柴玉航

摘要：?立德樹人，須和國之大計(jì)、黨之大計(jì)同向同行。在現(xiàn)代教育中，要聚焦于立德樹人的根本任務(wù)，而建好思政課是推動立德樹人建設(shè)最重要的保障。要想打造具有思政特色的課堂，就需要對思政這門課進(jìn)行不斷改革和創(chuàng)新，使枯燥乏味的思政課堂變?yōu)樯鷦屿`動的智慧課堂是思想政治教育的首要目標(biāo)。要想實(shí)現(xiàn)各個(gè)方面的統(tǒng)一，確保學(xué)生可以全方位的發(fā)展，在教學(xué)的過程中，必須充分彰顯思政的性質(zhì)和教學(xué)特色，在立德樹人背景下實(shí)現(xiàn)中學(xué)思政課堂實(shí)踐探索。

關(guān)鍵詞：立德樹人;思政課堂;實(shí)踐探究

教育對一個(gè)國家來說至關(guān)重要，它直接關(guān)乎著一個(gè)國家的未來，肩負(fù)著立德樹人的任務(wù)。思政課作為教學(xué)生思想品德的一門課程，對立德樹人教育起著不可替代的作用。幫助學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)是當(dāng)代教育的重要話題。就中學(xué)的思政課程來看，老師在教學(xué)時(shí)要與教材緊密聯(lián)系，從實(shí)際出發(fā)研發(fā)一套具有生動性、靈動性的教學(xué)模式，并且在課堂上還要實(shí)現(xiàn)知情意行的全面統(tǒng)一。本文就中學(xué)在立德樹人的背景下建立特色課堂的意義以及具體措施進(jìn)行了分析，希望對此發(fā)展能有所幫助。

一、立德樹人的背景下建立特色課堂的意義

1.1增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力

有一定的認(rèn)知能力是建立思政特色課堂的基礎(chǔ)。在落實(shí)立德樹人的前提下，首先就要增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力，解決學(xué)生在受教育時(shí)的認(rèn)知問題。教師打造思政的特色課堂還要通過一些生動的教學(xué)案例和靈活的教學(xué)方法，以及幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言來講解教材上枯燥的內(nèi)容，以此來幫助學(xué)生解決應(yīng)該怎么知，知什么等問題。

1.2培養(yǎng)學(xué)生的情感情感是思政教學(xué)過程中的“催化劑”，沒有感情是很難打動別人的，所以在提高學(xué)生的認(rèn)知能力以后，還要去培養(yǎng)學(xué)生的感情，曉之以理，動之以情才能夠更好的教育學(xué)生。在打造思政的特色課堂時(shí)要去關(guān)注學(xué)生的情感，在講課的過程中去深入的了解教材中的人物、故事、詩文等教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生投入自己的情感，才能夠更好的去領(lǐng)悟書中的內(nèi)容，在生活中得到實(shí)踐，這樣才可以不斷升華自身的道德情感。

1.3提高學(xué)生的意志力意志力是思政教學(xué)中的“加油站”，一個(gè)人如果沒有意志力，那么他就很難將自己的思想變成行動。所以在建立思政特色課堂時(shí)要更注重去培養(yǎng)學(xué)生的意志力，打造特色課堂還要深入的去挖掘教材中的歷史內(nèi)容，以此來弘揚(yáng)愛國主義精神和民族精神以及時(shí)代精神，讓愛國精神轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的精神力量，引導(dǎo)學(xué)生不斷的去磨練自己的意志，這樣才能更好的激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生重塑自我。

1.4讓學(xué)生去行動行動就是在思政教學(xué)中最后的“目的地”，它體現(xiàn)出實(shí)踐的重要性。學(xué)習(xí)的最終目的就是知行合一，學(xué)到的東西能夠去進(jìn)行實(shí)踐才是真正的掌握。在這個(gè)過程中，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)自己動手、去行動的重要性。老師在教學(xué)的過程中也要堅(jiān)持把理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合，通過實(shí)踐的方式來提高學(xué)生的內(nèi)心品德。建設(shè)特色課堂，是要通過挖掘教材中具有探究拓展性的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生去研究、去探索、去實(shí)踐，讓學(xué)生在這個(gè)過程中的體驗(yàn)的同時(shí)，提高學(xué)生的操作能力，幫助學(xué)生將自己學(xué)到的理論知識轉(zhuǎn)化為自身行動。

二、在立德樹人的背景下建立思政特色課堂的具體措施

2.1建立一個(gè)立德樹人的生成式的靈活課堂

思政課堂，應(yīng)該是每位學(xué)生都具有豐富的精神活力和思維活力的一個(gè)生成式課堂。它可以是自然生成，也可以是靈動生成。這就要求老師在講課的過程中，不斷根據(jù)學(xué)生的興趣來進(jìn)行教學(xué)，簡單的說就是學(xué)生愛聽什么，老師就講什么。在講這些內(nèi)容的同時(shí)，又能把現(xiàn)在的時(shí)事新聞和教材中的內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生更多的去學(xué)習(xí)知識和了解現(xiàn)在國家發(fā)生的大事，給原本枯燥無味的課堂灌入靈魂。例如在講到《小平，你好》這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，老師在講課之前可以先在網(wǎng)上找一些關(guān)于鄧小平同志的視頻影像，在上課時(shí)利用多媒體為學(xué)生播放，多媒體的方式比較新穎，學(xué)生可以像看電影一樣不覺得枯燥，同時(shí)又能更多的了解，鄧小平同志生前，為我國做的貢獻(xiàn)。除此之外還可以借助一些歷史文獻(xiàn)和十九大報(bào)告，借助一些案例和數(shù)據(jù)，用通俗易懂的方式為學(xué)生進(jìn)行講解，這樣可以讓學(xué)生更好的理解。

2.2建立一個(gè)立德樹人的魅力課堂

思政課堂，應(yīng)該是一個(gè)有信仰、有溫度、有情懷，并且充滿魅力的一個(gè)課堂。一堂好的思政課，才能給學(xué)生帶來思想上科學(xué)上藝術(shù)上的享受。不僅僅是教學(xué)內(nèi)容上的魅力，更是教師人格魅力和思想魅力的展現(xiàn)。例如在《品質(zhì)贏得市場》這節(jié)課時(shí)的內(nèi)容中，材料所說的品質(zhì)不僅僅是物品的品質(zhì)，也是指一個(gè)人的品質(zhì)，因?yàn)槲锲肥怯扇松a(chǎn)出來的，所以物的品質(zhì)，還是要受到人品質(zhì)的影響，所以人的品質(zhì)也決定了自己生產(chǎn)的產(chǎn)品的品質(zhì)。因此教師在講的過程中不僅要講物品品質(zhì)的重要，還要提升到人的品質(zhì)在社會上的重要性，無論從哪一方面來講，都可以體現(xiàn)出老師在這節(jié)課上帶給學(xué)生的思想魅力和個(gè)人魅力，讓學(xué)生受到吸引，更認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

2.3建立一個(gè)立德樹人的智慧課堂

思政課堂，更應(yīng)該是一個(gè)具有教育智慧并且能夠給人以啟迪的課堂，在課堂上要充分體現(xiàn)出它的思想性，教育性和實(shí)效性，讓整節(jié)課都能充滿智慧，給人以思考，發(fā)人深省。例如在講到性格對人生影響的時(shí)候，老師可以給學(xué)生講一些受性格影響的人到最后成功的例子，講他性格上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)生聽后就會引發(fā)思考，隨之反思自己，反思出自己的不足之后就會改進(jìn)，不斷提升自己。

結(jié)束語

總的來說就是教育的根本在于立德樹人，而立德樹人的關(guān)鍵則是思政課。所以在思政課的教學(xué)過程中，老師應(yīng)該更注重學(xué)生的核心素養(yǎng)的發(fā)展，不斷的對自己的教學(xué)手法進(jìn)行改革，建設(shè)好立德樹人背景下具有個(gè)性特色的思政金課，打造有生命力的思政課堂。

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