張海洲

摘 要：隨著教育改革力度的加大，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育愈來愈受到社會(huì)各領(lǐng)域的重視，在教學(xué)之中培養(yǎng)學(xué)生的道德價(jià)值觀念也成為了教師當(dāng)前的重要教學(xué)目標(biāo)。政治是一門具有道德文化色彩的學(xué)科，在高中政治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)技能與情感道德同樣重要。教師要結(jié)合政治學(xué)科的特色與學(xué)生當(dāng)前階段的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)實(shí)踐中巧妙滲透立德樹人理念，幫助學(xué)生建立并完善基本的道德觀念，從而促使其更好地成長(zhǎng)與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中政治;立德樹人;教學(xué)研究

立德樹人的教學(xué)理念十分具有現(xiàn)實(shí)意義，要求教師在教學(xué)之中通過聯(lián)系實(shí)際生活、深度挖掘教材來引導(dǎo)學(xué)生形成健康、正確的道德價(jià)值理念，并以此規(guī)范、約束自身的道德行為，最終形成謙虛、禮貌、感恩、上進(jìn)等優(yōu)秀且美好的品質(zhì)。高中時(shí)期學(xué)生身心發(fā)展逐漸成熟，對(duì)世界也產(chǎn)生了具有自身個(gè)性色彩的認(rèn)知，因此在高中政治教學(xué)中教師要注重學(xué)生內(nèi)心價(jià)值觀念的變化，通過合適的教學(xué)方法幫助學(xué)生“揚(yáng)長(zhǎng)避短”，這對(duì)其道德品行的發(fā)展將起到有利的推動(dòng)作用。

一、尊重學(xué)生群體，強(qiáng)調(diào)道德教育

在以生為本的教學(xué)理念下，尊重學(xué)生群體是教師教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)，也是構(gòu)建新型師生關(guān)系的重要依據(jù)。在政治教學(xué)中滲透立德樹人的教育理念，需要教師洞察學(xué)生的內(nèi)心狀態(tài)與道德情感變化，這是一項(xiàng)需要建立在師生關(guān)系良好且密切的基礎(chǔ)上才能有效展開的活動(dòng)。從當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀來看，當(dāng)教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生群體的關(guān)注與重視時(shí)，能夠間接提高學(xué)生在政治課堂的學(xué)習(xí)效率，并且在心理層面上，學(xué)生也會(huì)變得越來越重視自己，并不斷地規(guī)范自身的課堂表現(xiàn)與學(xué)習(xí)生活，從而形成一個(gè)良性的教學(xué)循環(huán)。在這一教學(xué)正反饋效果下，學(xué)生能夠及時(shí)注意且反思自身的道德行為，并通過教師的引導(dǎo)與幫助進(jìn)行有效地完善與提高。

在教學(xué)實(shí)踐中，尊重學(xué)生主要表現(xiàn)在肯定其內(nèi)心想法與課堂回答等方面，例如，在教學(xué)《多彩的消費(fèi)》這一課時(shí)，依據(jù)消費(fèi)主體、消費(fèi)對(duì)象以及消費(fèi)方式等的不同，消費(fèi)類型也不盡相同。首先，教師可以提問學(xué)生“你們的日常消費(fèi)都發(fā)生在哪些場(chǎng)合，你能說出你知道的消費(fèi)類型嗎？并列舉生活中的例子去進(jìn)一步解釋說明”。學(xué)生在問題的啟發(fā)下，聯(lián)系實(shí)際生活體驗(yàn)進(jìn)行思考，隨后，在消費(fèi)類型的基礎(chǔ)上，教師滲透立德樹人理念可從培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀念與行為出發(fā)。讓學(xué)生自己對(duì)比這些消費(fèi)類型的特點(diǎn)，并結(jié)合不同的消費(fèi)價(jià)值去判定正確的消費(fèi)觀念應(yīng)該是怎樣的。通過討論，學(xué)生最終得出了“適度消費(fèi)、理性消費(fèi)、綠色消費(fèi)”等正確的消費(fèi)價(jià)值理念。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生一直根據(jù)自己的內(nèi)心活動(dòng)去帶動(dòng)課堂節(jié)奏，教師也十分尊重學(xué)生對(duì)于消費(fèi)的獨(dú)特看法，這對(duì)加強(qiáng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀念有很大的幫助，是立德樹人理念得到貫徹落實(shí)的具體表現(xiàn)。

二、引導(dǎo)學(xué)生分析時(shí)政中的道德現(xiàn)象

時(shí)事新聞是政治教學(xué)的重要內(nèi)容，聚焦了社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的一些熱點(diǎn)話題，具有很強(qiáng)的道德指導(dǎo)與教育意義。在高中政治教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)政治道德理論知識(shí)，需要教師創(chuàng)造合適的條件，使其能夠靈活運(yùn)用這些理論知識(shí)去評(píng)價(jià)社會(huì)現(xiàn)象。通過這樣教學(xué)，一方面能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)的印象，并提高其運(yùn)用分析的能力，另一方面能夠使其更深刻地認(rèn)識(shí)社會(huì)，從而更好地建設(shè)自身的內(nèi)心世界價(jià)值觀念。

例如，在教學(xué)《我國(guó)公民的政治參與》這一課時(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一政治行為的認(rèn)識(shí)，教師可以為學(xué)生播放我國(guó)人民代表大會(huì)選舉以及商議國(guó)家大事的會(huì)議視頻，讓學(xué)生體會(huì)其背后蘊(yùn)含的“人民當(dāng)家作主”的政治理念。隨后，可以列舉一些近年來我國(guó)社會(huì)上發(fā)生的有違這一政治觀念的時(shí)事，比如“XX市XX縣在選舉時(shí)，前縣長(zhǎng)為了連任去拜訪村民要求其必須給自己投票”、“某市民在填寫候選人名單時(shí)故意亂寫亂畫導(dǎo)致票數(shù)作廢”等等。讓學(xué)生結(jié)合相關(guān)的政治道德觀念，首先去評(píng)價(jià)這些行為產(chǎn)生的背后是哪些道德觀念的喪失，如違背了公正、公開、透明的政治參與原則，其次，讓學(xué)生聯(lián)系公民政治權(quán)利去分析應(yīng)采取怎樣的行為去反擊這些社會(huì)上不良的現(xiàn)象。通過這樣，學(xué)生能夠加強(qiáng)對(duì)公民政治權(quán)利等相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，并且通過社會(huì)時(shí)事更好地認(rèn)清當(dāng)前我國(guó)公民政治的發(fā)展現(xiàn)狀，最后通過分析時(shí)事現(xiàn)象升華內(nèi)心的道德情操，提高明辨是非的能力，并進(jìn)一步地提高自身的政治責(zé)任意識(shí)，提升道德價(jià)值觀念。

三、在現(xiàn)實(shí)生活中踐行“美德”

政治的教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生正確的思想道德觀念，還應(yīng)讓學(xué)生在這些觀念的影響下，在現(xiàn)實(shí)生活中真正地去踐行這一美德，實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)，并促進(jìn)社會(huì)良好風(fēng)氣的盛行。從當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀來看，高中政治教學(xué)所存在的一大問題即理論與現(xiàn)實(shí)脫軌，教師在培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)與道德情操的教學(xué)過程中，注意力往往僅停留在教材知識(shí)與時(shí)事話題上，卻對(duì)學(xué)生課后的日常生活有所忽視，長(zhǎng)此以往容易導(dǎo)致學(xué)生政治學(xué)習(xí)的“紙上談兵”。因此，在基于立德樹人的背景下，教師要合理延伸課堂，密切關(guān)注學(xué)生的日常生活行為，引導(dǎo)其踐行教材上學(xué)習(xí)到的政治理念，并不斷提高自身的道德行為表現(xiàn)。

例如，在教學(xué)《文化的繼承性與文化發(fā)展》這一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生在課后，自主進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，搜尋當(dāng)?shù)鼐哂形幕实拿耖g藝術(shù)，比如剪紙、陶瓷、戲劇表演等等。學(xué)生通過實(shí)地觀察，不僅能夠加深對(duì)課本上對(duì)于文化描述的文字理解，還有助于其內(nèi)心文化價(jià)值理念的發(fā)展。另外，針對(duì)文化的傳承，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合日常生活去思考社會(huì)主義背景下如何推動(dòng)文化發(fā)展，以此引導(dǎo)學(xué)生踐行正確的文化保護(hù)與發(fā)展觀念，從精神層面轉(zhuǎn)為實(shí)踐認(rèn)知，真正實(shí)現(xiàn)立德樹人的教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)語：在政治教學(xué)中滲透立德樹人的理念既符合高中政治學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生正確道德觀、價(jià)值觀的基本要求，又能夠營(yíng)造一種積極向上的教學(xué)氛圍，在無形中啟發(fā)學(xué)生，并幫助其有效地規(guī)范、約束自身道德行為表現(xiàn)。立德樹人作為當(dāng)前教育改革背景下新的教學(xué)觀念，教師要聯(lián)系教學(xué)實(shí)際情況去合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過尊重學(xué)生、聯(lián)系生活等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)也有效開展了德育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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