杜旭芬

摘要：音樂學(xué)科是素質(zhì)教育階段非常重要的學(xué)科，在農(nóng)村地區(qū)初中音樂教育處于比較薄弱環(huán)節(jié)。尤其是在一些條件相對(duì)較差的農(nóng)村初中學(xué)校音樂學(xué)科教學(xué)的設(shè)備極為缺乏，加之音樂教師力量的缺乏，音樂課程基本上被其他課程所替代。教師及學(xué)生并不重視音樂課程，在音樂課堂上教師也只是隨心所欲的去教學(xué)，認(rèn)知上的偏差讓音樂教育存在著許多問題。本文以農(nóng)村初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，以提升整體教學(xué)水平為目的，提出了一些相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;音樂教育;教學(xué)現(xiàn)狀

音樂有著獨(dú)特的魅力，在生活中我們隨處可見，我們的生活也與音樂緊密聯(lián)系。初中音樂教育是音樂普及的一個(gè)重要階段，音樂是美育教育中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是其他教育所無法替代的。由于當(dāng)前教育體制、教育環(huán)境、家庭因素的影響，農(nóng)村中學(xué)音樂教育狀況并沒有得到改善。由于師資力量缺乏、設(shè)備落后、意識(shí)淡薄等，直接影響了農(nóng)村初中音樂教育的整體發(fā)展。因此，相關(guān)部門學(xué)校及教師應(yīng)重視音樂教育，應(yīng)以音樂課程培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、合作精神、陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、農(nóng)村初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生缺乏音樂素養(yǎng)

近年來國家對(duì)于音樂學(xué)科逐漸重視起來，對(duì)于音樂教育的經(jīng)濟(jì)投入也逐年提升。但由于區(qū)位因素，教育觀念等存在的差異性，使得教育發(fā)展存在不均衡現(xiàn)象。在偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)，制約音樂學(xué)科發(fā)展的因素較多，初中學(xué)生的音樂素養(yǎng)也相對(duì)較低。學(xué)生在小學(xué)階段也只是接觸一些兒歌，絕大部分的學(xué)生在進(jìn)入初中之后，他們甚至連簡譜都不認(rèn)識(shí)。在初中音樂課堂上，學(xué)生看到音符完全不認(rèn)識(shí)，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和常識(shí)等基本空白。由于學(xué)習(xí)條件等的影響，學(xué)校沒有鋼琴等樂器，教師也很少進(jìn)行樂理和音樂基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，一般都是將一些比較簡單的流行歌曲教給學(xué)生。

（二）缺乏好的學(xué)習(xí)環(huán)境

當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)初中音樂教師數(shù)量相對(duì)較少，其中有一部分音樂教師專業(yè)水平相對(duì)欠缺，學(xué)校的音樂教學(xué)設(shè)施也相對(duì)落后，缺乏音樂教育的條件，整體音樂理論水平較為欠缺。當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)于初中教學(xué)質(zhì)量要求也越來越高。在一定程度上農(nóng)村地區(qū)與城市教育存在著較大的差距，農(nóng)村初中教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)水平相對(duì)落后，許多家長認(rèn)為，要讓學(xué)生得到更好的發(fā)展，就要讓學(xué)生學(xué)好文化課程。此外，學(xué)校和教師對(duì)于學(xué)生的升學(xué)比較重視，對(duì)于音樂課程并不重視，也忽略了學(xué)生全面發(fā)展，也有部分農(nóng)村學(xué)校，甚至將音樂課程取消。

（三）音樂教師音樂素養(yǎng)有待提升

農(nóng)村初中學(xué)校音樂教師的音樂素質(zhì)普遍較低，這也是農(nóng)村初中學(xué)生音樂素質(zhì)，無法提升的主要因素。農(nóng)村地區(qū)音樂教師流動(dòng)性較大，部分時(shí)候甚至由其他課程教師兼任，許多音樂教師都是迫不得已去進(jìn)行教學(xué)，理論水平相對(duì)較低，綜合技能相對(duì)欠缺。部分時(shí)候教師只是認(rèn)為音樂課程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌就可以了，使得學(xué)生的音樂知識(shí)系統(tǒng)不夠完善，由于經(jīng)常更換音樂教師，讓學(xué)生對(duì)音樂學(xué)科學(xué)習(xí)失去興趣。

（四）教學(xué)設(shè)備無法更新

要更好地實(shí)施教育必要的教育途徑是非常重要的，對(duì)于音樂教育也是如此。現(xiàn)在大多數(shù)的農(nóng)村初中缺乏獨(dú)立的音樂教室，樂器，也沒有專門的音樂教師，教學(xué)資源相對(duì)匱乏。學(xué)校對(duì)于音樂教育方面的資金投入量相對(duì)較少，學(xué)生得不到實(shí)踐。

二、農(nóng)村初中音樂教育的改革措施

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師整體水平

相關(guān)部門應(yīng)重視農(nóng)村初中音樂教育努力提升，初中音樂教師整體水平。例如，可以舉辦教育研討會(huì)，在適當(dāng)時(shí)間進(jìn)行教育調(diào)配，設(shè)置專家講座等，讓教師能夠有效參與。通過有效地交流和學(xué)習(xí)，了解音樂教育當(dāng)前的發(fā)展方向和形式。也可以通過當(dāng)前的信息技術(shù)，擴(kuò)寬渠道提升教師的音樂素養(yǎng)以及教學(xué)實(shí)踐能力。同時(shí)，還可以引進(jìn)一些高質(zhì)量的人才轉(zhuǎn)變，當(dāng)前農(nóng)村初中音樂教育現(xiàn)狀。

（二）提升認(rèn)知

重點(diǎn)發(fā)展初中音樂教育是當(dāng)前農(nóng)村藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，通過音樂教育提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和道德水平。通過音樂教育能夠培養(yǎng)農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，凈化學(xué)生的思想。相關(guān)部門要轉(zhuǎn)變對(duì)農(nóng)村初中音樂教育的看法，改變思想，更多的支援農(nóng)村初中音樂教育。學(xué)校也應(yīng)響應(yīng)教育改革要求，積極配合開設(shè)音樂課程，組織藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，為音樂教育的發(fā)展提供助力。

（三）更新教學(xué)理念

相關(guān)的教育部門以及初中音樂教師首先要更新自己的教育觀念，重視初中音樂教育，努力轉(zhuǎn)變教育理念。以新的教學(xué)理念去改變大眾對(duì)于音樂科目的偏見，促進(jìn)農(nóng)村初中學(xué)校音樂課程有效實(shí)施，讓初中音樂課程能夠發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，教育學(xué)生更好發(fā)展。

（四）改善辦學(xué)條件

在音樂教育當(dāng)中，音樂設(shè)備是保證音樂課程高效實(shí)施的先決條件。改善農(nóng)村初中音樂的教育硬件設(shè)施，需要國家相關(guān)部門加大投資力度，確保農(nóng)村初中音樂教育得到發(fā)展。學(xué)校也需要根據(jù)本校的實(shí)際狀況，劃分音樂教育的專用資金，逐漸完善學(xué)校音樂教育的硬件設(shè)施。讓農(nóng)村初中音樂課堂硬件設(shè)施更加完善，學(xué)生可以在音樂學(xué)習(xí)過程中獲得快樂健康成長。

結(jié)語

總之，農(nóng)村初中音樂教育是學(xué)生美育的基礎(chǔ)，教師要轉(zhuǎn)變對(duì)音樂教育的認(rèn)識(shí)，努力轉(zhuǎn)變當(dāng)前農(nóng)村初中音樂教育的落后現(xiàn)狀，提升農(nóng)村初中整體教學(xué)水平，極力改善農(nóng)村地區(qū)音樂教育的現(xiàn)狀。在教學(xué)過程中，應(yīng)積極的尋找更適合農(nóng)村初中音樂教育的科學(xué)方法，讓學(xué)生能更好地接受音樂教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

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