王廣朝

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀是非常重要的一部分，而兒童閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，一方面要依靠學(xué)校教育，另一方面，要依賴家庭教育。由此可見，在成長的最初階段，家庭就應(yīng)當(dāng)發(fā)揮重要的作用，培養(yǎng)兒童良好的閱讀能力能夠?yàn)槿蘸筇岣唛喿x有效性提供了準(zhǔn)備。本文主要從書香家庭的構(gòu)建與兒童閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的策略展開論述。

關(guān)鍵詞：書香家庭建設(shè);家校共育;促進(jìn)閱讀

引言

家庭對孩子的影響是非常大的，書香家庭的構(gòu)建與兒童閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成起著正向促進(jìn)作用，因此，在家庭中，父母就要著重培養(yǎng)孩子的閱讀能力，要認(rèn)識到閱讀慣的養(yǎng)成不僅依賴于學(xué)校，更需要家長的幫助。許多家長由于思維誤區(qū)，對孩子閱讀能力的提升不夠重視，這就導(dǎo)致了孩子在學(xué)校期間對閱讀不感興趣，同時(shí)也不能夠培養(yǎng)起自身良好的閱讀能力。由此可見，學(xué)校必須著力提高家長對閱讀的認(rèn)識，讓家長在家庭中盡可能多地進(jìn)行閱讀，并將閱讀方法教授給孩子，培養(yǎng)起孩子良好的閱讀習(xí)慣。

一、兒童閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重要性

（一）提升學(xué)習(xí)適應(yīng)能力

兒童良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對兒童未來的發(fā)展有著重要的作用，培養(yǎng)兒童良好的閱讀習(xí)慣，能夠促進(jìn)兒童語言表達(dá)能力和文本理解能力的提升。在現(xiàn)如今許多家長對兒童閱讀習(xí)慣養(yǎng)成方面存在著認(rèn)知誤區(qū)，他們會(huì)認(rèn)為閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是語文課上應(yīng)當(dāng)做的內(nèi)容，但是，兒童良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅依賴于語文課堂教學(xué)，更依賴于早期的家庭教育。

（二）有利于提升兒童的思維能力

書香家庭的構(gòu)建能夠提升兒童的思維能力，相關(guān)研究表明，閱讀量的提升對兒童語文思維能力的提升有著重要的作用，也能夠從側(cè)面促進(jìn)兒童語文學(xué)習(xí)能力的提高。家庭環(huán)境很大程度上影響兒童的智力水平和日后的行為習(xí)慣，因此，對于家長而言，應(yīng)當(dāng)為兒童構(gòu)建起書香家庭，積累語言表達(dá)方式和詞匯，提高兒童的共情能力。

（三）縮短兒童與親友之間的距離感

縮短兒童與親友之間的距離感也是書香家庭構(gòu)建的一個(gè)重要原因。閱讀能夠使處于不同年齡階段和不同身份地位的人進(jìn)行良好的溝通與交流，讓兒童體會(huì)到父母對自己的關(guān)心與愛護(hù)，也能縮小兒童與其他人之間的距離感。如果兒童能夠通過閱讀提高個(gè)人的語言表達(dá)能力，那么兒童的社會(huì)交往能力會(huì)得到很大程度的提升。

二、打造書香家庭以及培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的有效策略

（一）增強(qiáng)家長對閱讀的重視

要想真正的實(shí)現(xiàn)書香家庭的構(gòu)建和兒童閱讀習(xí)慣的有效培養(yǎng)，家長必須轉(zhuǎn)變個(gè)人的觀念，要從以往的重視孩子的學(xué)習(xí)成績轉(zhuǎn)變成關(guān)注孩子的綜合素養(yǎng)提升。在義務(wù)教育階段，家長應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識到閱讀能力提升對其他學(xué)科學(xué)習(xí)和未來發(fā)展的重要意義，并通過多種方式培養(yǎng)孩子的良好閱讀習(xí)慣。家長可以定期帶孩子去書店讀書或參觀相應(yīng)的閱讀推廣講座，通過這類活動(dòng)的參加，孩子能夠更好地體會(huì)到閱讀的美感。通過專家和教師的解讀和建議，家長能夠采取更合理的方式，對兒童進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育，讓兒童從家庭教育階段就培養(yǎng)起自身良好的閱讀習(xí)慣和閱讀行為。

（二）提升家長的閱讀意識

提升家長的閱讀意識，對書香家庭的構(gòu)建有著重要的推動(dòng)作用。學(xué)校要著力培養(yǎng)家長的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，提升家長的閱讀意識，讓家長更加的注重閱讀知識的積累和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，在周末上午學(xué)?？梢蚤_放校內(nèi)圖書館，讓家長帶領(lǐng)孩子在圖書館內(nèi)進(jìn)行閱讀，并參觀圖書館的歷史文化，在此過程中，孩子能夠更好深入的體會(huì)到閱讀的奧秘。此外，在家庭中，家長也應(yīng)當(dāng)選擇固定的時(shí)間進(jìn)行閱讀，并參與到孩子的閱讀之中，通過家長和孩子共同的閱讀，孩子能夠體會(huì)到閱讀的奧妙，當(dāng)孩子閱讀完一本書或?qū)懴孪鄳?yīng)的閱讀感想時(shí)，家長應(yīng)當(dāng)及時(shí)的加以表揚(yáng)與鼓勵(lì)，讓孩子敢于說出自己的想法，從而實(shí)現(xiàn)閱讀的本質(zhì)目標(biāo)。作為學(xué)校教師，在書香家庭的構(gòu)建過程中也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，教師應(yīng)當(dāng)在家長會(huì)或校園開放日時(shí)，將書香家庭構(gòu)建的基本策略給家長聽，讓家長對書香家庭的構(gòu)建和重要意義有更深刻的認(rèn)識。

（三）創(chuàng)建親子閱讀平臺(tái)

為了更好地實(shí)現(xiàn)書香家庭的構(gòu)建和兒童良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建親子閱讀平臺(tái)，通過親子閱讀平臺(tái)的創(chuàng)建，家長能夠在固定的時(shí)間進(jìn)行閱讀，由于兒童的模仿能力是比較強(qiáng)的，他們能夠模仿家長的閱讀行為，在這樣的背景下，兒童良好的閱讀習(xí)慣就養(yǎng)成了。部分家長不知道如何選擇合適的書籍，讓孩子進(jìn)行閱讀，這時(shí)學(xué)校就應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的公眾號，定期的推送適合兒童閱讀的書籍，通過這樣的方式親子閱讀平臺(tái)，能夠發(fā)揮更大的作用。這不僅能夠促進(jìn)兒童和家長之間情感的升華，也能夠讓家長認(rèn)識到閱讀對家庭和孩子未來發(fā)展的重要性，有了父母的陪伴，兒童的閱讀往往能取得事半功倍的效果。定期開展閱讀分享會(huì)也是必不可少的，在閱讀分享會(huì)上，教師可以鼓勵(lì)兒童和家長將自己閱讀的書籍進(jìn)行講解，提高整個(gè)班級的閱讀積極性。

總結(jié)：

培養(yǎng)兒童的閱讀習(xí)慣和書香家庭的構(gòu)建是一件長久性的工程，在培養(yǎng)兒童閱讀習(xí)慣的同時(shí)，家長應(yīng)當(dāng)發(fā)揮正向促進(jìn)作用，通過個(gè)人榜樣示范作用的發(fā)揮，提高兒童的閱讀積極性，讓兒童在學(xué)校能夠感受到良好的閱讀氛圍，在家中也能夠受到良好閱讀習(xí)慣的熏陶。從生活點(diǎn)滴中培養(yǎng)兒童良好的閱讀習(xí)慣，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

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基金項(xiàng)目：本文為2020 年度石家莊市中小學(xué)（幼兒園）家庭教育課題研究與實(shí)踐項(xiàng)目《書香家庭的構(gòu)建與兒童閱讀習(xí)慣養(yǎng)成研究》（20JTJY110） 研究成果

石家莊市藁城區(qū)廉州鎮(zhèn)北街小學(xué) 052160