敬晨志

摘要：初中體育的教學(xué)工作需要教師與學(xué)生雙方形成有力的配合才能促進(jìn)雙方的發(fā)展，教師用自身的言傳身教來授予學(xué)生們體育知識，學(xué)生主動參與教師組織的教學(xué)活動，在提升自己的身體素質(zhì)的同時來建立起健康的意識形態(tài)。

關(guān)鍵詞：初中體育;主動參與;有效策略

對學(xué)生的體育知識及技能的培養(yǎng)固然很重要，但是提升學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)才是最終的目標(biāo)，通過豐富的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與體育學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成終身體育的意識，從而使得教學(xué)質(zhì)量獲得很大程度的提升，可謂一舉兩得。

一、學(xué)生主動參與性不足的原因及存在的困難

1.教學(xué)內(nèi)容單一

在傳統(tǒng)教育理念影響下，體育課堂教學(xué)模式普遍單一，在應(yīng)試教育的壓力和影響下，考試內(nèi)容成為主導(dǎo)課堂的主要因素，學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉和個性發(fā)展未得到應(yīng)有的重視，學(xué)生在課堂中的主體地位也被忽略。這種只專注傳授體育技能與理論知識的"一刀切"教學(xué)設(shè)計無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不足以體現(xiàn)學(xué)生的個性特征，也不利于在課堂上構(gòu)建良好的師生互動關(guān)系，甚至使原本對體育興趣濃厚的學(xué)生失去參與學(xué)習(xí)的樂趣。

2.課程評價單一

從現(xiàn)有的初中體育課程評價體系來看，存在著方式單一和唯成績論的問題。課程評價標(biāo)準(zhǔn)的確定往往只關(guān)注到最終結(jié)果，而忽略了體育課程學(xué)習(xí)的過程，更缺乏對學(xué)生自身身體素質(zhì)差異性的考慮。這種評價模式?jīng)]有對在課堂學(xué)習(xí)過程中努力參與的學(xué)生給予應(yīng)有的鼓勵，學(xué)生未能在課堂評價中體驗到肯定和支持，易產(chǎn)生自我否定情緒，降低主動參與體育教學(xué)的積極性。

二、提升學(xué)生主動參與性的有效策略

1.營造良好的課堂教學(xué)氛圍

一個良好的課堂不僅需要老師教學(xué)方法的改進(jìn)，也離不開同學(xué)們的積極參與，一個良好的教學(xué)氛圍離不開老師和學(xué)生的共同努力。老師可以深入同學(xué)們之中，了解同學(xué)們對體育課的真實期待。同時也可以采取一些教學(xué)方法，讓課堂更具有趣味性，從而達(dá)到吸引學(xué)生的目的，提高學(xué)生對這門課的興趣，也可以順應(yīng)時代潮流的發(fā)展，把當(dāng)紅的游戲或者是教學(xué)模式引入教學(xué)實踐當(dāng)中。而對于學(xué)生而言，也應(yīng)該積極地對這門課提出自己的期待，讓老師可以知道未來需要對本門課程需要改進(jìn)創(chuàng)新的地方。在師生的共同努力下，提高教學(xué)質(zhì)量，讓同學(xué)們更加具有參與感。

2.不斷豐富體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生參與的積極性

體育課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容也會影響到學(xué)生的興趣。在初中階段體育活動主要以跑步、排球等項目為主。教師的教學(xué)都是緊緊圍繞課堂教學(xué)的內(nèi)容去設(shè)置，通常并不會額外添加其他的體育內(nèi)容，這必然會影響學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。在新課改的背景之下，教師應(yīng)不斷的豐富教學(xué)內(nèi)容，可以根據(jù)學(xué)生的喜好，合理的融入課外的教學(xué)內(nèi)容。如教師可以和學(xué)生約定，如果全班同學(xué)都可以在規(guī)定時間內(nèi)完成排球的教學(xué)目標(biāo)，那么教師就可以教學(xué)生關(guān)于武術(shù)體育方面的知識。通過這種方式，不斷豐富體育課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性。

比如學(xué)生們在學(xué)習(xí)排球時，教師在重視學(xué)生的技巧訓(xùn)練的同時也要幫助學(xué)生調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，去以積極的心態(tài)來學(xué)習(xí)排球運動。例如學(xué)生要學(xué)習(xí)如何發(fā)球，教師可以首先為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個教學(xué)情境，告訴學(xué)生們他們現(xiàn)在正處于奧運會上，他們就是排球運動員，想要贏得觀眾的歡呼和在賽場上的榮譽，就要用精準(zhǔn)的發(fā)球技巧來一擊制勝！并且讓幾組學(xué)生們形成對抗陣營，在訓(xùn)練情境中讓學(xué)生們?nèi)ジ惺芨鞣N熱血澎湃的體育精神，巧用學(xué)生們的好勝心來調(diào)動他們的參與積極性。并且在此過程中，也讓學(xué)生們切身的去體會到在奧運賽場每一個運動健兒所付出的努力是值得贊揚的，值得學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們樹立起正確的體育意識，建立起自信心。

3.充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能

在傳統(tǒng)教學(xué)中教師通常情況下都是采用一刀切的教學(xué)模式，由于每個學(xué)生的實際情況都有所不同，采用這種教學(xué)模式不僅難以提升學(xué)生的內(nèi)在潛能，而且還容易使學(xué)生喪失對體育鍛煉的興趣。為了有效加強(qiáng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，在體育教學(xué)中教師還要充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，使學(xué)生從體育鍛煉中進(jìn)一步獲得成就感，從而提升學(xué)生的主動參與性。例如，在初中籃球教學(xué)中，一般教師都是采用"示范、練習(xí)"的模式，在這種情況下，學(xué)生在練習(xí)過程中就很容易喪失興趣，不僅難以達(dá)到良好的教學(xué)效果，對學(xué)生潛力的挖掘也是沒有任何幫助的，在這種情況下，教師就要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，可以采樣分組教學(xué)的方式，并且在小組練習(xí)中加入淘汰制，采用這種方式就可以在很大程度上刺激學(xué)生的內(nèi)在潛能，從而使學(xué)生的水平得到更好的發(fā)展，進(jìn)而有效提升學(xué)生的積極主動性。學(xué)生的潛力是無窮的，只有充分激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生從體育教學(xué)中獲得更多的收獲，這樣才可以讓學(xué)生更加積極地參與到體育教學(xué)中，從而有效提升教學(xué)效果和質(zhì)量。

4.采用多元評價，提高學(xué)生熱情

隨著新課改的不斷深化，素質(zhì)教育理念也愈加深入人心。在此背景下，要求教學(xué)將學(xué)生作為課堂教學(xué)主體，將課堂教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生之間的個性化差異有機(jī)整合起來，通過多元化的評價，提高學(xué)生對體育這門課程的興趣，從而更加愿意參與到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中，最終愛上體育這門課程。例如：在"八百米"訓(xùn)練中，教師首先可以進(jìn)行摸底測試，并且將結(jié)果記錄下來，以便于后續(xù)教學(xué)的開展。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過一定的訓(xùn)練后，組織學(xué)生進(jìn)行測驗，再將結(jié)果記錄下來。最后，再將這兩次測驗結(jié)果整合起來，提取學(xué)生的平均成績。同時，教師需要多加關(guān)注學(xué)生測驗時的狀態(tài)，如心理、身體狀態(tài)等，隨后根據(jù)學(xué)生的實際情況，進(jìn)行綜合性的評價，一旦有突發(fā)情況，如學(xué)生身體不適等，學(xué)生的測驗結(jié)果就不能作為最后的真實成績。又如：在"韻律操"教學(xué)評價環(huán)節(jié)，教師則可以將自主權(quán)交給學(xué)生，采用生生互評的形式實施教學(xué)評價。需要說明的是，上述評價重心在于學(xué)習(xí)過程，這就在一定程度上提升了學(xué)生主動參與的程度，同時也促進(jìn)了師生、生生之間的距離，為體育教學(xué)活動的順利實施提供了前提保障。

結(jié)語

體育是初中生的重要課程，對其日后的人生發(fā)展、學(xué)習(xí)進(jìn)步具有重要的意義。目前的初中體育教育還存在較多問題，教師應(yīng)當(dāng)切實承擔(dān)起教育者的責(zé)任，履行教育者的義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與初中體育教學(xué)，培養(yǎng)健康的體魄。

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