梁小妮

【摘要】隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，現(xiàn)階段教學(xué)中教師更加注重自身教學(xué)效率和質(zhì)量的提升，所以教師需要對自身的教學(xué)方式和教學(xué)觀念進(jìn)行調(diào)整。音樂是小學(xué)教學(xué)中一門重要的學(xué)科，在音樂教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)能夠提高教學(xué)效率和質(zhì)量，在教學(xué)中達(dá)到寓教于樂的目的。因此在本文中筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討一下如何在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】 游戲教學(xué);小學(xué)音樂;應(yīng)用策略;教學(xué)實(shí)效性

1.在音樂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用游戲教學(xué)的重要性

1.1培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性

在教學(xué)當(dāng)中教師應(yīng)該提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生能夠融入到課堂學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。游戲教學(xué)法將樂理知識趣味化，使學(xué)生能夠主動融入到課堂學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，在課堂上學(xué)生能夠主動探究和實(shí)踐，在音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中更加出色。

1.2培養(yǎng)學(xué)生的音感

小學(xué)階段的教學(xué)更加注重對于學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，這個(gè)階段教學(xué)任務(wù)比較簡單，在課程任務(wù)上也是比較容易的。所以教師應(yīng)該將工作重心放在學(xué)生音感的培養(yǎng)學(xué)生，通過游戲教學(xué)的形式，讓學(xué)生在游戲活動當(dāng)中去感受音樂，享受音樂給自身所帶來的快樂，從而幫助學(xué)生能夠在音樂學(xué)習(xí)過程中提升自我。

1.3加強(qiáng)學(xué)生對于音樂知識的理解和掌握

小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的理解能力是比較薄弱的，在教學(xué)過程當(dāng)中教師應(yīng)該培養(yǎng)和鼓勵學(xué)生，以讓學(xué)生能夠加強(qiáng)對于音樂知識的理解和掌握。在游戲活動當(dāng)中，學(xué)生在互動和實(shí)踐中去應(yīng)用和實(shí)踐，在這樣一個(gè)形式過程當(dāng)中幫助學(xué)生加深對于音樂知識的理解，讓學(xué)生了解不同的形式的音樂，同時(shí)能夠判斷不同的樂器，讓學(xué)生喜歡上音樂，并且也能夠鼓勵學(xué)生在課后自主搜索一些與音樂相關(guān)的資料，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生去提升自我，強(qiáng)化學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的求知欲和探索欲，為學(xué)生打造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。

2.如何將游戲教學(xué)法應(yīng)用在小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中

2.1創(chuàng)設(shè)積極愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛，強(qiáng)化游戲教學(xué)實(shí)效性

音樂學(xué)習(xí)需要一個(gè)愉悅的氛圍，在這樣氛圍之下學(xué)生才能夠更好地展現(xiàn)自我，提升和鍛煉自我。同時(shí)對于音樂學(xué)習(xí)其本身就是學(xué)生去在課堂學(xué)習(xí)中展現(xiàn)自我的一個(gè)過程，在學(xué)習(xí)活動中通過互動和實(shí)踐的方式來提升自我。因此在這樣一個(gè)過程當(dāng)中教師應(yīng)該通過游戲教學(xué)法來構(gòu)建一個(gè)積極愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，以促進(jìn)班級學(xué)生能夠更好地融入到課堂學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。

像是在學(xué)習(xí)《小白船》的過程中，教師可以讓班級學(xué)生以小組為單位的形式進(jìn)行演唱，這首歌在演唱的過程中需要一種合唱的感覺，在演唱中教師可以給予一些指導(dǎo)性的工作，小組學(xué)生可以以形式不同的歌唱方式，混唱單唱，在必要的時(shí)候加入一些動作，讓小組的合作更加有特色，教師讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽，每個(gè)小組以自己獨(dú)特的形式進(jìn)行演唱。在這個(gè)過程中讓學(xué)生能夠主動去參與課堂當(dāng)中，在小組教學(xué)過程中，學(xué)生能夠?qū)W會去合作和創(chuàng)新，以讓自己的小組有更為出色的表現(xiàn)。同時(shí)學(xué)生為小組能夠獲得名次，在小組當(dāng)中學(xué)生敢于去表現(xiàn)和展現(xiàn)自我，在課堂上形成一種積極的課堂學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)在課堂當(dāng)中每個(gè)學(xué)生都能夠去表現(xiàn)自我，以讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)氛圍中不斷提升和鍛煉自我。

2.2應(yīng)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生游戲代入感

多媒體教學(xué)是一種高效有效的輔助教學(xué)形式，在教學(xué)活動過程當(dāng)中教師應(yīng)該去培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。通過多媒體向?qū)W生構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，以讓學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)的代入感。通過視頻和圖片的形式讓學(xué)生對樂曲有一個(gè)全面的認(rèn)識，從而將學(xué)生有效地代入到課堂學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。

在教學(xué)過程當(dāng)中教師可以通過多媒體設(shè)備通過播放音樂和圖片的形式讓學(xué)生進(jìn)行歌唱。在實(shí)際操作中，教師可以讓學(xué)生以學(xué)生的座次為順序進(jìn)行競賽，教師通過多媒體設(shè)備展示一些圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片的內(nèi)容猜出相應(yīng)的歌曲的名字，圖片的內(nèi)容教師應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容展現(xiàn)，像是在圖片中展示月亮，學(xué)生可以想到《春江花月夜》，學(xué)生猜到名字后需要演唱歌詞。又或者教師通過接力的方式讓學(xué)生進(jìn)行歌唱，像是在屏幕上展示一個(gè)關(guān)鍵詞，學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞想道一首歌曲，每個(gè)關(guān)鍵詞需要四個(gè)同學(xué)來接力，在這個(gè)過程中猜不到名字的同學(xué)直接淘汰，然后其他同學(xué)進(jìn)行下一輪，通過這樣方式能夠活躍課堂氣氛，以讓學(xué)生更好地融入到課堂學(xué)習(xí)中。

2.3手腳并用，通過節(jié)奏游戲培養(yǎng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性

在音樂當(dāng)中其中包含很多類型和題材的樂曲，節(jié)奏是音樂中一個(gè)比較重要的關(guān)鍵點(diǎn)，因此在游戲教學(xué)中教師可以讓學(xué)生學(xué)會去提升和鍛煉自我，在音樂教學(xué)中教師可以通過節(jié)奏性訓(xùn)練來鍛煉學(xué)生對于音樂的音感掌握。

教師可以讓學(xué)生通過手腳并用的形式進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，在實(shí)際教學(xué)中教師傳授一個(gè)比較基礎(chǔ)的節(jié)奏像是“噠噠—噠---噠”學(xué)生可以通過手敲打桌子的形式展示，節(jié)奏不對的學(xué)生直接淘汰，其他同學(xué)進(jìn)入下一輪。一次類推，隨著游戲的進(jìn)行，在難度上應(yīng)該有所提升，教師可以通過一些高難度的節(jié)奏和一些擬聲節(jié)奏像是手擦桌子的聲音來強(qiáng)化節(jié)奏訓(xùn)練，在這個(gè)過程中鍛煉學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力和音感的掌握。

3.結(jié)束語

綜上所述，在本文中筆者分析音樂游戲在小學(xué)音樂中的應(yīng)用，在教學(xué)過程當(dāng)中教師通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生的代入感，構(gòu)建積極愉悅的課堂氣氛，使學(xué)生更好地融入到課堂學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，最后通過音樂游戲，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，以更好地提高和促進(jìn)學(xué)生在課堂上有更為出色的表現(xiàn)。

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