沙浩

摘要：德育教育就是要陶冶學生的情感，在教育的過程當中對學生進行潛移默化的教育。小學數(shù)學教學對于深化小學德育教育，提升學生的道德修養(yǎng)，塑造學生的獨立人格方面也具有非常重要的作用。因此，把握好小學數(shù)學教學中的德育滲透，是我們每一個數(shù)學教學工作者必須具備的基本素質。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對新課程下小學數(shù)學德育滲透的策略初探提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：新課程下;小學數(shù)學;德育滲透;策略初探

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-30-152

引言

在小學數(shù)學課堂上，結合教學內容靈活地滲透德育，可以更好地發(fā)揮數(shù)學課程的多元教學價值，能夠讓學生在有效吸收掌握數(shù)學知識的同時，自身的思維能力和認知能力也得到很好的鍛煉。教師要合理地組織教學，尤其是在德育的滲透上，要找到合適的方法與切入點，避免在課堂上對學生單一地說教，而是多通過一些生動直觀的實踐活動帶給學生積極正面的學習引導，以這樣的形式讓德育潛移默化地融入教學過程中。這會讓學生的學習印象更加深刻，學生既能夠很好地吸收掌握知識原理，也會很好地在腦海中留存德育內容，從而達到良好的課堂教學效果。

一、小學數(shù)學教學中融入德育教育的重要性

（一）有利于培養(yǎng)學生的民族自豪感

愛國主義是經過千百年鞏固而來的對祖國的深厚感情，要將愛國主義精神貫穿于一系列教育中，小數(shù)數(shù)學是一門基礎學科，小學數(shù)學教學在傳授學生數(shù)學知識、培養(yǎng)學生數(shù)學運用能力的基礎上，還承擔著德育教育的任務，隨著新課改的推行與深入，在進行數(shù)學教學時，要結合學科特點，強化對學生愛國主義精神的滲透，增強學生的民族自豪感，為其成為一名合格的社會接班人奠定堅實的基礎。

（二）有利于培養(yǎng)學生的集體責任感

教學具有一定的教育性，在小學數(shù)學教學中充分挖掘教材中的德育相關因素，有效發(fā)揮出德育教育的功能是非常重要的，也有助于培養(yǎng)學生的集體責任感，在教學中通過分組合作探究等方式，讓學生體會到學習既有競爭也有互助，個人目標和集體目標是相互依存的，只有每個小組的所有成員都盡最大努力，才能取得最好的成果，這就是偉大的集體主義精神。

二、新課程下小學數(shù)學德育滲透策略

（一）體現(xiàn)數(shù)學課程的育人價值

學生在小學數(shù)學課堂上學到的知識普遍適用性較強，學好數(shù)學課程后可以幫助學生化解很多生活中的問題，并且讓學生的日常生活更為便利。教師不僅要體現(xiàn)數(shù)學知識的實用性，還要善于挖掘知識點背后的育人價值，基于數(shù)學知識的學習培養(yǎng)與建立學生積極正面的價值觀和生活態(tài)度。這樣才能更好地將德育融入課堂中，讓學生的綜合學科能力得到鍛煉，學生也會逐漸建立對于數(shù)學課程的學習更加開放的態(tài)度。

（二）以自身的模范作用，對學生進行潛移默化的教育

俗話說的“好學高為師，身正為范”。教師的一言一行，一舉一動時時刻刻都在影響著學生。在小學階段，學生更容易模仿大人，所以我們教師時刻要注意自己的言行舉止，時刻要嚴格要求自己。上課時，我們的著裝是否大方得體;我們的語言是否簡潔、明了、有邏輯性;板書是否整齊，規(guī)范，優(yōu)美;教學過程是否生動有趣吸引學生;教學評價是否多元化具有激勵性;教學中對學生發(fā)出的指令是否有意義、有目的都對學生起著潛移默化的作用。課后，我們對待工作的認真態(tài)度，我們對待學生犯錯誤后的的曉之以理、動之以情的思想教育;對做數(shù)學作業(yè)和練習的習慣上的培養(yǎng)都有著巨大的影響作用。老師既是學生的良師，又是學生的益友。高尚的人格是每一個教師送給學生最好的禮物。我們要讓學生不僅在每節(jié)課快樂的氛圍當中學到知識，還要讓學生在心里產生一種對教師的敬佩之情。從老師身上體會到一種對事業(yè)，對工作的責任感，使命感。

（三）采取多種教學方式融入德育教育

在進行小學數(shù)學訓練時，可以結合課本內容，選取一些具有思想性或趣味性的內容，滲透相關德育教育。一方面，可以將數(shù)學德育理論進行具體化、可操作化、科學化與規(guī)范化，主要可以采取以下幾種方法：第一，轉化法，簡單來說就是將一些數(shù)學原理轉化為學生的世界觀，加強對學生情感價值觀念的教育，例如：在學習“有余數(shù)的除法”時，讓學生親自動手操作，在拼拼擺擺的過程中，思考余數(shù)是什么，觀察每次拼擺小棒的余數(shù)與除數(shù)，從而加深對余數(shù)的理解，將實踐與理論相結合，領悟出實踐出真知的觀念。第二，比較法，簡單來說就是抓住事物聯(lián)系，對算式、圖形以及思路進行比較，讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（四）發(fā)揮數(shù)學史的教學輔助效果

隨著教學的不斷推進，學生知識積累在慢慢增多，學生的學科能力也在逐漸形成。在這樣的背景下，教師可以慢慢嘗試結合相應的教學要點做合適的教學延伸與拓寬，通過相關背景知識的引入，讓學生更加全面、深入地認識所學知識內容，豐富學生的知識積累。教師可以嘗試在一些特定的教學內容中引入數(shù)學史知識，這可以帶給學生良好的感染和熏陶，讓學生對數(shù)學課程的發(fā)展有更充分的認識。不僅如此，很多數(shù)學史都可以成為開展德育的良好素材，這種靈活的教學結合會從整體上提升數(shù)學課的教學質量。

結束語

總之，德育教育是學科教學的一個重要組成部分，是提高學生思想道德素養(yǎng)的主要渠道。我們要把學生的年齡特點和學科特點有機的結合起來，把握好德育教育的滲透性和可行性，實現(xiàn)德育，智育雙豐收的教育目的。

參考文獻

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