趙健

摘要：隨著我國(guó)職業(yè)教育領(lǐng)域的發(fā)展和進(jìn)步，中職院校也受到了諸多的關(guān)注。機(jī)電專業(yè)是中職院校的重要專業(yè)，其教學(xué)目的是為了培養(yǎng)應(yīng)用型的技術(shù)人才，進(jìn)而滿足企業(yè)于社會(huì)的發(fā)展需求。教師在開(kāi)展機(jī)電專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使其能夠形成創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維，在探索機(jī)電專業(yè)的相關(guān)知識(shí)中，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)行更好的發(fā)展。因此，本文將重點(diǎn)探索培養(yǎng)機(jī)電專業(yè)中職學(xué)生的創(chuàng)新能力的有效措施，旨在提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)課堂實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：機(jī)電專業(yè);中職院校;培養(yǎng)策略;創(chuàng)新能力

0 ?引言

創(chuàng)新是民族進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力與靈魂。教師在開(kāi)展中職院校機(jī)電專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠緊跟時(shí)代步伐，不斷探索更多的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)而提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，為今后的就業(yè)提供條件。教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)采用多樣的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其能夠更好的融入到課堂學(xué)習(xí)中，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，進(jìn)行有效發(fā)展。

1 ?培養(yǎng)機(jī)電專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)新能力的重要意義

1.1 滿足社會(huì)與企業(yè)的需求

企業(yè)自身的發(fā)展與進(jìn)步，離不開(kāi)產(chǎn)品的更新，更離不開(kāi)專業(yè)人才。中職院校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要場(chǎng)所，對(duì)企業(yè)的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展有著一定的影響作用。教師在開(kāi)展機(jī)電專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，注重學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具備相關(guān)技能與專業(yè)知識(shí)，具有一定的科技與創(chuàng)新能力，成為高素質(zhì)的專業(yè)人才，能夠更好地滿足社會(huì)與企業(yè)的發(fā)展需求，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

1.2 提升學(xué)生的就業(yè)率

教學(xué)質(zhì)量的外在表現(xiàn)是學(xué)生的就業(yè)率。中職院校學(xué)生就業(yè)率，是社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。教師在開(kāi)展中職院校專業(yè)機(jī)電專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)是時(shí)，不斷優(yōu)化課堂的教學(xué)模式，既注重向?qū)W生講解專業(yè)知識(shí)，又致力于培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力，能夠使學(xué)生進(jìn)行綜合發(fā)展，提升就業(yè)率。企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)產(chǎn)品創(chuàng)新，產(chǎn)品創(chuàng)新離不開(kāi)具有創(chuàng)新能力的人才。教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力，能夠使其具備工作所需的能力，更好的適應(yīng)工作。因此，學(xué)生自身創(chuàng)新能力的增強(qiáng)，能夠有效提升就業(yè)率[1]。

2 ?培養(yǎng)中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效措施

2.1 開(kāi)展教學(xué)演示活動(dòng)

隨著教育體制的更新與改革，教師在開(kāi)展中職院校及專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行教學(xué)演示活動(dòng)，聯(lián)系理論實(shí)際，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，不斷的提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效率質(zhì)量。正確、合理的教學(xué)方式，有利于達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展教學(xué)演示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索機(jī)電知識(shí)的興趣，使學(xué)生能夠更好的融入到課堂活動(dòng)中，提升自身積極性，增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)。實(shí)踐與演示活動(dòng)，是專業(yè)教學(xué)的一個(gè)重要部分，對(duì)于機(jī)電專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，機(jī)電專業(yè)自身的特性，要求學(xué)生具備一定的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，通過(guò)演示活動(dòng)，能夠使學(xué)生在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并聯(lián)系理論知識(shí)，探索機(jī)電知識(shí)，從而提升自身的創(chuàng)新能力。教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)深層次了解學(xué)生自身的獨(dú)特性，合理規(guī)劃課堂內(nèi)容，通過(guò)驗(yàn)證演示的實(shí)踐活動(dòng)，不斷的提升學(xué)生自身的實(shí)際操作和創(chuàng)新的能力，使學(xué)生能夠更好的了解機(jī)電專業(yè)相關(guān)知識(shí)，提升自身的綜合素養(yǎng)[2]。

2.2 將生產(chǎn)部分引入到教學(xué)中

機(jī)電專業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)部分，是實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)中重要的一環(huán)。教師在開(kāi)展機(jī)電專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要想有效培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力，應(yīng)將企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)過(guò)程引入到課堂教學(xué)中，使學(xué)生能夠進(jìn)一步了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)行為與生產(chǎn)過(guò)程，在實(shí)踐活動(dòng)中，了解機(jī)電知識(shí)，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力，更好的運(yùn)用相關(guān)理論，處理實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)機(jī)電專業(yè)知識(shí)的理解，進(jìn)而掌握相關(guān)技能，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，進(jìn)行有效發(fā)展。例如，在生產(chǎn)部分中，進(jìn)行“對(duì)刀”程序，該如何進(jìn)行？面對(duì)這一情況，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系理論知識(shí)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，邊做邊講，使學(xué)生能夠在教師的示范與講解中，提升探索機(jī)電知識(shí)的積極性，并進(jìn)行獨(dú)立思考，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，將生產(chǎn)部分引入到教學(xué)中，能夠使課堂活動(dòng)真實(shí)有效，使學(xué)生在實(shí)踐中更深層次了解機(jī)電的專業(yè)知識(shí)，掌握機(jī)電技能，進(jìn)而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，增強(qiáng)課堂實(shí)效性[3]。

2.3 注重創(chuàng)新教育

教師在開(kāi)展中職院校機(jī)電專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要想有效地提升學(xué)生自身的創(chuàng)新能力，應(yīng)增加對(duì)創(chuàng)新教育的重視程度，通過(guò)創(chuàng)新教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自身的科技能力與創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠進(jìn)行有效發(fā)展，提升就業(yè)率。教師在開(kāi)展中職院校機(jī)電專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，主動(dòng)承擔(dān)機(jī)電專業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)的義務(wù)，在開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí)，不僅要向?qū)W生傳授專業(yè)的技術(shù)與知識(shí)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用理論知識(shí)，處理實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，提升創(chuàng)新能力。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)注重創(chuàng)新教育，將創(chuàng)新教學(xué)融入到課堂教學(xué)中，使課堂教學(xué)活動(dòng)，能夠注重培養(yǎng)學(xué)生科技能力與創(chuàng)新能力，進(jìn)而增強(qiáng)教學(xué)效果。教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠通過(guò)發(fā)散思維，更好的學(xué)習(xí)機(jī)電知識(shí)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校還可以制定相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，推動(dòng)教師開(kāi)展創(chuàng)新教育，使創(chuàng)新教學(xué)能夠教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的發(fā)展需求，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

2.4 精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方式

教師在開(kāi)展中職院校機(jī)電專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要想進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力，應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方式，采用合理的、科學(xué)的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生自身的創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠提高專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)行全面發(fā)展。教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)豐富課堂的內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)的有效拓展，不僅要講解機(jī)電教材上的知識(shí)內(nèi)容，更應(yīng)添加一些機(jī)電行業(yè)內(nèi)的知識(shí)，使學(xué)生能夠激發(fā)自身的探索興趣，自主的融入到機(jī)電知識(shí)探索中，學(xué)習(xí)機(jī)電專業(yè)相關(guān)知識(shí)，掌握機(jī)電技能，進(jìn)而提升自身的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，在進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)深入思考與探索，使教學(xué)內(nèi)容能夠推動(dòng)學(xué)生探索與學(xué)習(xí)，形成創(chuàng)新意識(shí)。教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)滿足學(xué)生自身的發(fā)展需求，使學(xué)生能夠?qū)C(jī)電知識(shí)加深印象，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，教師開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)優(yōu)化教學(xué)方式，結(jié)合課堂內(nèi)容與學(xué)生特點(diǎn)，選擇適宜的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠在探索機(jī)電知識(shí)中，進(jìn)行想象，提升自身的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)行全面發(fā)展。

2.5 借助計(jì)算機(jī)，進(jìn)行輔助教學(xué)

隨著現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)等技術(shù)的普及與飛速發(fā)展，也在推動(dòng)教育事業(yè)的改革。教師在開(kāi)展中職院校機(jī)電專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要想培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力，可以借助計(jì)算機(jī)等設(shè)備，進(jìn)行輔助教學(xué)，不斷的提升課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，使其進(jìn)行全面發(fā)展。教師在開(kāi)展機(jī)電專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，借助計(jì)算機(jī)等設(shè)備，進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生形成視覺(jué)上的強(qiáng)烈沖擊，將一些抽象問(wèn)題直觀化，能夠有效的降低學(xué)生探索和學(xué)習(xí)機(jī)電知識(shí)的難度，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，具有生動(dòng)、靈活、形象、直觀的特點(diǎn)。同時(shí)，在體現(xiàn)細(xì)微事物與描述復(fù)雜過(guò)程中也去具有一定的優(yōu)勢(shì)。教師在開(kāi)展機(jī)電專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助的演示，能夠使學(xué)生加深記憶，全面了解，進(jìn)而提升自身的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“鉗工工藝學(xué)”的知識(shí)時(shí)，對(duì)于一些《機(jī)電技術(shù)基礎(chǔ)》和《機(jī)械制圖》中的內(nèi)容很難理解，面對(duì)這些情況，教師可以借助計(jì)算機(jī)，進(jìn)行輔助教學(xué)，使學(xué)生能夠從有實(shí)有虛、有動(dòng)有靜、有聲有色的教學(xué)中，探索機(jī)電專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，了解楞形定律等專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師借助計(jì)算機(jī)開(kāi)展輔助教學(xué)，能夠進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)效果，促使學(xué)生開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升自身的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性。

2.6 進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩的教學(xué)

雖然現(xiàn)階段科技在迅速發(fā)展，但一些教學(xué)領(lǐng)域的課程設(shè)置和教學(xué)安排，會(huì)滯后于科技實(shí)踐中的步伐。面對(duì)這種情況，教師在開(kāi)展中職院校機(jī)電專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)將科學(xué)技術(shù)、人才培養(yǎng)、社會(huì)生產(chǎn)與科研使用進(jìn)行緊密聯(lián)系，從而進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力，使科技能夠推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。教學(xué)事業(yè)作為科技發(fā)展的適應(yīng)角色，會(huì)滯后生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)。這一現(xiàn)象，能夠嚴(yán)重影響學(xué)生的感性認(rèn)知，使學(xué)生被動(dòng)接受課堂知識(shí)，很難真正的了解機(jī)電專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。因此，教師在開(kāi)展機(jī)電專業(yè)的額較小活動(dòng)時(shí)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩的教學(xué)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中。進(jìn)行有針對(duì)性和目的性的探索活動(dòng)，將生產(chǎn)活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行銜接，進(jìn)而提升自身的創(chuàng)新能力與專業(yè)素養(yǎng)。教師在開(kāi)展機(jī)電專業(yè)的教育活動(dòng)時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩的教學(xué)活動(dòng)，能夠使學(xué)生有計(jì)劃地接觸生產(chǎn)線、生產(chǎn)操作技能與流程，掌握機(jī)電專業(yè)的相關(guān)知識(shí)和技能，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，進(jìn)行有效發(fā)展。例如，教師在講解《鉗工工藝學(xué)》的課節(jié)時(shí)，可以帶著學(xué)生到生產(chǎn)部門，進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。教師在講解《金屬材料學(xué)》這一課節(jié)時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生到熱處理的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，體會(huì)實(shí)際操作的全過(guò)程，進(jìn)一步了解和掌握生產(chǎn)設(shè)備和技術(shù)動(dòng)態(tài)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)為學(xué)生構(gòu)建觀摩和調(diào)研的情景，帶領(lǐng)學(xué)生到功能完善、設(shè)施齊全、技術(shù)先進(jìn)的生產(chǎn)領(lǐng)域去觀察學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐操作進(jìn)行緊密聯(lián)系，激發(fā)自身探索專用知識(shí)的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，進(jìn)行綜合發(fā)展。

3 ?總結(jié)

總而言之，教師在開(kāi)展中職院校機(jī)電專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，致力于培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力，有助于學(xué)生就業(yè)率的提升，使企業(yè)能夠獲得更多的高素質(zhì)人才，進(jìn)而滿足自身發(fā)展需求。教師在開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行有效改革，優(yōu)化課堂模式，激發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生能夠更好地探索機(jī)電技術(shù)與機(jī)電知識(shí)，開(kāi)展高質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升自身的創(chuàng)新能力，進(jìn)行有效發(fā)展。

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