劉校培

摘要：本文首先分析了傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題以及教學(xué)改革與創(chuàng)新的意義，接著從確定課程體系、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、完善教學(xué)內(nèi)容、建立專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、開展校企合作教學(xué)等方面提出了高職院校模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新的策略。

關(guān)鍵詞：高職院校;模具設(shè)計(jì)與制造;專業(yè)教學(xué)

0 ?引言

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，行業(yè)對模具的需要在增加，精確度等方面的要求也在提升，這就為培養(yǎng)模具設(shè)計(jì)與制作人才的院校帶來了壓力。高職教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的技能，讓他們以過硬的專業(yè)技術(shù)和高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)精神走向工作崗位。模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)是高職院校專業(yè)的重要組成部分，主要是為了迎合快速發(fā)展中巨大的模具設(shè)計(jì)與制造人才需求而設(shè)置。傳統(tǒng)的模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)有一定的弊端，重理論輕實(shí)踐現(xiàn)象突出。為了培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神的專業(yè)性人才，就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，分析教學(xué)存在的問題，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，從而提升專業(yè)教學(xué)成效。

1 ?高職院校模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)狀況分析

1.1 傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題分析

部分高職的學(xué)生由于基礎(chǔ)不是特別好，部分學(xué)生在接受專業(yè)知識的時(shí)候會“三心二意”，導(dǎo)致教學(xué)成效不突出。模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)雖然也認(rèn)識到學(xué)生動(dòng)手操作的重要性，構(gòu)建了實(shí)踐教學(xué)的大框架，也配置了相應(yīng)的實(shí)踐裝備，但是實(shí)踐教學(xué)的主觀性與豐富性不足是一個(gè)不容忽視的現(xiàn)象。事實(shí)上，對于這個(gè)專業(yè)來說，當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容主要側(cè)重于驗(yàn)證性的實(shí)踐教學(xué)，也就是驗(yàn)證理論教學(xué)，學(xué)生的參與度不是特別高，積極性也受到了影響。此外，受師資力量的制約，教學(xué)體系不完善，企業(yè)參與比較少，不能滿足學(xué)生自主動(dòng)手設(shè)計(jì)制造來提升專業(yè)技能的需求。

1.2 教學(xué)改革與創(chuàng)新的意義

高職院校模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)通過進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)生對于實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)同感，明確能夠通過動(dòng)手操作來實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過改革建立完善的專業(yè)化的教學(xué)體系，能夠?yàn)閷W(xué)生理論加實(shí)踐學(xué)習(xí)提供數(shù)據(jù)信息，滿足其個(gè)性化學(xué)習(xí)需求優(yōu)化了教學(xué)資源配置，也提升了學(xué)生的動(dòng)手能力，解決了傳統(tǒng)的枯燥的理論教學(xué)占據(jù)主導(dǎo)位置的問題，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2 ?高職院校模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)的改革與創(chuàng)新策略

2.1 確定課程體系

要提升模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，就要對現(xiàn)有的專業(yè)課程體系進(jìn)行完善。要結(jié)合對實(shí)踐基地、企業(yè)用人單位等的實(shí)地考察研究，按照“教、學(xué)、做”三位一體的人才培養(yǎng)模式，分析專業(yè)崗位需求度以及對人才綜合素質(zhì)的要求，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨，培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)踐性人才為目標(biāo)，建設(shè)工作過程為導(dǎo)向、學(xué)生多元化發(fā)展的專業(yè)課程建設(shè)體系。邀請模具設(shè)計(jì)與制造行業(yè)的專家和學(xué)者作為指導(dǎo)，以企業(yè)需求作為方向，確定專業(yè)職業(yè)崗位，總結(jié)學(xué)生未來就業(yè)的工作崗位任務(wù)。通過典型工作任務(wù)來引導(dǎo)行動(dòng)的方向，把行動(dòng)的方向轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐的領(lǐng)域，以此來構(gòu)造專業(yè)化的課程體系。

2.2 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

事實(shí)上，要提升模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)有效性，滿足學(xué)生就業(yè)需求，就要運(yùn)用理論與實(shí)踐結(jié)合的方式，遵循理實(shí)一體化教學(xué)理念，在培養(yǎng)學(xué)生完備的理論知識的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的實(shí)踐技能，并用理論知識指導(dǎo)實(shí)踐技能操作。一方面，在模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)課程設(shè)置的時(shí)候，要相應(yīng)的提升實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)，減少驗(yàn)證性的實(shí)踐項(xiàng)目，增加一些設(shè)計(jì)性的實(shí)踐項(xiàng)目，也就是說，把原來的驗(yàn)證性實(shí)踐轉(zhuǎn)移一部分到設(shè)計(jì)性實(shí)踐上來，這樣能夠提高實(shí)踐教學(xué)的綜合性。另一方面，要優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，增加實(shí)用性的技能培訓(xùn)，比如，模具安裝調(diào)試、模具測繪實(shí)踐課程等，培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)性場景中進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的意識，滲透就業(yè)背景，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師要能夠不斷優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)，熟悉多個(gè)職業(yè)場景，掌握最前沿的專業(yè)技術(shù)，能夠把學(xué)生在功能中可能遇見的問題融入到教學(xué)中，提升教學(xué)的針對性和指導(dǎo)性。

2.3 完善教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)新生剛進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候，不太重視基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)就會導(dǎo)致后期專業(yè)課程的晦澀難懂，久而久之就失去了學(xué)習(xí)興趣。要改變這種狀況，就要在學(xué)生入校開始就安排專業(yè)課教師為他們講解模具設(shè)計(jì)與制造的基礎(chǔ)性知識，讓學(xué)生對這個(gè)專業(yè)有一個(gè)簡單的了解，知道未來將要學(xué)習(xí)的專業(yè)內(nèi)容與專業(yè)知識。這樣學(xué)生能夠結(jié)合自身實(shí)際對自己的學(xué)習(xí)能夠有個(gè)科學(xué)、系統(tǒng)的安排。要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)在專業(yè)知識學(xué)習(xí)中需要掌握的知識技能以及職業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生對未來工作崗位的期望值。之后可以由老師帶領(lǐng)著學(xué)生去企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，了解模具的設(shè)計(jì)與制造過程，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。專業(yè)課程目標(biāo)設(shè)計(jì)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際，通過專家與教師的討論，重新審核、制定專業(yè)課程。每門課程都要突出模具的相關(guān)知識，比如，在公差配合與測量教學(xué)的時(shí)候，除了軸與軸套的配合，還要包括模具零件的配合與裝配知識，像沖壓過程中凸模、凹模等的配合。在講授尺寸等知識的時(shí)候，也可以運(yùn)用簡單的模具進(jìn)行講解，讓他們知道這些課程跟模具的聯(lián)系，并明確在未來工作崗位中能夠用得上，激發(fā)學(xué)生的聽課興趣。

2.4 建立專業(yè)實(shí)驗(yàn)室

要滿足模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)需求，可以建立專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，為專業(yè)的學(xué)生提供一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)操作的場所，讓學(xué)生能夠獨(dú)立開展實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手參與的積極性。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室都要配置一名到兩名的專業(yè)教師，其職責(zé)是監(jiān)督學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)的開展，還要負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的維修管理工作。按照學(xué)生的個(gè)人作息開展個(gè)性化的實(shí)驗(yàn)室使用申請活動(dòng)，這樣人性化的設(shè)置能夠激發(fā)學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)意識，幫助學(xué)生在模擬工作場景中進(jìn)行實(shí)踐操作。此外，還要注重專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的信息化管理，可以讓學(xué)生通過電子設(shè)備、校園卡等進(jìn)行預(yù)約，提升專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的管理成效。

2.5 開展校企合作教學(xué)

要提升模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)的成效，還需要強(qiáng)化校企合作模式的運(yùn)用，通過校企合作為學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)提供平臺。一方面，實(shí)踐教學(xué)要能夠融入到企業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，把校內(nèi)實(shí)訓(xùn)跟去企業(yè)鍛煉結(jié)合在一起，引入企業(yè)的管理型、技能型人才來學(xué)校為學(xué)生講解實(shí)踐中的問題，并作為兼職教師長期聘用，這些具備很強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人員做兼職教師可以為學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行指導(dǎo)。要結(jié)合企業(yè)實(shí)踐環(huán)境來布置校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，引進(jìn)專業(yè)的實(shí)踐設(shè)備。此外，要為學(xué)生提供更多的去企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會，可以采取學(xué)徒制的方式讓學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐中檢驗(yàn)?zāi)＞咴O(shè)計(jì)與制造專業(yè)知識，只有學(xué)生多接觸實(shí)際的職業(yè)環(huán)境才能提升其實(shí)踐能力。比如，鑄造件是汽車內(nèi)燃機(jī)的零部件的一部分，要想生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品，減少廢品率，就需要制作模具，確定模具鑄造工藝方案、工藝參數(shù)、砂芯設(shè)計(jì)、選定鑄模材質(zhì)等，可以讓學(xué)生實(shí)地觀看內(nèi)燃機(jī)模具的澆筑過程，提升教學(xué)成效。

3 ?結(jié)論

綜上所述，作為制造類專業(yè)的一種，模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)要能夠迎合市場發(fā)展對人才的需求，不斷進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)知識結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)結(jié)構(gòu)合理的實(shí)用型人才。對于高等院校模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)來說，要能夠清醒的認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題和教學(xué)改革與創(chuàng)新的意義，通過確定課程體系、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、完善教學(xué)內(nèi)容、建立專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、開展校企合作教學(xué)等措施，為提升課程教學(xué)成效打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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