林小芹

摘要：在幼兒教學(xué)中使用故事教學(xué)法，是幼兒獲取知識(shí)和技能的重要措施。幼兒在聽(tīng)故事、講故事、表演故事等環(huán)節(jié)中，其聽(tīng)、說(shuō)、表演等能力能夠得到全面培養(yǎng)和發(fā)展，并且增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)信心，使幼兒能夠自主接受教師教育，進(jìn)而在故事教學(xué)活動(dòng)中得到成長(zhǎng)和發(fā)展。本文主要分析故事教學(xué)法在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用探究

關(guān)鍵詞：故事教學(xué)法;幼兒教學(xué);運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-29-221

引言

在幼兒教學(xué)中，教師需要認(rèn)真、細(xì)致、全面地研究教學(xué)內(nèi)容，將其與故事進(jìn)行充分結(jié)合，使幼兒在故事教學(xué)中汲取知識(shí)、收獲人生哲理、獲得生活技能。對(duì)此，幼兒教師可以采取“選擇適合幼兒的故事、營(yíng)造良好的聽(tīng)故事氛圍、組織表演故事活動(dòng)、運(yùn)用多媒體講故事以及引導(dǎo)幼兒編故事”等方面全面落實(shí)故事教學(xué)法，使其在幼兒的成長(zhǎng)和幼兒教學(xué)發(fā)展中發(fā)揮積極作用。

一、故事教學(xué)法在幼兒教學(xué)中的作用

（一）提升幼兒記憶力

即便是非常短小的故事也有著獨(dú)特的起因、經(jīng)過(guò)以及結(jié)果。這樣故事就能夠給幼兒留下懸念，使其對(duì)故事產(chǎn)生好奇心，想要了解故事內(nèi)容;同時(shí)，編故事環(huán)節(jié)還能夠利用幼兒的好奇心，使其將原本枯燥的知識(shí)運(yùn)用在故事中，從而改變幼兒教學(xué)乏味、幼兒興趣不足的情況，可達(dá)到強(qiáng)化幼兒記憶的教學(xué)效果。教師在應(yīng)用故事教學(xué)法時(shí)，將教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)知識(shí)融入到故事中，有效降低幼兒學(xué)習(xí)難度，有利于幼兒理解和記憶，并且能夠保證記憶的牢固性。由此可見(jiàn)，故事教學(xué)法應(yīng)用在幼兒教學(xué)中，能夠提升幼兒的記憶力，可在教學(xué)中廣泛使用該教學(xué)方法。

（二）發(fā)展幼兒想象力

幼兒特殊的心理和生理特點(diǎn)，使其思維也具有特殊性。幼兒本身的意志力和想象力都比較薄弱，導(dǎo)致幼兒的創(chuàng)造活動(dòng)很難持久，創(chuàng)造的欲望來(lái)得快去得快，很難得到較好的效果。如果此時(shí)教師能夠加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，就會(huì)促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展，從而為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，幼兒的想象力還會(huì)受到其興趣的影響，而故事教學(xué)法能夠激發(fā)幼兒的興趣，從而使幼兒對(duì)故事內(nèi)容展開(kāi)想象，使其想象力得到發(fā)展。

（三）提高幼兒語(yǔ)言能力

故事的內(nèi)容非常豐富，對(duì)于幼兒而言有很強(qiáng)的感染力，教師合理利用故事進(jìn)行教學(xué)，則能夠有序的培養(yǎng)和提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。在講故事的環(huán)節(jié)中，教師要注意引導(dǎo)幼兒盡量使用完整的語(yǔ)言表述的想法、回答教師提出的問(wèn)題。無(wú)論是課堂知識(shí)教學(xué)，抑或是課后的生活教育，教師均可采用故事教學(xué)法。長(zhǎng)期受到故事語(yǔ)言有序性的影響以及回答問(wèn)題、表達(dá)自己想法的影響等，幼兒的語(yǔ)言能力逐漸得到提高。而幼兒語(yǔ)言能力的提高，有利于提高其表達(dá)能力、理解能力等綜合能力;同時(shí)，能夠使幼兒在與他人交流的過(guò)程中保持禮貌。因此，教師要選擇合適的故事、采用合理的方式開(kāi)展故事教學(xué)法，發(fā)揮其積極作用。

二、故事教學(xué)法在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用

（一）在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中運(yùn)用故事教學(xué)法

幼兒階段的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力還比較差，在幼兒教學(xué)中開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)就是要培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，在語(yǔ)言教學(xué)中運(yùn)用故事教學(xué)法是十分有利的，教師在講故事的同時(shí)幼兒就是在聽(tīng)故事，自然而然地就豐富了幼兒的語(yǔ)言累積量，促進(jìn)了語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。教師在運(yùn)用故事教學(xué)法進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)的同時(shí)一定要運(yùn)用普通話講述故事，而語(yǔ)言教學(xué)大多是都是以說(shuō)為基礎(chǔ)的，幼兒的集中注意力時(shí)間特別的短暫，所以在運(yùn)用故事教學(xué)法進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)要多多注意運(yùn)用肢體語(yǔ)言，集中幼兒的注意力。例如，在講到悲傷的時(shí)候，教師就可以做出哭的動(dòng)作，在講到拜拜的時(shí)候就可以揮揮手等等，這樣能夠讓幼兒更加投入到故事情節(jié)中。此外，教師在選擇故事進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)時(shí)一定要選擇能夠感染幼兒的故事以及要將語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容融入到故事中，激發(fā)幼兒講故事的欲望，進(jìn)而讓幼兒重復(fù)故事的環(huán)節(jié)，以此讓幼兒不知不覺(jué)中就學(xué)習(xí)到了語(yǔ)言知識(shí)，而且還能夠培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（二）將游戲活動(dòng)引入故事教學(xué)中，激發(fā)幼兒興趣

教師在組織故事教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，可利用幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)，在教學(xué)中融入故事游戲。這一方面可以豐富幼兒的學(xué)習(xí)形式，充分滿足幼兒的學(xué)習(xí)需要，另一方面能夠充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育目標(biāo)。例如，在講解《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，教師可將班級(jí)中的幼兒分成幾個(gè)小組，讓幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，將故事情節(jié)表演出來(lái)。當(dāng)幼兒完成表演后，教師可對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。采用這種教學(xué)方式，一方面能豐富教學(xué)活動(dòng)的組織形式，一方面能提升幼兒學(xué)習(xí)的靈活性，使幼兒對(duì)故事的內(nèi)涵有更加深刻的理解，有效提升教學(xué)效果。

結(jié)束語(yǔ)

幼兒階段的孩子接觸最多的就是故事，也是幼兒教學(xué)的主要途徑。故事情節(jié)是生動(dòng)有趣的，故事的內(nèi)容也是此起彼伏的，因此，在幼兒教學(xué)中運(yùn)用故事教學(xué)法是十分重要的。

參考文獻(xiàn)

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