唐國宇

摘要：隨著新課程改革，學科教學開始注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，所謂核心素養(yǎng)，是指學生在課程學習當中應該形成的最基本、最重要的素養(yǎng)?；诖?，本文提出一系列核心素養(yǎng)在初中體育教學中的滲透策略，旨在提升學生的學科基礎知識、基本技能，培養(yǎng)良好的體育品質(zhì)。本文從初中體育教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的實踐策略入手，以供有關人士參考。

關鍵詞：初中體育教學;核心素養(yǎng);教學策略

一、培養(yǎng)學生的體育自信心

教師在開展初中體育教學時，需要培養(yǎng)學生的體育自信，根據(jù)學生的潛能，給學生合理地選擇體育比賽項目。根據(jù)學生的運動潛能，選擇合適的運動項目，能夠有效地幫助學生認識到本身的運動潛能，參與體育項目的積極性更高，更加自信地參與體育課程中的活動。同時，在開展體育活動時，需要教師逐漸引導初中生針對比賽環(huán)境進行思索，培養(yǎng)學生的敏捷思維能力，在活動過程中逐漸適當提升難度。引導學生在失敗中總結經(jīng)驗，幫助學生不斷克服困難，逐漸提升學生自信心。

二、 傳授體育知識，呼吁學生重視行為的健康

體育的健康行為是學生為了加強身體素質(zhì)以及保持身心健康而進行的活動，其中包含了充足的睡眠、均衡的營養(yǎng)、合理的運動等方面。由于，教師在體育教學中過于重視體育運動的教學，忽視了對初中學生健康行為的建立，限制了初中學生對體育文化的學習，從而阻礙了初中學生構建科學的運動習慣。因此，教師可以在體育課程中教導初中學生體育的知識，養(yǎng)成初中學生科學的運動習慣。比如，教師在體育課程中，可以對初中學生教導有關健康的體育運動知識。即，初中學生在上學時，距離學校近的學生可步行上學;初中學生在運動之前不要大量進食，否則會導致腹痛、腹脹的現(xiàn)象，危害身體的健康;初中學生在運動過程中要多做深呼吸，保持運動的活力;初中學生在激烈運動過后，可做一些放松活動消除疲勞等等。教師教導初中學生有關健康的體育知識，不僅能夠增初中學生的體質(zhì)，還能有效避免初中學生疾病的產(chǎn)生，使初中學生身心健康的成長。

三、激發(fā)學生的運動積極性

初中體育教師在開展體育教學時，可以借鑒其它課程的上課模式，提前告訴學生本節(jié)課的教學內(nèi)容，讓學生在課后根據(jù)各種方式查找相關的資料，如互聯(lián)網(wǎng)、課外書籍以及期刊雜志等，讓學生在上課前對教學內(nèi)容有一個基本的了解，如技巧以及注意事項等，有效的激發(fā)學生的自主積極性，引導學生展開深入的探索。此外，教師還可以適當?shù)霓D變自身的教學觀念，創(chuàng)新課堂教學的模式，根據(jù)實際的教學內(nèi)容設置不同的教案，適當?shù)募尤胍恍┗迎h(huán)節(jié)，給學生營造一個活躍的氛圍，有效的激起學生的興趣，改變對體育枯燥乏味的看法。比如，在教學“排球”的過程中，教師在開展教學活動之前，讓學生查閱關于排球的書籍和相關的排球比賽，讓學生在這個過程中觀察排球運動員是如何有技巧的發(fā)球，使學生對排球有一個更清晰的認識，為接下來的排球教學提供有力的保障。在實際的排球教學中，教師還可以將班上的學生進行合理的分組，讓學生以小組的形式練習排球，在學習完排球技巧后，教師可以組織學生開展一個排球比賽，得分最高的學習小組可以得到精美的小禮品，以這種方式激起學生的自主積極性，為學生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造有力的條件。

四、舉辦競爭，培養(yǎng)競技精神

體育品德是初中體育核心素養(yǎng)的重要組成，是初中學生在體育比賽中必須掌握的道德素質(zhì)。體育品德包含了尊重自己、尊重他人、遵守紀律、勇于進取、誠實勇敢、禮貌正直等等品德。初中學生塑造優(yōu)良的體育品德，能夠促進道德思想的良好發(fā)展，為未來人生的成長奠定堅實的基礎。由于，教師在體育教學的過程中缺乏體育品德教學手段，使初中學生無法正確學習體育品德的內(nèi)容，影響了初中學生對體育文化的理解。因此，教師可以舉辦競爭比賽，讓初中學生通過經(jīng)競賽的方式體會不同的體育品德。比如，教師可以舉辦冬季長跑比賽，讓初中學生在冬季長跑比賽中塑造優(yōu)良的體育品德。即，初中學生為了在冬季長跑比賽中取得好成績，可以組隊跑步比賽，在比賽中利用更換領跑人的方式保持速度以及節(jié)省體力。學生利用組隊跑步的方式，可以體會到團結的重要性，塑造團結的優(yōu)良體育品德。初中學生在冬季長跑比賽中，看到不慎跌倒在地的同學可將其扶起，再進行比賽。通過在比賽中救助學生，初中學生可以感受到互幫互助的魅力，能夠塑造樂于助人的優(yōu)良體育品德。

五、結束語

總而言之，初中階段的學生處于發(fā)展的初始階段，思維還尚未完全成熟，對價值觀念還沒有形成正確的認識，因此，使學生學會自我疏解是至關重要的。初中體育教師之所以對學生進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是為了讓學生在遇到挫折時，利用體育運動來疏導自我，根據(jù)鍛煉培養(yǎng)而成的堅韌不拔的品質(zhì)來戰(zhàn)勝挫折，讓學生形成強大的心理素質(zhì)，以此推動學生的綜合發(fā)展。

參考文獻

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