楊金水

摘要：處在教育教學(xué)的新時(shí)代，對(duì)我們小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提出了新的要求，讓課堂活躍起來就是其中的一項(xiàng)，我們必須加以重視，并努力將其落到實(shí)處。為此，本文以此為研究目標(biāo)，以一年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，以冀教版教材為根本參考，從課堂導(dǎo)入、課中施教、課后評(píng)價(jià)三個(gè)方面著手，就此問題展開了分析，給出了相應(yīng)的建議，希望能夠?yàn)閷W(xué)生打造盡可能活躍、輕松的課堂，讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，收獲更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);活躍課堂;構(gòu)建策略;有效落實(shí)

讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍活躍起來，讓學(xué)生通過比較輕松的過程獲得更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，是時(shí)代賦予我們一線教師艱巨而神圣的使命，我們一線教師有責(zé)任和義務(wù)將其落到實(shí)處，但這并不是一件容易的事，為此，有必要在既有相關(guān)研究的基礎(chǔ)上做進(jìn)一步的分析。

一、課堂導(dǎo)入豐富多彩，讓學(xué)生活躍參與學(xué)習(xí)

課堂導(dǎo)入作為整個(gè)教學(xué)過程的開端，對(duì)整個(gè)課堂的教學(xué)氣氛、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果有著非常直接的影響。因此，我們一線教師應(yīng)該更加重視課堂導(dǎo)入過程，改變直截了當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式，嘗試根據(jù)學(xué)生的興趣、個(gè)性特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容通過圖片導(dǎo)入，故事導(dǎo)入，新聞導(dǎo)入，生活案例事實(shí)導(dǎo)入，多媒體導(dǎo)入，游戲?qū)氲榷嘣虢虒W(xué)形式，讓學(xué)生有更新穎的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，充分激發(fā)學(xué)生的興趣和欲望，為接下來數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索開一個(gè)好頭，打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)”這一內(nèi)容時(shí)，我就以學(xué)生喜歡的熊出沒這一動(dòng)畫片中熊二的口吻導(dǎo)入課程內(nèi)容的教學(xué)：“熊大，俺們的樹又被光頭強(qiáng)砍了，俺還想坐在樹上看星星呢……”學(xué)生們聽到這樣的聲音，瞬間充滿熱情和激情，此時(shí)，我利用大屏幕給學(xué)生展示了森林里的樹，開始和學(xué)生們一起數(shù)樹，學(xué)生們都充滿熱情，積極參與，最終獲得了比較優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。

二、課中施教形式多樣，營造活躍課堂氛圍

課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過程中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，從某個(gè)角度來說課中施教的方法和效果決定著課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在這個(gè)過程中，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置和教學(xué)方法的選擇是非常重要的，這就要求我們的教師一方面能夠運(yùn)用當(dāng)今時(shí)代誕生的多元化教學(xué)方法，如情境教學(xué)、小組教學(xué)、小組教學(xué)、分層教學(xué)、問題探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、角色扮演、實(shí)踐活動(dòng)、生活教學(xué)等多種教學(xué)方法展開小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，明確這方法策略各自的優(yōu)缺點(diǎn)、價(jià)值和特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，科學(xué)地選擇一種或幾種教學(xué)方法，另一方面教師要扮演好自己的角色，起到很好的引導(dǎo)、幫助和促進(jìn)作用，無論選擇哪種方法，而且不論是哪種方法的選擇都要堅(jiān)持因材施教、以學(xué)生為中心的基本原則，把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮主人翁的作用，積極參與到小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索過程。

例如，我在教學(xué)“找規(guī)律”這一內(nèi)容時(shí)，就聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，給學(xué)生展示了生活中有規(guī)律的現(xiàn)象和失誤，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律之美，數(shù)學(xué)之美，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行抽象的概括，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的教學(xué);又如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，就組織學(xué)生開展了角色扮演的實(shí)踐活動(dòng)，分別扮演顧客和收銀員，在買賣東西的過程中認(rèn)識(shí)人民幣，學(xué)會(huì)用人民幣，可以說既活躍了課堂教學(xué)的氛圍，也幫助學(xué)生取得了更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)效果。

三、課后評(píng)價(jià)加強(qiáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生暢所欲言

課后評(píng)價(jià)作為教育實(shí)踐中的重要一環(huán)，在整個(gè)教學(xué)過程中發(fā)揮著不可小覷的重要作用，但通過相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多教師在實(shí)際教學(xué)的過程中對(duì)于課后評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)并不重視，要么直接取消，要么就是形式化的總結(jié)一下，其應(yīng)有的效用得不到有效的發(fā)揮。殊不知，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！彼?，我們不僅要重視這一環(huán)節(jié)，并且要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)有所思的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我總結(jié)，自我評(píng)價(jià)，生生互評(píng)，在暢所欲言中既能夠讓課堂學(xué)習(xí)氛圍活躍起來，也能夠讓學(xué)生總結(jié)優(yōu)勢，明確不足，取長補(bǔ)短，揚(yáng)長避短，收獲更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

總的來說，立足小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，明確一年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、訴求、興趣、愛好等多方面的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，有效的落實(shí)多樣化的策略和方法，來為學(xué)生打造盡可能活躍、輕松的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生通過比較輕松、愉快的過程獲得更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)是時(shí)代賦予我們一線教師的新要求，也是幫助現(xiàn)代小學(xué)生獲得更優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯的展開開一個(gè)好頭的基礎(chǔ)和保障，我們必須加以重視，并將其落到實(shí)處。當(dāng)然，本文所做的研究不夠豐富，給出的課堂導(dǎo)入豐富多彩，讓學(xué)生活躍參與學(xué)習(xí);課中施教形式多樣，營造活躍課堂氛圍;課后評(píng)價(jià)加強(qiáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生暢所欲言三個(gè)建議希望能夠?yàn)橐痪€教師更好的展開小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)給予一定的幫助和參考，當(dāng)然，在日后的教學(xué)中，我也會(huì)活躍課堂的打造。優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果的獲得繼續(xù)貢獻(xiàn)有效的力量。

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