胡志華

摘要小學(xué)是學(xué)生第一次接觸英語，對于一門沒有接觸過的外語，小學(xué)就成為了學(xué)生英語學(xué)習(xí)關(guān)鍵的一個(gè)階段。由于我國的母語不是英語，除了在課堂中可以學(xué)習(xí)外，幾乎沒有供學(xué)生學(xué)習(xí)英語的機(jī)會(huì)。在這樣的社會(huì)大環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語就變得尤為困難，很多學(xué)生凸顯出了學(xué)習(xí)英語興趣不高，看見英語就頭痛的問題。本文就如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣進(jìn)行探究，并給出幾則有效的教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞小學(xué)英語；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法

中圖分類號：C42??????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661(2020)25-0178-01

現(xiàn)代世界高速發(fā)展，世界早已連為一體，成為“地球村”，而英語就是“地球村”中使用最多的語種，其重要性不言而喻。小學(xué)英語作為學(xué)生第一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語，如果學(xué)生能在小學(xué)階段養(yǎng)成一個(gè)良好的英語思維、培養(yǎng)出學(xué)習(xí)英語的興趣，肯定能為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，由于小學(xué)生好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、缺乏耐心等特點(diǎn)，極易對英語學(xué)習(xí)失去動(dòng)力，變成完全的應(yīng)付老師和考試。所以，提高小學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣是很有必要的。

一、傳統(tǒng)教育方法的不足

傳統(tǒng)教學(xué)以教師為教學(xué)的主體，教師講什么學(xué)生聽什么，使學(xué)生被動(dòng)地接受知識，忽略了學(xué)生對于英語這門語言的理解和思考，同時(shí)整個(gè)課堂全部按照教師的節(jié)奏走，學(xué)生在課堂的教學(xué)中缺少參與感，缺少與教師之間的互動(dòng)，這樣就導(dǎo)致課堂的學(xué)習(xí)氛圍低沉、效率不高。教師只是作為一個(gè)講解員的存在，盡管教師積極備課，講解認(rèn)真仔細(xì)，描述生動(dòng)，最多只是個(gè)好的講解員而已，整個(gè)課堂缺乏交流和思考，可以說學(xué)生的存在可有可無。

二、提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法

（一）構(gòu)建和諧師生關(guān)系

英語應(yīng)該是一門活潑的課程，教師在和學(xué)生相處時(shí)要更像是一位博學(xué)的前輩，一個(gè)可以聊天探討的同級，在學(xué)生有進(jìn)步時(shí)不吝嗇贊賞，在學(xué)生遇挫時(shí)多給予鼓勵(lì)，消除師生之間的溝，使學(xué)生更容易接受教師、敞開心扉，增加對學(xué)習(xí)的興趣，對于教師來說，和諧的師生關(guān)系可以讓教師更深入地了解每一個(gè)學(xué)生，換到不同的視角觀察學(xué)生，更好的因材施教。

（二）營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境

環(huán)境和氛圍對人的影響是巨大的，英文作為一門語言，具有終身學(xué)習(xí)、長期積累的特殊性。教師在教學(xué)過程中要把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性上。教師可以根據(jù)一些社會(huì)生活中的實(shí)例進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，講英語的學(xué)習(xí)融入到日常生活中，這樣可以充分激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，“角色扮演”就是比較典型的一個(gè)例子，這樣一來學(xué)生學(xué)到的英語能真真切切地應(yīng)用到，對于學(xué)生的口語能力也大有好處。

（三）革新英語上課模式

英語是一門語言，這就意味著他不同與其他課程那種整個(gè)課堂全程老師一個(gè)人講，英語教學(xué)的課堂通常有較多的問答，但這種傳統(tǒng)的有問“逼”答方式真的有效嗎？課堂大部分時(shí)間由教師進(jìn)行獨(dú)白式講解，然后強(qiáng)制性找學(xué)生進(jìn)行問答，這樣的問答是沒有意義、沒有思考的。要想做到有效的英語教學(xué)，就要把課堂上的單向灌輸變成雙向交流，教師起引導(dǎo)和啟發(fā)的作用，學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立的思考，對教師的問題進(jìn)行回答，這樣既滿足了學(xué)生回答上來教師問題的自豪感，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（四）注重英語課后練習(xí)

每節(jié)課只有四五十分鐘，英語更多的學(xué)習(xí)是在課下，傳統(tǒng)英語作業(yè)只有單純的單詞、句子的抄寫和背誦，學(xué)生提不起興趣，完成作業(yè)只是應(yīng)付差事。不妨留一些活動(dòng)作業(yè)，比如找一個(gè)同學(xué)對話并記錄、回家看一個(gè)英語小短片等，這類活動(dòng)類作業(yè)，不僅內(nèi)容有趣，學(xué)生樂于完成，還可以在活動(dòng)過程中培養(yǎng)英語思維、鍛煉口語能力和語感，加深學(xué)生對于英語的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的積極性，更好地養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，受益終生。

（五）善用多媒體英語教學(xué)

隨著科技發(fā)展，多媒體教學(xué)技術(shù)趨于成熟，電腦投屏上課已成常態(tài)。對于小學(xué)英語教學(xué)來說，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行英語教學(xué)，可以為學(xué)生提供真實(shí)的語言示范，使教學(xué)過程變得更生動(dòng)、更具感染力，也可以彌補(bǔ)課堂局限性，做到聲形結(jié)合、圖文并茂，同時(shí)多媒體教學(xué)具有趣味性，更好的活躍了課堂氛圍，避免了學(xué)生對于英語的厭倦，提高學(xué)生學(xué)英語的積極性，使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效且深入，鍛煉學(xué)生綜合能力，為之后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)論

綜上所述，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本，若是沒有了學(xué)習(xí)興趣，那么這樣的學(xué)習(xí)一定會(huì)是被動(dòng)的，這樣被動(dòng)的學(xué)習(xí)就會(huì)導(dǎo)致效率難以提升上來。因此，想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)效率，還是要從培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣開始，教師應(yīng)不再固定的延續(xù)以前的教學(xué)模式，應(yīng)創(chuàng)新的利用一些新穎的模式進(jìn)行課堂教學(xué)，增加與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通；更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一些有利于英語學(xué)習(xí)的活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)；在課堂教學(xué)中增加一些多媒體手段，可以讓學(xué)生從固定的書本中“走出來”，進(jìn)入到一個(gè)新的“英語世界”中。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣并不是立刻就能看到成效的，還需要教師和學(xué)生的持續(xù)努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫學(xué)華.淺談培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣策略[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(上旬),2016(07):82-84.