張瑞芬
摘要:通過(guò)對(duì)職業(yè)教育人才成長(zhǎng)對(duì)專業(yè)課程教學(xué)需求的分析,針對(duì)高職機(jī)械類課程教學(xué)過(guò)程中專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)訓(xùn)設(shè)備相對(duì)獨(dú)立,不成體系,甚至匱乏,無(wú)法滿足現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的現(xiàn)狀,提出現(xiàn)代機(jī)械基礎(chǔ)理虛實(shí)綜合教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)思路與方案,對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力,提升職業(yè)教育機(jī)械類課程教學(xué)質(zhì)量,助力機(jī)電類高質(zhì)量專業(yè)人才培養(yǎng)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
關(guān)鍵詞:現(xiàn)代機(jī)械基礎(chǔ);理虛實(shí);綜合教學(xué)平臺(tái);設(shè)計(jì)與研發(fā)
0 ?引言
在“制造2025”的推動(dòng)下,振興傳統(tǒng)機(jī)械產(chǎn)業(yè)至關(guān)重要,不僅需要經(jīng)濟(jì)的支持,更需要專業(yè)人才的培養(yǎng)。職業(yè)院校作為技能人才培養(yǎng)的主力軍,不斷為產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)機(jī)械專業(yè)人才,為實(shí)體經(jīng)濟(jì)注入新鮮力量和動(dòng)力[1]。因此,為了更好地向社會(huì)推送高素質(zhì)機(jī)電專業(yè)人才,職業(yè)院校的教學(xué)過(guò)程與提供給學(xué)生的教學(xué)資源顯得尤為重要。
1 ?我國(guó)職業(yè)院校機(jī)械類教學(xué)資源現(xiàn)狀
職業(yè)院校機(jī)械類教學(xué)資源不僅需要貼合課程內(nèi)容,高效、清晰地傳播知識(shí)技能相關(guān)內(nèi)容,同時(shí),還需激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與探索興趣,幫助學(xué)生理解,使學(xué)生真正做到“看進(jìn)去、學(xué)進(jìn)去”。然而,我國(guó)職業(yè)院校機(jī)械專業(yè)的課程教學(xué)資源目前存在著如下問(wèn)題:
1.1 教學(xué)資源表現(xiàn)上比較單調(diào)
近幾年,職業(yè)院校倡導(dǎo)的微課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式,形式上比較單一,甚至很多資源是以教師講授課堂教學(xué)片段為主,制作的方式采用攝像機(jī)課堂拍攝,形式上不夠鮮活,樣式上也不夠多樣[2-3]。
1.2 教學(xué)資源教學(xué)目的上不夠明確
據(jù)筆者了解,很多課程資源及微課作品的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)是學(xué)校或教師為了參加各類比賽、示范校建設(shè)或其他目的而設(shè)計(jì),而設(shè)計(jì)的目的是什么,應(yīng)如何使用,在哪些地方使用,以哪些方式方法使用,都沒(méi)有清晰的規(guī)劃。
1.3 教學(xué)資源應(yīng)用上普遍較弱
不少教學(xué)資源不以應(yīng)用為目的,導(dǎo)致應(yīng)用上普遍較弱,教學(xué)模式創(chuàng)新普遍乏力[4]。由此可見(jiàn),教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與制作的應(yīng)用導(dǎo)向,及共建共享的機(jī)制創(chuàng)新方面,還有較大的發(fā)展空間。
2 ?現(xiàn)代機(jī)械基礎(chǔ)理虛實(shí)綜合教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)
2.1 研發(fā)意義
培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高技術(shù)技能型人才是職業(yè)教育最根本的任務(wù)[4],機(jī)械類專業(yè)學(xué)生必須具有良好的實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和綜合應(yīng)用與設(shè)計(jì)能力,因此,將機(jī)械類基礎(chǔ)課程資源進(jìn)行整合,設(shè)計(jì)一款能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)代機(jī)械基礎(chǔ)理虛實(shí)綜合教學(xué)平臺(tái),是培養(yǎng)學(xué)生具有這些能力的極好的教學(xué)環(huán)節(jié)與手段,將教學(xué)由原來(lái)的主從關(guān)系變?yōu)橄嗷ヒ来?、相互促進(jìn)的教學(xué)體系,對(duì)全面提高職業(yè)教育機(jī)械類課程教學(xué)質(zhì)量可起到很大的促進(jìn)作用。
2.2 整體設(shè)計(jì)構(gòu)思
依據(jù)《職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合行業(yè)和企業(yè)需求,平臺(tái)集多專業(yè)學(xué)科有效融合,滿足教學(xué)內(nèi)容涉及的現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、技術(shù)等方面的知識(shí)和技能要求。提高學(xué)生在機(jī)械與機(jī)電設(shè)備企業(yè)及相關(guān)行業(yè)一線崗位的就業(yè)能力。
平臺(tái)包含軸、盤(pán)、支座、箱體等多種類型典型的機(jī)械零件,配套典型機(jī)械結(jié)構(gòu),提供多區(qū)域;配套資源教學(xué)視頻講解透徹、生動(dòng)有趣。教學(xué)視頻設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短精悍、結(jié)構(gòu)完整、目標(biāo)明確、表達(dá)清晰,做到了“簡(jiǎn)、明、趣、美”,并且能較好地適應(yīng)大腦的學(xué)習(xí)規(guī)律。
2.3 教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)功能
綜合平臺(tái)可培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)相關(guān)能力,提高學(xué)生的機(jī)械類工程應(yīng)用技能。加深學(xué)生對(duì)典型機(jī)構(gòu)和通用零件的基本理論和基本知識(shí)的理解,為學(xué)習(xí)后續(xù)機(jī)械相關(guān)專業(yè)課程打下基礎(chǔ),也為解決機(jī)械方面的生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題獲取知識(shí)。
①理:根據(jù)職校機(jī)械基礎(chǔ)課程實(shí)際,編寫(xiě)綜合式機(jī)械基礎(chǔ)教材,更貼切的為智能制造大環(huán)境下機(jī)械基礎(chǔ)教育教學(xué)服務(wù)。
②虛:根據(jù)教材組建集“教、學(xué)、練、考、管、評(píng)”全面教學(xué)功能于一體的全媒體移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)工具。
③實(shí):通過(guò)與虛擬仿真軟件及以“微課”為代表的理論教學(xué)資源配套,形成“一體兩翼”構(gòu)架、創(chuàng)建理虛實(shí)一體化、工學(xué)一體化完整的教學(xué)生態(tài)。
2.4 教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)的組成
教學(xué)平臺(tái)主要由實(shí)訓(xùn)臺(tái)、零件柜、機(jī)械制圖功能區(qū)、公差配合與測(cè)量功能區(qū)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)功能區(qū)、機(jī)械裝配基礎(chǔ)功能區(qū)、視頻教學(xué)軟件等。(圖1)
①實(shí)訓(xùn)臺(tái):包含制圖區(qū)域、機(jī)械設(shè)計(jì)與機(jī)械基礎(chǔ)裝調(diào)區(qū)域、公差配合與測(cè)量區(qū)域。
②零件柜:零件柜每個(gè)柜內(nèi)零件按類別有序的吊掛在柜內(nèi)和門上,方便零件的取放和分類,同時(shí)也便于老師清點(diǎn)。
③機(jī)械制圖功能區(qū):由精心設(shè)計(jì)的典型零部件、幾何體零件、標(biāo)準(zhǔn)件及由標(biāo)準(zhǔn)件組合的訓(xùn)練零部件。
④公差配合與測(cè)量功能區(qū):包括零件尺寸誤差、形位誤差、公差配合精度、表面粗糙度對(duì)比檢等驗(yàn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
⑤機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)功能區(qū):主要包含機(jī)械傳動(dòng)、機(jī)械機(jī)構(gòu)及常用零部件的原理及設(shè)計(jì)方法。
⑥機(jī)械裝配基礎(chǔ)功能區(qū):由齒輪調(diào)速箱、差速器等組成。能完成各傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的裝配工藝及精度檢測(cè)實(shí)訓(xùn)。
⑦視頻教學(xué)軟件:以平臺(tái)為依托,呈現(xiàn)形式以動(dòng)畫(huà)加語(yǔ)音講解,重點(diǎn)展示設(shè)備的組成結(jié)構(gòu)、操作方法等內(nèi)容,協(xié)助學(xué)生了解實(shí)訓(xùn)平臺(tái),為后期實(shí)操訓(xùn)練做準(zhǔn)備。
⑧圖紙懸掛架:采用框架式結(jié)構(gòu),固定在操作臺(tái)上,結(jié)構(gòu)緊湊、牢固、美觀大方,既可起操作時(shí)的防護(hù)作用,又可掛置工、量具及圖紙,同時(shí),設(shè)計(jì)有托盤(pán)可放置小型零部件。
3 ?結(jié)束語(yǔ)
現(xiàn)代機(jī)械基礎(chǔ)理虛實(shí)綜合教學(xué)平臺(tái)采用模塊化設(shè)計(jì),可實(shí)現(xiàn)專業(yè)、課程、知識(shí)點(diǎn)、資源類型的全覆蓋,具有適用面廣、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。平臺(tái)按照我國(guó)職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)情現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)習(xí)慣設(shè)計(jì),不僅有效地解決了高職機(jī)械類課程教學(xué)過(guò)程中專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)訓(xùn)設(shè)備相對(duì)獨(dú)立,不成體系,甚至匱乏的問(wèn)題,同時(shí),可提升教學(xué)過(guò)程中學(xué)生對(duì)機(jī)械零部件和機(jī)械機(jī)構(gòu)工作原理的認(rèn)識(shí)與理解能力,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力,具有一定的推廣價(jià)值。
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