雷秋麗

摘?要：現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了巨大幫助，因此教師必須要將現(xiàn)代信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行整合，使現(xiàn)代信息技術(shù)能夠發(fā)揮自身的作用，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的提高提供有利幫助，從而為學(xué)生營造一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?；诖?，本文主要闡述了現(xiàn)代信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);初中數(shù)學(xué)教學(xué);整合

1 現(xiàn)代信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)融合的意義

1.1有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性才會(huì)不斷提高，因此初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。以往初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師普遍以知識(shí)的講解與灌輸為主，整個(gè)課堂氛圍十分枯燥，學(xué)生幾乎感受不到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，因此他們學(xué)習(xí)興趣自然也就的得不到激發(fā)。而現(xiàn)代信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)的實(shí)際整合，則能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)更加生動(dòng)、清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使他們能夠享受到更加良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這樣能夠使學(xué)生更加容易的感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，提高他們的學(xué)習(xí)樂趣，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)，并且隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，真正喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

1.2有利于初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高

現(xiàn)代信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體，可以有效改善傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足，為學(xué)生營造一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能夠更好的理解與掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)知識(shí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)不斷提高，學(xué)習(xí)能力與學(xué)科素養(yǎng)也能夠得到更好的培養(yǎng)，為將來的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，從而使初中數(shù)學(xué)教學(xué)價(jià)值更好的發(fā)揮出來，課堂教學(xué)效率不斷提升，整體教學(xué)效果也會(huì)更加理想。

2 現(xiàn)代信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合策略

2.1 利用現(xiàn)代信息技術(shù)使數(shù)學(xué)概念更加具體化

教師需要充分利用現(xiàn)代信息化技術(shù)，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重軟件設(shè)計(jì)的應(yīng)用以及多媒體動(dòng)畫效果來提升數(shù)學(xué)概念的趣味性，教師在進(jìn)行多媒體課件的制作時(shí)要注重對(duì)數(shù)學(xué)概念過程的講述，讓學(xué)生通過對(duì)課件的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)了解到相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法，這樣才可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)是需要學(xué)生具有抽象思維同時(shí)思維嚴(yán)密的一門學(xué)科，尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)，而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課本并不能滿足學(xué)生對(duì)于抽象知識(shí)學(xué)習(xí)的需要，教師就需要通過利用信息化技術(shù)將抽象的知識(shí)具體化，與此同時(shí)，中學(xué)生的認(rèn)知多是以具體形象的思維為主，所以教師的主要任務(wù)就是將抽象的知識(shí)具體化，讓學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。比如學(xué)生在進(jìn)行幾何概念的學(xué)習(xí)時(shí)，由于自身年齡較小，同時(shí)又缺乏一定的空間觀念，就會(huì)加大自身學(xué)習(xí)幾何的難度，所以教師就要利用多媒體技術(shù)將幾何概念通過空間上的圖形來表現(xiàn)出來，當(dāng)然在此過程中教師還可以進(jìn)行圖形的變形，讓學(xué)生掌握不同圖形之間的聯(lián)系，也有利于學(xué)生掌握幾何概念之間的聯(lián)系，這樣也能更好的進(jìn)行幾何的學(xué)習(xí)，同時(shí)在一些習(xí)題的考察中，或多或少的出現(xiàn)了對(duì)學(xué)生圖形變形的能力的考察，所以教師要在日常教學(xué)生活中滲透學(xué)生對(duì)此思想的掌握，這樣就可以讓其更好的學(xué)習(xí)。例如在進(jìn)行《三角形》教學(xué)時(shí)，教師要利用多媒體技術(shù)將抽象的知識(shí)具體化。本章主要涉及與三角形有關(guān)的線段角以及多邊形及其內(nèi)角和的學(xué)習(xí)，所以教師在進(jìn)行本章的教學(xué)時(shí)可以充分利用多媒體技術(shù)在畫板上給學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)概念的演示，讓學(xué)生知道三角形是需要具備一定關(guān)系的線段才能構(gòu)成，這樣就能讓學(xué)生掌握三角形構(gòu)成的條件，這在學(xué)生后期進(jìn)行解題時(shí)有很大的用處，不僅是學(xué)生檢驗(yàn)自身解題結(jié)果的有效措施，同時(shí)也是題目進(jìn)行取舍的重要條件，當(dāng)然教師也可以讓學(xué)生自主進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的繪畫，讓學(xué)生在實(shí)際操作中明確相應(yīng)的概念，這樣就有利于學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.2 利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系是教學(xué)實(shí)踐中的重要因素，所謂“愛屋及烏”，學(xué)生對(duì)于教師的印象，在一定程度上會(huì)決定其對(duì)該學(xué)科的態(tài)度。在調(diào)查中常常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生因?yàn)椴幌矚g某一學(xué)科的教師而對(duì)該課程產(chǎn)生抵觸心理。在傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，師生之間在地位上是不平等的，教師是知識(shí)的傳遞者，學(xué)生是知識(shí)的被動(dòng)接受者，這種隔閡長期以來一直阻礙了師生關(guān)系的構(gòu)建，也使得學(xué)生難以從“愛屋及烏”的角度產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。在多媒體技術(shù)的運(yùn)用背景下，師生之間傳統(tǒng)的失衡關(guān)系被打破，教師不再是知識(shí)的唯一來源，學(xué)生也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源自主獲取知識(shí)，這樣師生在課堂教學(xué)中，就獲得了平等的條件。良好的課堂氛圍是建立在和諧的師生關(guān)系之上的，和諧的師生關(guān)系是數(shù)學(xué)課堂有效性的重要保證，教師在初中數(shù)學(xué)的課堂中可以借助多媒體技術(shù)與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，在和諧的師生關(guān)系之下，學(xué)生就可以對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)接受度大幅提升，從而提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。例如在《有理數(shù)》一課中，教師可在課前為學(xué)生安排自主探索“絕對(duì)值”的相關(guān)任務(wù)，并為學(xué)生推薦了相關(guān)的微課內(nèi)容，讓學(xué)生通過自主查找資料，形成初步認(rèn)識(shí);然后在課堂上，教師就可以根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)教學(xué)討論環(huán)節(jié)，這時(shí)教師不僅是課堂討論的組織者，還應(yīng)該是課堂討論的參與者，即加入學(xué)生的討論互動(dòng)中來，這樣在開放、平等的氛圍中，師生不僅實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變，更實(shí)現(xiàn)了新的師生關(guān)系的構(gòu)建，而這也為初中課堂教學(xué)效率的提高創(chuàng)造了條件。

3 結(jié)束語

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合具有十分重要的意義，其不僅能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率與教學(xué)效果的提高，所以教師必須要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的重要性，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，使兩者達(dá)到最為理想的整合效果，進(jìn)而促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)更加良好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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