開放式自治，察納雅言

越是開明的班主任，越懂得讓學(xué)生去自治，懂得讓學(xué)生自由發(fā)言。班主任通過采納學(xué)生的意見來有針對性予以調(diào)整教育策略，能提升自治效果。班主任放手多讓學(xué)生自我管理，引導(dǎo)他們在主動融入班集體中展現(xiàn)自己的才華，讓班級散發(fā)出濃濃的家的氣息，感受到深深的人文情懷。

班主任實施開放式自治，就是要給學(xué)生足夠的自我管理機(jī)會，讓他們在主動發(fā)表言論中獲得更多豐富認(rèn)知。在指導(dǎo)中，應(yīng)該關(guān)注如下幾方面：①歡迎學(xué)生對班級管理多提出相關(guān)意見和建議，從他們的時間體驗出發(fā)，給他們更多的自我管理機(jī)會，讓他們從中深受啟發(fā);②多培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體的良好習(xí)慣，讓他們在處處以班級為家的過程中獲得更多深刻認(rèn)知趨同感，增強(qiáng)其實踐運(yùn)用能力;③鼓勵學(xué)生針對班級問題多提出相應(yīng)的對策，要求學(xué)生從培養(yǎng)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)出發(fā)，多提出自己的想法。班主任則可根據(jù)學(xué)生的意見進(jìn)行主動采納，讓教師的教育與學(xué)生的需求形成一致。

班主任實施開放式管理自治，能讓學(xué)生在真正融入班級的過程中產(chǎn)生豐富的感知經(jīng)驗，利于其在真正聚焦核心要點的前提下深化理解。結(jié)合學(xué)生的自我認(rèn)知需要，多給學(xué)生足夠的自我管理，能讓他們綻放屬于自己的青春光彩。

三、 自由化展露，激活信心

給學(xué)生綻放自己的精彩，讓他們的青春充滿無限生機(jī)活力，定會是他們?nèi)松砷L道路上不可缺少的靚麗風(fēng)景線。多給學(xué)生搭建展示自我風(fēng)采的機(jī)會，定能利于其在真正融入班級中綻放自己的活動，保持高漲的激情和信心。突出自由化展露，能夠幫助學(xué)生在全身心融入班級中獲得有效認(rèn)知感觸。

越是民主的班主任，越能給學(xué)生更多自由展示機(jī)會，讓他們在充分發(fā)現(xiàn)自我精彩的基礎(chǔ)上獲得長足發(fā)展的機(jī)會。在每一次勞動、郊游、運(yùn)動會等活動中，我班都沒有硬性的指標(biāo)規(guī)定，都希望同學(xué)們能積極報名和盡情參加。像，在郊游前，讓同學(xué)們組成活動小組，分為餐飲小組、文娛小組、宣傳小組、機(jī)動小組，要求學(xué)生根據(jù)自己的才華主動參與各類小組，讓他們在真正融入相應(yīng)的活動中深化理解識記。有的同學(xué)是美食家，能夠為其他同學(xué)帶來不一樣的美食，能夠幫助學(xué)生從相關(guān)的美食中找到相應(yīng)的食用方法;有的同學(xué)有拍攝和歌唱的才能，在同學(xué)們休息的時候能夠運(yùn)用手機(jī)或者相機(jī)拍攝相關(guān)的畫面，讓他們能盡情展示自己的才華;有的同學(xué)則是圍繞郊游的目的，能夠給同學(xué)們提供外出游玩的宣傳冊，讓同學(xué)指導(dǎo)外出游玩應(yīng)該注意哪些方面，等等。這樣的自由化展示能給學(xué)生帶來無窮想象力，利于其在切實增強(qiáng)自身活力的基礎(chǔ)上獲得深層感知。

一切圍繞發(fā)展學(xué)生的才能為切入點，多給學(xué)生相應(yīng)的提示和引導(dǎo)，定能利于其在真正融入班級的發(fā)展中豐富自身的感知體驗。教師多放手讓學(xué)生主動展現(xiàn)自我，引導(dǎo)他們在真正融入活動中展現(xiàn)自己的光彩與活力，增強(qiáng)他們主人翁意識。

總而言之，高中班主任作為學(xué)生不可缺少的朋友，不僅應(yīng)該發(fā)揮著良師益友的作用，更應(yīng)該在民主、平等、和諧的師生關(guān)系中多給學(xué)生足夠解放的機(jī)會，讓他們享有足夠的話語權(quán)和支配權(quán)。越是懂得適度放手的班主任，越能深受學(xué)生的青睞，也就能真正展現(xiàn)他們的精彩青春。

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作者簡介：

周曉勇，江蘇省淮安市，江蘇省清浦中學(xué)。