張玉梅

摘要閱讀教學過程是一種理解、領悟、吸收、鑒賞、評價文章的思想活動過程，良好閱讀習慣不僅能夠培養(yǎng)學生學習語文的興趣，增強學生的寫作能力，強化學生語言理解運用能力，還能幫助學生陶冶學生情操，認知世界，全面提升語文綜合素質，對于學生成長有著十分深遠的意義。

關鍵詞初中；學生；語文；閱讀習慣；培養(yǎng)策略

中圖分類號：D43,G623.2?????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661(2020)25-0132-01

當下社會越來越注重學歷教育，力求提升國民整體素質，對于閱讀能力要求越來越高，如何制定培養(yǎng)策略，提升學生閱讀水平已成為當下國民關注的重點。就目前而言，大部分中學生對于閱讀的認知仍有很大差距，對此不以為然，不注重閱讀學習能力的培養(yǎng)，尤其部分中學生認為閱讀是一件很浪費時間的事情，沒有多大意義。但事與愿違，閱讀教學是初中生獲取信息和知識、拓展視野、健全人格的最佳途徑。

一、創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境，培學生的閱讀習慣

閱讀環(huán)境對于孩子的一生都會有重要的影響，會潛移默化地影響學生的行為，好的閱讀環(huán)境直接影響到學生的閱讀效率和閱讀效果。閱讀習慣的培養(yǎng)策略不能只憑借“填鴨式教學”，淺嘗輒止并不會獲取并且掌握應有的知識，而閱讀環(huán)境的營造和正確的閱讀方法才是關鍵。例如為學生提供一個閱讀室不僅可以拓展學生的知識體系，而且還能使閱讀氣氛增加，學生自然而然有濃郁的興趣。學校的閱讀室和任意角落都是良好的閱讀環(huán)境，老師也可以組織學生進行集體閱讀，鍛煉提升學生的語言交流能力，對于學生語文學科的提高也是功不可沒的。家庭對于學生的影響也是舉足輕重的，家長應該及早培養(yǎng)學生的獨立能力，初中這個階段學生有了自己的私密空間，獨立空間讓學生閱讀時有了安靜的閱讀環(huán)境，閱讀效率也顯著提高。簡而言之，良好的閱讀環(huán)境有事半功倍的效果，顯著提升閱讀效果。

二、激發(fā)學生閱讀興趣，培養(yǎng)學生閱讀習慣

初中生年齡還小，耐心和定性對于他們來說非常困難，比如書法、閱讀、寫作、繪畫等存在興趣，才會促使他們長期堅持做一件事。興趣匱乏，再好的讀物擺在他們面前都會視而不見，三天打魚兩天曬網(wǎng)并不會找到讀書的快樂。一心不可二用，專注力欠缺是學生在閱讀中普遍存在的問題，知識一定要融會貫通才能獲取。“相反，如果學生對閱讀充滿了興趣，當他們看見好書就會被它深深吸引，產生閱讀的欲望。聽到了一本好書的名字，就會不自覺地去尋找它，再去細細地品味閱讀。閱讀的魅力不但能讓學生從中陶冶情操、釋放學習的壓力，還可以學到許多基本的寫作知識。

比如，作者的寫作手法和技巧、表達情感的方式、強大的結構性和邏輯性思維。有時讀到特別好的字、詞、句時，學生也會不由自主地拿起本子摘抄下來，可以經常反復琢磨、鉆研，加深記憶，最后成了自己語言和寫作的素材。由此可以看出，興趣的存在使閱讀的質量和效率的參差不齊，導致了收獲也是天差地別的。所以，要想學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，第一步是要培養(yǎng)學生正確的閱讀興趣。

三、培養(yǎng)學生讀書的專注度，推動閱讀習慣的形成

讓初中學生養(yǎng)成專心閱讀的習慣，是一名初中語文老師需要重視的教學過程。在學生的閱讀中，我們倡導專注、仔細地讀完一本書籍。本文針對推動培養(yǎng)學生閱讀的專注能力和養(yǎng)成每日閱讀書籍習慣，語文老師的工作在此便顯得尤其重要，語文老師的培養(yǎng)策略可以從帶領學生養(yǎng)成做讀書筆記為切入點，來培養(yǎng)閱讀愛好，和專注閱讀文章的好習慣。培養(yǎng)良好的閱讀習慣，在閱讀過程中避免三心二意，這樣才能讓學生全面的了解書本的內容，擴展自己的思維，找到自己擅長的領域，在日后選擇書籍時提供幫助；理解能力的增強，要靠專注地讀完一本書，這個過程是一個思維邏輯的鍛煉，同時也能增強學生感興趣的內容領域。學生因為經驗與年齡的限制，對世界的理解有失客觀判斷，在閱讀中從作者的眼光認識世界是很好的學習方式；從中不僅能學習到作者的謀篇布局、文章結構，也會增強自身對事物的描寫手法和組織故事的構架才能。

四、實踐與結果

在一次家長會中，有一位家長問到如果去提高孩子的閱讀興趣，有什么培養(yǎng)策略？筆者問到家長，孩子愛讀書嗎？這位家長回答說，他特別喜歡讀書，房間里有個小書柜里裝滿了課外書，如《草房子》《假如給我三天光明》《小王子》《簡·愛》等等。可為什么閱讀理解和作文總是寫不好呢？筆者再問家長，孩子平時在家是怎么讀書的，讀一會兒歇一會兒？還是一本讀完再讀另一本？那個家長說，孩子喜歡家里各個地方都放一本書，隨手摸到就讀一會兒，也沒有固定的一本一本讀完。說到這里，筆者明白了，這個學生的閱讀方法不對，所謂的讀了很多書，但沒有一本書是專注看完的，所以導致了閱讀理解能力不足，寫作水平不高。

五、結束語

總之，閱讀習慣的形成不是一兩天便可做好的事情，閱讀可以使得學生的綜合素質整體提高，并且開闊思維，學會創(chuàng)新，使學生的心靈變得更加活潑，這些能力的開展可帶來可觀的高效學習。在培養(yǎng)策略中，語文老師要帶領學生們通過閱讀找到自己的興趣點，并將興趣日復一日的堅持下去。

參考文獻：

[1]李嫻.淺析初中生語文閱讀習慣培養(yǎng)的有效策略[J].中國校外教育,2019(32):113.

[2]沈玲勤.初中生語文閱讀習慣的培養(yǎng)策略研究[D].桂林：廣西師范大學,2019.