譚春蘭

摘要：教育機制隨著時代的發(fā)展在快速地進步，對于幼兒園小朋友的教育要求也不再只是某些方面的教育，而是全方面的綜合培養(yǎng)。其中，音樂就是一部分較為重要的內(nèi)容。音樂除了可以培養(yǎng)孩子們自身的音樂唱歌水平，還能鍛煉他們的賞析與情感抒發(fā)，同時還能放松心情。農(nóng)村幼兒園音樂欣賞活動則是鍛煉孩子們音樂能力的重要機會，但現(xiàn)實生活中在農(nóng)村幼兒園的音樂欣賞活動中仍然存在著一定的問題，需要幼兒園和老師引起重視并采取有效的策略去改善這一活動。本文分析了農(nóng)村幼兒園音樂欣賞活動的常見問題，并提出了農(nóng)村幼兒園應該怎樣開展音樂欣賞活動的有效策略。

關鍵詞：農(nóng)村幼兒園;音樂欣賞活動;問題與改進

隨著年齡的變化，幼兒園小朋友的感知理解能力會有一定的提升，他們已經(jīng)具備了初步的音樂鑒賞能力，對音樂有著很大的興趣。這時候，幼兒園音樂活動就能發(fā)揮出它的作用，通過活動的開展，培養(yǎng)孩子們的音樂感覺與鑒賞能力。然而，在實際農(nóng)村幼兒園教學活動中，音樂欣賞活動的效果并不是很好，存在著一些問題。老師應該積極發(fā)現(xiàn)這些問題，制定有效的活動策劃。

一、農(nóng)村幼兒園音樂欣賞活動的常見問題

1.1缺乏合理的教學目標

教學目標是保證教學任務順利開展的條件，為小朋友舉辦音樂鑒賞活動的目的不只是為了培養(yǎng)小朋友音樂鑒賞能力，更重要的是提高小朋友語言表達能力和情感的抒發(fā)等綜合能力。實際生活中，農(nóng)村幼兒園音樂欣賞活動的教學目的都缺少全面地考量，僅僅是注重小朋友的音樂欣賞水平，忽略了綜合能力的培養(yǎng)。所以老師在提前規(guī)劃音樂欣賞活動時，應該全面地根據(jù)小朋友的實際情況去進行，不能死板的按照教育機制編排。

1.2活動內(nèi)容不太合理

在開辦農(nóng)村幼兒園音樂欣賞活動時，老師往往會按照教育要求標準選擇曲目，沒有考慮到小朋友的喜好和接受能力，導致有的曲目過難或過于簡單，小朋友的參與活動積極性大大降低，音樂欣賞活動的舉辦效果就會不盡人意。所以，幼兒園老師在選取音樂欣賞作品時，應該考慮到作品的內(nèi)容、構(gòu)造和感情等是小朋友所能接受和感興趣的。在原有作品的基礎上，根據(jù)小朋友們的發(fā)展情況加以變動或解析。

1.3活動輔助材料選用不恰當

在音樂欣賞活動開展時，如果能運用一系列恰當?shù)妮o助材料，那么就會充分發(fā)揮出這個活動的巨大意義。一般來看，輔助材料包括很多，需要結(jié)合具體音樂情景去選用。比如舒緩的音樂作品就可以結(jié)合詩歌來進行賞。在欣賞《月光曲》的時候，所選用的散文或詩歌不僅內(nèi)容自身要具有月光柔和的感覺，在講述或者朗誦的時候，也應該努力去營造這種柔和的氛圍。對于深沉的音樂，就可以選擇較為沉重的圖片去烘托;節(jié)奏快的音樂可以用較為歡快的圖片或詩歌加以襯托

由于農(nóng)村幼兒園在某些技術上不是很先進，缺少互聯(lián)網(wǎng)信息技術的輔助。在互聯(lián)網(wǎng)上有很多比較合適幼兒學習的資源和歌曲，而且利用互聯(lián)網(wǎng)技術可以豐富活動的內(nèi)容和形式，吸引小朋友們的注意力，讓活動更加有效果。但因為在農(nóng)村可能有些設備不能很好的運作，導致活動使用的信息和資源不夠多元。

二、解決農(nóng)村幼兒園音樂欣賞活動常見問題的有效策略

2.1選擇適合幼兒音樂欣賞活動的音樂作品

在開展農(nóng)村幼兒園音樂欣賞活動的時候，要選取合理的教學目標和音樂曲目。明確的活動目標才能使幼兒園音樂欣賞活動有效地開展。在制定活動目標時，除了要考慮教育機制的要求，還要考慮到小朋友們的心里想法和興趣，根據(jù)小朋友們的心理特征選取幼兒園小朋友能接受的曲目：包括各種題材、各種類型的音樂。這樣不但能夠拓展小朋友的音樂視野，增強他們的音樂感覺。另一方面，還能保證活動的有效進行。例如，《獅王的生日晚會》這首歌鮮明生動，能夠引起小朋友們的興趣，符合大班幼兒的年齡特征，大班的孩子對音樂的理解能力強，所以可以選取這首歌。教學目標可以制定為通過舉辦一場森林音樂會來進行，由小朋友扮演森林里的小動物，一起給獅王慶祝生日。這場表演的提升了小朋友們的音樂欣賞能力，與此同時，他們的表演能力、團隊意識以及理解能力都得到了很大程度的錘煉。

2.2選取恰當?shù)妮o助工具

農(nóng)村幼兒園應該積極引進先進的教學技術，利用當前快速發(fā)展的網(wǎng)絡技術輔助活動。比如，在欣賞民族音樂時，老師就可以在網(wǎng)上搜索一些關于這個民族的習俗及文化，以圖片、視頻或者幻燈片的形式展現(xiàn)出來。在這一過程中，小朋友既學習到了音樂知識，又增加了自己的文化知識廣度，樹立團結(jié)各個民族的良好素質(zhì)。

每一個音樂作品都有自己的背景故事和情感，老師要引導小朋友們?nèi)ジ形蜃髡叩乃枷肭楦?。利用表達同樣感情的詩歌、散文片段加以輔助，強化音樂的思想情感，引起大家的共鳴。

2.3老師自身水平應該提高

幼兒園老師不但要提高自己的音樂素養(yǎng)，還要不斷的去學習其他方面的相關知識，比如：舞蹈及樂器、欣賞能力、溝通交流能力。在活動開始前，老師們要以小朋友能夠接受的說話方式進行交流，了解他們的內(nèi)心想法。

例如，在欣賞《大雨和小雨》這首歌時，由于小朋友們對大雨和小雨沒有仔細地感受過，老師就應該在網(wǎng)上搜索關于雨天的圖片，讓小朋友直觀地看出兩者的不同之處。然后在欣賞歌曲時，靜下心來感受兩者聲音的差異。這樣在完成音樂欣賞活動的基礎上可以培養(yǎng)小朋友們的細心觀察能力，增加生活常識。

結(jié)束語

農(nóng)村幼兒園音樂欣賞活動需要老師提前制定合理的教學目標并選取符合小朋友的音樂，加以多元化的輔助工具：網(wǎng)絡技術、詩歌和散文等，豐富活動的內(nèi)容。同時，老師要明確活動的開展不僅僅是為了培養(yǎng)小朋友們的音樂欣賞能力，更重要的是提高他們的綜合素質(zhì)，幫助他們更好的成長。

參考文獻

[1]鄧明芳.幼兒民族民間音樂欣賞教學方式的探索[].課程教材教學研究（幼教研究），2010（01）：60.

[2]柯婉秋.淺談幼兒音樂欣賞教學的組織策略[J].科學大眾（科學教育），20117（01）：11-66.