郭東賢

摘要：目前素質(zhì)教育教育體系著重強(qiáng)調(diào)，學(xué)校教育要遵循以人為本的教育理念，尊重學(xué)生差異，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)適應(yīng)性進(jìn)行教學(xué)。由于初中生素質(zhì)差異明顯，基礎(chǔ)知識水平各異，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教育時，我們可以通過引入各種教學(xué)方法，給教師更多的選擇和機(jī)會，豐富他們的教學(xué)手段，扭轉(zhuǎn)教學(xué)頹勢，加強(qiáng)課堂質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂效率;提升方法

在當(dāng)今社會中，教育領(lǐng)域的改革已經(jīng)進(jìn)行了好多年，而在這一理念的引導(dǎo)之下，教育領(lǐng)域也發(fā)生了天翻地覆的改變。初中階段的語文、數(shù)學(xué)、英語等課程是老師非常重視的學(xué)科，這些學(xué)科也是學(xué)生在上面花費(fèi)時間比較多。數(shù)學(xué)作為一門工具類的學(xué)科在日常的生活中應(yīng)用非常廣泛，學(xué)好數(shù)學(xué)這一科目對于學(xué)生以后的成長來說是非常重要的。在現(xiàn)今的社會中，為了能夠更科學(xué)合理地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，探究一種新型的任務(wù)探究學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到數(shù)學(xué)科目的教學(xué)中是非常有必要的，這不論是對老師的授課水平還是對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來說都起到了中重要的作用。

一、利用學(xué)生興趣點激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

興趣是學(xué)生最好的老師，老師在給學(xué)生布置教學(xué)任務(wù)是可以將教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的興趣點相結(jié)合給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在自己感性的事物面前就會將自己的注意力集中在一起，對感興趣的事情進(jìn)行探究，在探究中加深自己對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識和記憶。比如早講到《直線、射線、線段》這一節(jié)課程時，老師可以利用多媒體給學(xué)生放映一部短片，在學(xué)生觀看之前給學(xué)生布置任務(wù)：“在影片中找出所有的線段、直線、射線，看哪一位學(xué)生找到的數(shù)量多，哪一位同學(xué)準(zhǔn)確率高，對這樣的同學(xué)進(jìn)行獎勵”，這個階段的學(xué)生喜歡看電影之類的內(nèi)容，自然對這樣的教學(xué)方法感興趣，學(xué)生既然能在自己感興趣的事情中學(xué)習(xí)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是比較高的，而且通過這樣的教學(xué)模式，既能讓學(xué)生在興趣的吸引下投入到學(xué)習(xí)中來，還能讓學(xué)生在獎勵的激勵下踴躍參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅能夠在這樣的教學(xué)模式下提升自己對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，還能將所學(xué)生知識更加系統(tǒng)化地記憶在腦海中，形成一個長期的記憶模式，再通過后期的練習(xí)作業(yè)進(jìn)行鞏固，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會得到很大地提升。

二、老師帶領(lǐng)學(xué)生串聯(lián)新舊知識，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力

初中雖然是小學(xué)的承接，但是不管是教學(xué)內(nèi)容還是解題思路都增加了難度，初中數(shù)學(xué)想對比小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容來說對學(xué)生邏輯思維的要求提高了，對于剛從小學(xué)步入初中階段的學(xué)生來說，對新的數(shù)學(xué)知識難以適應(yīng)，這也是初中數(shù)學(xué)成績分化嚴(yán)重的重要原因，對于初中數(shù)學(xué)老師來說已經(jīng)習(xí)慣了長此以往的教學(xué)速度，容易忽視了學(xué)生對新教學(xué)內(nèi)容的不適應(yīng)，在講課的過程中只按照自己的理解講解知識點，而不考慮學(xué)生的接受程度，每一節(jié)課都講解新的知識點，對舊的知識點不做回顧，學(xué)生跟不上老師的教課速度，舊的知識點沒有掌握熟練，就接受新的知識點，這就會導(dǎo)致學(xué)生對知識點掌握得不牢固，落下的課程越來越多，從而影響數(shù)學(xué)成績。因此初中數(shù)學(xué)老師需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，多帶學(xué)生鞏固舊的學(xué)習(xí)知識，從而更輕易地掌握新的知識。比方說，在學(xué)習(xí)新知識時關(guān)聯(lián)舊的知識點，每節(jié)課堂開始之前先帶著學(xué)生對上節(jié)課的知識點進(jìn)行鞏固，帶著學(xué)生回顧舊知識點是很有必要的，可以加深學(xué)生對知識點的印象，也可以讓學(xué)生更深層次地理解學(xué)到的知識，只有基礎(chǔ)牢固，才能在日后的解題過程中，清晰解題思路，更好地提高數(shù)學(xué)成績。初中數(shù)學(xué)老師要不斷了解學(xué)生的這種學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生多做輔導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成適合初中生的學(xué)習(xí)方法和解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力和邏輯思維能力，改變學(xué)生以前的被動的學(xué)習(xí)方法，從而讓學(xué)生更快適應(yīng)到初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來。同時要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意志力，有的學(xué)生比較聰明，思維活躍，但是學(xué)習(xí)不專注，缺乏意志力，因此老師需要進(jìn)行幫助，讓學(xué)生提高意志力，在學(xué)習(xí)是能堅持不懈，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

三、注重學(xué)生的課堂反饋，積極創(chuàng)新教學(xué)手段

任何教育模式在具體實踐方面，由于應(yīng)用環(huán)境的特殊性，需要階段性的調(diào)整和完善。因此，對于各種教學(xué)模式，在實施過程中應(yīng)及時收集課堂教學(xué)反饋，進(jìn)行分析，進(jìn)一步實現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。在這里可以應(yīng)用分層式教學(xué)。首先，通過在中學(xué)數(shù)學(xué)教育中實施分層教育模式，可以發(fā)現(xiàn)教育模式是融合的。特別是在數(shù)學(xué)課堂上，探索式教學(xué)模式是非常符合數(shù)學(xué)學(xué)科特點的一種教學(xué)模式，在探索過程中需要進(jìn)行小組探索，在小組課程中，我們可以運(yùn)用分層教學(xué)模式?？梢詫崿F(xiàn)集團(tuán)之間水平的平衡和集團(tuán)內(nèi)部能力的補(bǔ)充，最終達(dá)到外部競爭和內(nèi)部合作的探索效果，最大限度地激活學(xué)生的思維。其次，從教育反饋來看，我們在學(xué)生評價方面也要實現(xiàn)層次結(jié)構(gòu)。對學(xué)生來說，能力評價最重要的一點是考試成績。那么，我們以考試為主要評價標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步對學(xué)生各段學(xué)習(xí)成果進(jìn)行分級，統(tǒng)計學(xué)習(xí)弱點，在下一個教學(xué)戰(zhàn)略制定過程中重新定位教學(xué)的難點，同時制定針對不同階層學(xué)生出現(xiàn)的問題的應(yīng)對解決策略。

因材施教是中學(xué)數(shù)學(xué)教育中必須遵守的重要原則，分層次教育法可以有效地適應(yīng)這種需求，更重要的是適應(yīng)新課程的教育要求。它結(jié)合學(xué)生本身的特點開展教育。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)興趣、能力、方法和出發(fā)點。其中智力水平差異對這些差異中學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響最大。根據(jù)學(xué)生的差異，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)用不同的教學(xué)方法和手段，根據(jù)學(xué)生水平的差異組織教學(xué)，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇，最后為實現(xiàn)自己的既定目標(biāo)而不斷奮斗和努力。

結(jié)束語：初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)是初中學(xué)生為今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)的階段，這一階段的教學(xué)任務(wù)也是繁重的，為了能夠在有限的教學(xué)時間中提升老師的教學(xué)效率，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該積極探索一種新型的任務(wù)型教學(xué)方法，利用當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展帶來的優(yōu)勢，結(jié)合教學(xué)的實際需求和學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實際情況制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，為初中學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松、快樂、有趣的學(xué)習(xí)氛圍中不斷成長、不斷提升自己的學(xué)生綜合素質(zhì)，從而提升老師的教學(xué)效率。

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