張國強(qiáng)

摘要：思維導(dǎo)圖作為一種輔助學(xué)生思考和學(xué)習(xí)的工具，受到了很多高中教師的關(guān)注，應(yīng)用思維導(dǎo)圖對于促進(jìn)學(xué)生更好地理解政治概念和知識點(diǎn)有很大幫助。本文結(jié)合高中政治教學(xué)實(shí)踐，對思維導(dǎo)圖的應(yīng)用進(jìn)行探索，以此來促進(jìn)高中政治教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;高中政治;應(yīng)用策略

中圖分類號：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2020）-25-197

引言

在高中政治課堂教學(xué)活動中，由于目前的教學(xué)活動更加關(guān)注學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用，所以單純依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難取得理想的效果，面對新課改不斷推進(jìn)的教學(xué)現(xiàn)狀，為了更好的促進(jìn)高中政治教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，很多教師都在積極，研究思維導(dǎo)圖，在高中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

一、思維導(dǎo)圖的概念

思維導(dǎo)圖作為一種輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的工具，它與傳統(tǒng)的課堂筆記有很大不同，它借助圖形來展示人們思維活動的軌跡，通過對主題和關(guān)鍵詞的拓展來使學(xué)生可以全方位的思考教學(xué)的內(nèi)容，因此能夠幫助學(xué)生全面理解和掌握課本中的知識點(diǎn)，在學(xué)生對思維導(dǎo)圖進(jìn)行補(bǔ)充和完善的過程中，學(xué)生也會理解和記憶教材中的知識點(diǎn)，這對于促進(jìn)學(xué)生思想政治成績的不斷提升也有很大幫助。因此在教學(xué)過程中，高中政治教師要不斷加強(qiáng)對思維導(dǎo)圖應(yīng)用的研究，使學(xué)生能夠更好的應(yīng)用這種學(xué)習(xí)工具。

二、思維導(dǎo)圖在高中思想政治教學(xué)活動中的應(yīng)用策略

1、應(yīng)用思維導(dǎo)圖來幫助學(xué)生重新構(gòu)建知識體系

思維導(dǎo)圖對于幫助高中學(xué)生重新構(gòu)建政治知識理論體系有很大幫助，，高中階段學(xué)生所學(xué)的思想政治具有知識點(diǎn)眾多的特點(diǎn)，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中需要對大量知識進(jìn)行記憶。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下，很多學(xué)生都使用背誦的方式來展開政治學(xué)習(xí)，盡管通過背誦也能取得一定的教學(xué)效果，但是這種方法并不是建立在理解基礎(chǔ)上而開展的，所以不利于學(xué)生更好的應(yīng)用政治理論分析問題，需要教師借助思維導(dǎo)圖來幫助學(xué)生加深對學(xué)科知識的認(rèn)識重新構(gòu)建政治知識理論體系，緊緊圍繞每節(jié)課的教學(xué)主題來培養(yǎng)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖的習(xí)慣。只要在教學(xué)過程中，教師能夠有意識地引導(dǎo)學(xué)生對思維導(dǎo)圖進(jìn)行繪制和完善，學(xué)生就能借助思維導(dǎo)圖來加深對課文的認(rèn)識和理解，從而全面掌握課堂教學(xué)的內(nèi)容，在學(xué)生的腦海中會形成非常形象生動的知識體系畫面，這對于學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用思想政治相關(guān)知識也有很大幫助。

2、借助思維導(dǎo)圖來展示學(xué)科知識點(diǎn)之間的聯(lián)系

思維導(dǎo)圖在教學(xué)過程的應(yīng)用能夠幫助教師更加高效的開展教學(xué)活動，也能夠更加形象的向?qū)W生展示出學(xué)科知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，哲學(xué)相關(guān)知識是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中普遍感覺難度較大的內(nèi)容。在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可以積極借助思維導(dǎo)圖來幫助學(xué)生分析哲學(xué)知識點(diǎn)與生活的聯(lián)系，利用思維導(dǎo)圖將基本概念原理與生活中的各種社會現(xiàn)象之間的關(guān)系形象地展示出來，這樣學(xué)生就能全面理解和掌握哲學(xué)基本原理，學(xué)生借助思維導(dǎo)圖能夠加深對哲學(xué)相關(guān)知識的認(rèn)識，也能借助思維導(dǎo)圖的幫助，在生活中更好地運(yùn)用哲學(xué)知識來展開對問題的思考和分析，使學(xué)生應(yīng)用思想政治知識的技能大幅提升。

3、在課堂教學(xué)過程中運(yùn)用思維導(dǎo)圖來優(yōu)化教學(xué)活動

很多教師習(xí)慣于用傳統(tǒng)的板書來對學(xué)生展開教學(xué)，傳統(tǒng)的板書很難將知識點(diǎn)的脈絡(luò)體系向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)的展示。這就要求教師要積極運(yùn)用思維導(dǎo)圖來優(yōu)化課堂教學(xué)，可以使課堂教學(xué)主題更鮮明，教師要借助對教材的研究，從本節(jié)課所講的主題出發(fā)來展開思維導(dǎo)圖的繪制，使用思維導(dǎo)圖的過程中可以使用不同顏色的線條來展示與主題有關(guān)的知識點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對知識點(diǎn)有更加全面的認(rèn)識，學(xué)生可以借助對教師思維導(dǎo)圖的補(bǔ)充和完善來更加全面的認(rèn)知思維導(dǎo)圖的內(nèi)容，這不僅有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，也能夠促進(jìn)學(xué)生思維能力的不斷發(fā)展，只要在教學(xué)過程中能夠熟練應(yīng)用思維導(dǎo)圖這一教學(xué)輔助工具，就能幫助學(xué)生系統(tǒng)理解思想政治相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、結(jié)合思維導(dǎo)圖對學(xué)生解題能力進(jìn)行培養(yǎng)

由于目前考試內(nèi)容非常注重對學(xué)生應(yīng)用思想政治知識分析問題能力的考察，所以教師要借助思維導(dǎo)圖來培養(yǎng)學(xué)生解題能力。以新冠肺炎的防治為例，在這場疫情出現(xiàn)的初期，人們感覺無從下手，但是隨著對這種病毒認(rèn)識的不斷加深，人們掌握了病毒預(yù)防的規(guī)律，開始采取佩戴口罩隔離、停課、停工等一系列措施，從而快速控制了疫情的蔓延。教師可以結(jié)合這一事件，利用思維導(dǎo)圖展開問題分析，通過分析使學(xué)生掌握其中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想，從而圍繞實(shí)踐和認(rèn)識來對學(xué)生展開教學(xué)活動，使學(xué)生能夠從實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)和人們對事物的認(rèn)識都在不停發(fā)展和變化兩個(gè)角度對此問題展開分析，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

結(jié)束語

思維導(dǎo)圖在高中思想政治教學(xué)活動中的應(yīng)用，對于促進(jìn)學(xué)生更好地理解和掌握教材中知識點(diǎn)有很大幫助，要認(rèn)真學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的應(yīng)用技巧和繪制方法，認(rèn)真對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行引導(dǎo)，以此來提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]溫鵬宇.高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)背景下思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的有效應(yīng)用的研究[J].高考，2020（09）：177.

[2]李好.巧借思維導(dǎo)圖，輕松完成高中政治知識點(diǎn)記憶[J].試題與研究，2018（19）：133.