王志義

摘要：學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中逐漸形成的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是個(gè)體學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)，讓人受益匪淺，因此學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)生而言是及其重要的。本文主要針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)策略

1課后復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法

第一，課堂及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)H.Ebbinghaus遺忘曲線(xiàn)，遺忘速度最快的時(shí)間是剛學(xué)習(xí)完新知識(shí)后的20分鐘。所以，老師應(yīng)該把課堂最后三分鐘留給學(xué)習(xí)記憶復(fù)習(xí)。老師帶著學(xué)生回憶剛學(xué)的知識(shí)，也可以讓學(xué)生把不熟悉的地方加強(qiáng)記憶，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果。

第二，當(dāng)天睡前復(fù)習(xí)。睡前可以復(fù)習(xí)白天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，集中復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，在腦海中形成知識(shí)框架，幫助記憶，并及時(shí)處理有疑惑的問(wèn)題。

第三，學(xué)完一個(gè)單元后復(fù)習(xí)。將這一單元知識(shí)及筆記進(jìn)行整理，查缺補(bǔ)漏，及時(shí)彌補(bǔ)漏洞，不可欠“債”。

第四，課后練習(xí)題復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)不只是知識(shí)的記憶，還需要搭配練習(xí)題來(lái)強(qiáng)化鞏固知識(shí)，不同的練習(xí)題側(cè)重考察的知識(shí)點(diǎn)不一樣，勤于練習(xí)。

第五，整理筆記式復(fù)習(xí)。將知識(shí)條理化，重點(diǎn)清晰化。例如學(xué)習(xí)文言文知識(shí)的時(shí)候，可以將一詞多義、通假字、詞類(lèi)活用的內(nèi)容通過(guò)列表的方式總結(jié)在一起，這樣會(huì)更加條理，避免知識(shí)混淆，而且加深了記憶。

2樹(shù)立正確的家庭教育觀

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“家庭教育好比植物的根苗，根苗茁壯才能枝繁葉茂，開(kāi)花結(jié)果。”農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)陪伴孩子學(xué)習(xí)時(shí)間不多，很多常年在外地工作，難以掌握到孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣狀態(tài)。對(duì)于農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)而言，應(yīng)該樹(shù)立正確的家庭教育觀，不要覺(jué)得自己不在孩子身邊或者文化水平低，就管不了孩子的學(xué)習(xí)，應(yīng)該重視家庭教育的作用?？梢岳眯畔⒓夹g(shù)手段如 QQ、微信等隨時(shí)隨地和孩子保持良性的溝通，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況并給予必要的指導(dǎo)，以促進(jìn)他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)

農(nóng)村學(xué)生很多缺乏一定的學(xué)習(xí)信心，以至于不能正確地表達(dá)自己的學(xué)習(xí)需求，表達(dá)明確的學(xué)習(xí)期望。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，要注重對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)。比如可以通過(guò)了解和滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、指導(dǎo)學(xué)生制定正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃、幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的成就感與樂(lè)趣、培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣等途徑來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自信心，擅于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步并及時(shí)給與表?yè)P(yáng);另外即使學(xué)生有學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)，也要注意自己的引導(dǎo)方式和批評(píng)方式。

4強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

小學(xué)學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí)，首先要擺脫逃避失敗的動(dòng)機(jī)，對(duì)自己的弱項(xiàng)學(xué)科或錯(cuò)題，不要找借口，不要選擇直接放棄，而是要充滿(mǎn)信心地去攻克、去改正，這才是正確的學(xué)習(xí)行為，時(shí)間長(zhǎng)了養(yǎng)成的就是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;其次是具有較高的成就動(dòng)機(jī)，對(duì)于那些難題，只要屬于中等難度，在自己可接受的范圍內(nèi)，就要敢于挑戰(zhàn)。當(dāng)然，盡可能地不要選擇那些不可能成功解答的難題，那樣是不會(huì)給自己帶來(lái)滿(mǎn)足感的，也不利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成;最后，盡量避開(kāi)去選擇那些特別容易完成但只能給自己帶來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)滿(mǎn)足感的任務(wù)，這樣的任務(wù)，無(wú)法給自身帶來(lái)學(xué)習(xí)上的自信，也不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)行為的改善起到好的作用，所以長(zhǎng)期下去也不會(huì)形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5運(yùn)用自主學(xué)習(xí)法

自主學(xué)習(xí)法的應(yīng)用可以從四個(gè)方面進(jìn)行，一是有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在新學(xué)期開(kāi)始為自己制定本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，在課前預(yù)習(xí)下節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，這些任務(wù)的安排，都不需要教師的提醒與督促，完全靠自覺(jué)完成，堅(jiān)持下去，養(yǎng)成良好的自主預(yù)習(xí)習(xí)慣。二是學(xué)習(xí)工具的用途最大化，將一切能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)提供幫助的工具盡可能的利用起來(lái)，像工具書(shū)、參考書(shū)、復(fù)習(xí)資料等，對(duì)預(yù)習(xí)而言，學(xué)習(xí)工具可以幫助解決疑惑;對(duì)復(fù)習(xí)而言，借助學(xué)習(xí)工具可以更好地鞏固所學(xué)知識(shí);對(duì)作業(yè)而言，借助學(xué)習(xí)工具可以高質(zhì)量地完成;對(duì)實(shí)踐而言，借助學(xué)習(xí)工具可以更深入地了解所要操作的內(nèi)容。

6傾聽(tīng)、思考并積極發(fā)言習(xí)慣的培養(yǎng)方法

第一，善于傾聽(tīng)，積極思考。學(xué)生要養(yǎng)成善于傾聽(tīng)和積極思考的好習(xí)慣。傾聽(tīng)是學(xué)生獲取信息并整合信息的有效渠道，帶著問(wèn)題傾聽(tīng)便是學(xué)生積極思考的過(guò)程。學(xué)生聽(tīng)課應(yīng)做到全神貫注，要聽(tīng)準(zhǔn)確、聽(tīng)重點(diǎn)、聽(tīng)延伸難點(diǎn)，不僅要聽(tīng)老師傳授的知識(shí)，還要聽(tīng)其他學(xué)生的課堂發(fā)言。傾聽(tīng)之后，要積極思考，緊跟老師講課思路，準(zhǔn)確捕捉信息并做出判斷。第二，積極舉手發(fā)言。認(rèn)真傾聽(tīng)并思考理解之后，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將自己的想法和觀點(diǎn)大膽表達(dá)出來(lái)，自信積極地舉手發(fā)言。教師可以設(shè)置一些有趣的問(wèn)題或組織小組討論，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與。通過(guò)舉手發(fā)言，學(xué)生既可以鍛煉自己的膽量又能夠提高語(yǔ)言的組織和表達(dá)能力。在與同學(xué)交流的過(guò)程中，學(xué)生的思維和想法交流碰撞，能夠幫助學(xué)生深入思考，也有利于提高學(xué)生的聽(tīng)課效率。

7完成作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)方法

部分學(xué)生拖拉到最后才開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，為了保證學(xué)生能夠獨(dú)立并及時(shí)地完成作業(yè)，教師布置的作業(yè)量不要太大，作業(yè)難度適中，讓學(xué)生可以在40分鐘之內(nèi)完成。最開(kāi)始為了培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)并獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，教師可規(guī)定學(xué)生在自習(xí)課上集中完成，學(xué)生有不懂的地方可以直接問(wèn)老師。這樣管理一段時(shí)間，大部分學(xué)生基本可以及時(shí)并獨(dú)立地完成作業(yè)。然后，學(xué)生在家完成作業(yè)之后要家長(zhǎng)檢查并簽字，保證在家完成的作業(yè)質(zhì)量。

8結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)生不是天生就擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的，學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是需要在家庭教育和學(xué)校教育中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。小學(xué)階段是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，因此必須重視對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

參考文獻(xiàn)：

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西華縣東夏鎮(zhèn)陳營(yíng)小學(xué) 河南省周口市 466600