趙偉

摘要：在小學數(shù)學教學中，多媒體作為一種創(chuàng)新的輔助教學工具，具有直觀性和生動性的特征，既可以創(chuàng)設教學情境提升課程趣味性，還可以突破教學難點發(fā)散學生思維，對小學數(shù)學教學發(fā)展具有重要價值和意義。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;多媒體教學;教學措施

小學數(shù)學是一門基礎性學科，將多媒體技術(shù)融入小學數(shù)學的教學過程中，不僅可以讓小學生更加深入地理解數(shù)學，更加牢固地掌握數(shù)學知識，還可以提高學生的學習積極性。對于教師而言，多媒體教學可以減輕其負擔，而且也能起到很好的輔助作用。

一、小學數(shù)學教師要善于靈活運用多媒體技術(shù)來組織教學內(nèi)容

在小學數(shù)學課堂教學活動中，教師要根據(jù)數(shù)學學科的特點，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的綜合教育功能，讓教學內(nèi)容得到更加優(yōu)化的組織。小學數(shù)學教師可以根據(jù)多媒體技術(shù)的具體特點，讓學生能夠在數(shù)學綜合素質(zhì)方面得到訓練和啟發(fā)。首先，教師要認真研究教材，結(jié)合教材的內(nèi)容，制訂教學計劃，大的目標、小的目標、分層次的目標等都要設置清楚。其次，教師要善于創(chuàng)新，善于用多媒體技術(shù)等多種方式來組織教學。在內(nèi)容設計方面，教師要更多的考慮到小學生的接受特點，多運用一些趣味的動態(tài)的元素，增強學生在學習活動中的獲得感。小學數(shù)學教師要注意加強與學生的溝通聯(lián)系，了解他們的特點才能在制作多媒體課件的時候，尊重他們的特點。在教學活動中，我們可以發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)可以降低學生的學習難度。對于一些重點的知識和難點的內(nèi)容，學生單憑教師傳統(tǒng)的教學方法理解起來非常困難，而多媒體教學的直觀生動的內(nèi)容組織方式，讓學生學習起來會更加的輕松。當然，這也需要教師真正從學生的實際情況出發(fā)，尊重學生、理解學生。在實踐教學中，教師在利用多媒體分層次地講解數(shù)學難點，尤其是一些較為抽象且涉及實踐教學難點內(nèi)容時，可以充分利用多媒體進行實踐情境再現(xiàn)，詳細解讀教學中的重難點，加深學生對數(shù)學重難點知識的理解。在闡述重點的同時，教師還可以通過多媒體教學收集學生容易出錯的知識點。

二、運用多媒體教學，讓學科內(nèi)容更具情境化和生活化

在小學數(shù)學的多媒體教學改革工作中，為了降低學生的學習難度，提高學生學習的趣味性，我們主要借助多媒體課件的設計，組織實施學科內(nèi)容，更多地體現(xiàn)出生活中的具體場景，用情境化的理念來建構(gòu)課堂，提高學生對知識的理解和建構(gòu)能力。所以，多媒體課件在教學活動中的應用實際上是有著一個總體的系統(tǒng)化的設計作為前提。我們要意識到，多媒體只是一種輔助的工具，是幫助教師實現(xiàn)教學設計的一種手段，因此小學數(shù)學教師要能夠根據(jù)學科的具體特點，創(chuàng)造出適合學生學習的多媒體教學環(huán)境，幫助學生理解數(shù)學知識，提高他們學習的效果。根據(jù)新課改的基本目標，教師在課堂上利用多媒體教輔技術(shù)指導學生，能夠?qū)⒅R結(jié)構(gòu)的層次性有效地展現(xiàn)出來，也能將數(shù)學課堂的趣味性充分地體現(xiàn)出來。因此，小學數(shù)學教師要不斷地將具體的書本知識和實際的生活聯(lián)系起來，并且合理地運用多媒體技術(shù)，讓學生感到有一種熟悉和親切的感覺。教師生動有趣的言語教學結(jié)合多媒體教學的直觀形象，使得學生對于很多抽象的數(shù)學內(nèi)容理解會更加深刻，并在突破學習中的一些重點和難點內(nèi)容的過程中也能夠有更加優(yōu)秀的表現(xiàn)。小學數(shù)學教師要注重將多媒體技術(shù)與生活化和情境化的理念有效地結(jié)合起來，要尊重學生在學習中的具體特點，讓學生能夠在學習的同時認識信息多媒體技術(shù)的各種功能，同時提高他們信息技術(shù)的綜合素質(zhì)。在很多時候，小學數(shù)學教師在運用多媒體組織教學內(nèi)容的過程中，容易分不清主次，經(jīng)常會追求過于花哨的多媒體設計效果，而忽視了內(nèi)容的層次性，讓學生看到了很多炫酷的畫面，數(shù)學知識卻沒有學到。這種喧賓奪主的做法不可取，需要我們引起注意，避免出現(xiàn)類似情況。

三、小學數(shù)學教師要善于運用多媒體輔助教學，激發(fā)學生學習的興趣

在小學數(shù)學教學的過程中，學生興趣如何激發(fā)和保持一直是我們非常關(guān)心的話題。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，小學數(shù)學教師可以采用多媒體教學的種種方法來進行直觀教學，并且要在培養(yǎng)學生興趣和保持興趣方面下功夫。尤其在準備一些重點和難點內(nèi)容的講解過程中，小學數(shù)學教師要考慮到學生現(xiàn)有的接受能力，如果已經(jīng)超出學生的能力范圍，就要降低知識的難度，分步驟地進行講解，也要運用更加直觀的方法幫助學生理解建構(gòu)知識，使其順利地掌握相關(guān)的內(nèi)容。在當前信息技術(shù)背景之下，小學數(shù)學教師熟練地運用信息多媒體技術(shù)來創(chuàng)新教學是一種必然的要求。因此，小學數(shù)學教師要提高對自身的要求，把信息技術(shù)的相關(guān)方法和手段掌握扎實，在促進學生綜合素質(zhì)能力發(fā)展的過程中，展現(xiàn)出信息技術(shù)的綜合魅力。特別是在講解一些有關(guān)于幾何內(nèi)容的過程中，幾何圖形需要學生的想象力，也需要學生具備一定的生活經(jīng)驗的基礎。然而，學生在這些方面的水平和素質(zhì)參差不齊，因此我們需要繼續(xù)在這一方面采取有效的措施，提高教學的有效性。一般來說，小學數(shù)學教師可以通過制作動畫的方式，直觀地演示出圖形的變化特征。雖然這種方式遠不及學生親自動手操作來得更加直觀和深刻，但是在教學的過程中，我們要根據(jù)教學內(nèi)容的特點來進行方法的選擇。有的時候?qū)W生親自動手操作圖形不可實現(xiàn)，因此，我們只能通過計算機來進行相關(guān)的模擬教學。小學數(shù)學教師要在備課階段將相關(guān)的動畫內(nèi)容制作出來，在課上集中給學生進行播放，并對相關(guān)知識進行講解。這樣能夠讓學生更加清晰地、直觀地了解知識的脈絡，進而增強學生的學習興趣。小學數(shù)學教師要對自己所教授的學生有全面地了解，也要對授課的內(nèi)容和教學目標有清晰的認識。只有把這兩個方面的情況把握清楚，才能讓教學內(nèi)容真正貼合學生的需要，才能讓多媒體技術(shù)更好地服務于課堂教學，發(fā)揮出信息多媒體技術(shù)的綜合功能。

結(jié)語：

數(shù)學是一門邏輯思維比較強的學科，教師不能單純地依靠某一種教學模式來完成教學，而是應該根據(jù)教學的實際情況，合理地將多媒體技術(shù)與數(shù)學教學融合起來，使晦澀難懂的知識變得簡單，使抽象的知識更加形象化。從整體上來看，多媒體教學對培養(yǎng)學生的學習興趣、調(diào)動學生的積極性都起到了很好的推進作用。所以，教師在完成多媒體與教學深度融合的道路上，一定要循序漸進，認真研究，使教學成果達到“質(zhì)”的提升。

參考文獻：

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