蒙偉瓊

摘要：想要更好的利于用自然拼讀法進(jìn)行英語教學(xué)工作，必須讓學(xué)生掌握一些漢語拼寫技巧。小學(xué)英語教師在運(yùn)用自然拼讀法時(shí)要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，采取以上策略指導(dǎo)學(xué)生掌握英語的發(fā)音規(guī)律、構(gòu)詞方法，使其鞏固詞匯記憶效果，提高英語學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提升英語水平。

關(guān)鍵詞：自然拼讀;小學(xué)英語;趣味教學(xué);應(yīng)用

在小學(xué)階段的英語教學(xué)過程中，為了促進(jìn)學(xué)生英語詞匯和句子的學(xué)習(xí)，教師一定要注重學(xué)生的英語發(fā)音規(guī)范，為了強(qiáng)化學(xué)生的英語讀音學(xué)習(xí)，教師可以引入自然拼讀法來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生的英語詞匯和句子的積累，打造學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣，為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)和發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備。

1創(chuàng)新教學(xué)方法

為了避免學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)可以將多種教學(xué)方法融于其中，根據(jù)所教學(xué)生的年齡特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)來選擇教學(xué)方法。如在教授名詞時(shí)，可以向?qū)W生展示實(shí)物，這樣的教學(xué)方法使教學(xué)更加直觀、有效;也可以運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，如多媒體、希沃白板等，將圖片放在希沃上，設(shè)置蒙層，讓學(xué)生親手嘗試著擦掉蒙層，以這種方式來激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣;還可以開展一些小組競賽等形式吸引學(xué)生的無意注意，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在玩中學(xué)，真正的達(dá)到快樂學(xué)習(xí)。同時(shí)給學(xué)生留下英語很簡單、英語很有趣的學(xué)習(xí)理念，增強(qiáng)和保持學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情。

2引入豐富的閱讀內(nèi)容

為了更好地提高小學(xué)英語教學(xué)的效果，綜合使用自然拼讀法，教師應(yīng)該在教學(xué)完基礎(chǔ)內(nèi)容之后，引入豐富的閱讀內(nèi)容，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)對單詞的遷移應(yīng)用。在英語閱讀內(nèi)容的選擇上，教師可以選擇有趣的有聲讀物或者英語故事繪本，這樣就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)拼讀，提高他們的閱讀能力。

3引導(dǎo)學(xué)生自主探究，著重培養(yǎng)英語素養(yǎng)

自然拼讀法的教學(xué)重點(diǎn)在于單詞拼讀，教師可利用單詞拼讀發(fā)起聽力練習(xí)活動，從教學(xué)材料中選擇單詞，將具有相同發(fā)音特點(diǎn)的單詞整合為一組，要求學(xué)生對其反復(fù)聆聽，從而加深自身對音標(biāo)與發(fā)音等知識的理解。在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可給出get、bet、egg等單詞，要求學(xué)生分辨其發(fā)音特點(diǎn)，依靠自然拼讀法，學(xué)生能夠很快掌握音標(biāo)[e]，并對教師作出回應(yīng)，教師在對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予肯定的同時(shí)，應(yīng)提出更高難度的學(xué)習(xí)問題：要求學(xué)生寫出幾個(gè)已經(jīng)學(xué)過的、或個(gè)人所掌握的帶有[e]的單詞，通過頭腦風(fēng)暴，學(xué)生會從單詞結(jié)構(gòu)、發(fā)音特點(diǎn)等角度搜尋相關(guān)答案，進(jìn)而積極解決單詞學(xué)習(xí)問題。當(dāng)學(xué)生提出正確答案之后，單一的發(fā)音練習(xí)已經(jīng)無法滿足學(xué)生的能力需求，教師可在單詞組中加入新的要求，通過混淆練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力，如加入bad、bike、like等，依靠“相近發(fā)音”混淆學(xué)生的聽力，增加相關(guān)練習(xí)的難度。通過自然拼讀法，學(xué)生在對“相同的音標(biāo)”進(jìn)行梳理的同時(shí)，還要掌握“不同的音標(biāo)”，通過良好的對比機(jī)制，學(xué)生掌握英語知識的效率將不斷提高。

4設(shè)計(jì)英語教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段的英語教學(xué)過程中難免會有一些學(xué)生感覺英語學(xué)習(xí)無聊且枯燥，他們?nèi)菀讓τ谟⒄Z這門學(xué)科產(chǎn)生一些不良的情緒，尤其當(dāng)學(xué)生對于英語這門學(xué)科失去興趣的時(shí)候，他們就很難主動投入到英語學(xué)習(xí)中來，為了激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，教師可以結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的興趣和特征來組織一些比較有趣的英語教學(xué)活動，通過活動來融入更多的自然拼讀方法，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“these ducks are very naughty！”這一課的時(shí)候，老師可以提前準(zhǔn)備好與動物相關(guān)的單詞的卡片，然后挑選幾名學(xué)生兩人一組進(jìn)行比賽，學(xué)生手里拿好預(yù)先準(zhǔn)備好的卡片，老師開始讀單詞如“duck”哪位學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)舉起手中的卡片則加一分，這樣能夠充分鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，還可以調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生在英語課堂學(xué)習(xí)中保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過類似的游戲活動來促使英語課堂學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，幫助學(xué)生在游戲中體會到英語自然拼讀規(guī)則的妙處，教師還可以為學(xué)生開發(fā)和設(shè)計(jì)一些比較有趣的游戲，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)習(xí)的英語自然拼讀規(guī)則來嘗試玩一玩詞匯接龍的游戲，這樣可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)一下舊有的英語詞匯，幫助學(xué)生規(guī)范發(fā)音，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決自己的英語發(fā)音問題。

5趣味性教學(xué)方法

提升學(xué)生對英語這門課程的興趣，需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，找出學(xué)生感興趣的英語內(nèi)容，讓學(xué)生在一個(gè)輕松的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)。也可以通過帶領(lǐng)學(xué)生閱讀單詞的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞。自然拼讀法可以更好地滿足這一階段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求，也可以幫助英語教師更好地發(fā)揮英語課堂效果。教師也可以在英語教學(xué)過程中加入一些游戲，提高學(xué)生的參與度。比如在上課之前，教師就可以讓每一個(gè)學(xué)生起一個(gè)英文名字，以后在課堂上隨機(jī)點(diǎn)名，也直接點(diǎn)這些學(xué)生的英文名字。教師利用一些簡單的英文與學(xué)生進(jìn)行溝通，為小學(xué)生提供一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。通過這種方式讓學(xué)生習(xí)慣用英文回答教師，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到英語課程的魅力。教師利用趣味性教學(xué)的方式，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提升。

6用微課提高學(xué)生拼讀能力

微課指的是教師按照課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)目標(biāo)，利用網(wǎng)絡(luò)資源及多媒體技術(shù)錄制的一種短視頻課件，體量小、重點(diǎn)突出、授課時(shí)間短，一般只呈現(xiàn)一到兩個(gè)知識點(diǎn)。雖然微課中的知識看似零散、缺少系統(tǒng)性，但這樣的學(xué)習(xí)方式小而精，與自然拼讀法的特點(diǎn)正好相符。例如教師在英語教學(xué)中針對新詞匯錄制3～5分鐘的微課視頻，通過每一個(gè)視頻為學(xué)生們詳細(xì)呈現(xiàn)一個(gè)詞匯的學(xué)習(xí)內(nèi)容，既涵蓋拼讀方法、詞源發(fā)展、詞根含義，又展示不同詞性前后綴變化規(guī)律和遣詞造句等，讓學(xué)生在觀看趣味動畫視頻的過程中觀察詞匯字母的變化，提升英語學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)習(xí)英語的主動性、積極性。讓學(xué)生掌握發(fā)音是運(yùn)用自然拼讀法最主要的目的，按照詞匯發(fā)音進(jìn)行拼寫能改變以往學(xué)生們死記硬背的現(xiàn)狀，把機(jī)械式學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，通過觀看微課掌握發(fā)音技巧，并在反復(fù)觀看中掌握英語拼讀技巧，最終通過融合自然拼讀法與微課教學(xué)，使學(xué)生提高英語自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語

綜上所述，自然拼讀法為小學(xué)英語教學(xué)活動帶來了更多靈感，教師可從以上等活動中導(dǎo)入自然拼讀法，在發(fā)揮自然拼讀法教學(xué)價(jià)值的同時(shí)，對當(dāng)前的教學(xué)短板進(jìn)行優(yōu)化，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)閱讀能力、書寫能力、記憶能力等素養(yǎng)的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳悅冰.自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].教學(xué)管理與教育研究，2020，5（17）：43-44.

[2]蔡林英.大數(shù)據(jù)下自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用分析[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通，2020（10）：244.