黃榮

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段主要學(xué)習(xí)的科目之一，也是小學(xué)生提高數(shù)學(xué)思維能力必要的途徑。小學(xué)生思維邏輯理解能力都處在一個(gè)較低的水平，如何利用當(dāng)前的教學(xué)模式和方法對(duì)小學(xué)生進(jìn)行開發(fā)和引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能的提高，使學(xué)生具備更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是擺在每個(gè)數(shù)學(xué)教師面前的問題?；诖?，對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略進(jìn)行研究，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效率;素質(zhì)教育;策略

引言

小學(xué)生由于年紀(jì)小，對(duì)待新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心和熱情，他們對(duì)待新接觸的事物有較大的好奇心和求知欲，在這個(gè)過程小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有主動(dòng)思考和探知的能力與熱情。但是數(shù)學(xué)是一門知識(shí)量較大的學(xué)科，并且在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生疲倦心理以及遇到理解困難等難題。

一、目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

我國新課改正朝著全方位、優(yōu)質(zhì)化的方向前進(jìn)著。在新課改教學(xué)理念的影響下，我國數(shù)學(xué)教學(xué)工作水平有所提升，如何有效地構(gòu)建高效課堂，已成為當(dāng)前教育工作者需要關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一。許多一線教師和教育研究者對(duì)于高效學(xué)習(xí)從不同角度提出思考和進(jìn)行探索。比如有的老師提出：在教學(xué)中要了解小學(xué)生的思維特點(diǎn)，要注重學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在我們生活中、工作中的重要性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性、主動(dòng)性，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。雖然目前許多教師積極進(jìn)行了教學(xué)改革，但是效果不盡如人意，低效課堂依然存在。低效課堂是高效課堂的對(duì)立面：學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，注意力不集中，被動(dòng)接受知識(shí)，沒有形成思考，應(yīng)該在課上解決的問題沒有解決，應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)沒有掌握，沒有實(shí)現(xiàn)大綱要求的教學(xué)目標(biāo)。還有的學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難，投入時(shí)間多但是效果差，缺乏學(xué)習(xí)的愉悅感。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高路徑探討

（一）教師要提高自身教學(xué)水平，落實(shí)素質(zhì)教育要求

想要提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，教師絕對(duì)是非常關(guān)鍵的一個(gè)因素。教師在整個(gè)教學(xué)過程中扮演著非常重要的角色，是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的重要途徑，也是掌控?cái)?shù)學(xué)教學(xué)方向和進(jìn)度的關(guān)鍵。尤其是對(duì)于小學(xué)生來說，他們各方面能力還不足，在學(xué)習(xí)過程中比較依賴教師，自主意識(shí)較為薄弱。在這個(gè)情況和背景下，一旦教學(xué)能力和教學(xué)理念出現(xiàn)問題和偏差，勢(shì)必會(huì)對(duì)小學(xué)生造成不良的影響。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，很多教師沒能擺脫陳舊的思想束縛，將應(yīng)試教育的思想應(yīng)用到教學(xué)中來，給學(xué)生素質(zhì)水平的提高帶來了很大的阻礙。他們?cè)谡n堂上的關(guān)注點(diǎn)只有學(xué)生的成績，忽視學(xué)習(xí)能力思維的發(fā)展，雖然在數(shù)學(xué)成績上取得了較明顯的成效，但是卻導(dǎo)致實(shí)際的教學(xué)效率難以提高。部分教師自身教學(xué)能力水平有限，教學(xué)進(jìn)度緩慢，教學(xué)方法模式應(yīng)用不合理，這些都會(huì)降低教學(xué)效率。

（二）充分利用學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行展開教學(xué)

小學(xué)生對(duì)待萬物都充滿著好奇與興趣，他們對(duì)待新鮮好玩的事物能夠產(chǎn)生巨大的熱情與求知欲，并且能夠主動(dòng)的進(jìn)行探究與學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和自主思考的能力。老師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中可以將數(shù)學(xué)知識(shí)通過娛樂游戲展示出來，小學(xué)生對(duì)于游戲有巨大的熱情和興趣，在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣并且保持高度的熱情和專注度，能夠極大的提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的效率。例如，在認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)中，可以制作出不同圖形的模型，展開簡單的拼圖游戲，讓學(xué)生用圖形拼出一個(gè)新的圖形，能夠在游戲中更加深入的了解到圖形?；蛘咧谱鞒鐾悎D形的不同大小，讓學(xué)生進(jìn)行分類，可以讓學(xué)生在游戲中充分思考而學(xué)會(huì)相關(guān)知識(shí)。

（三）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣營造良好氛圍

教材的深入推廣，可以使學(xué)生能夠集中精力，充分利用自己的學(xué)習(xí)熱情，在課堂上迅速獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。創(chuàng)造一個(gè)舒適愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以迅速激發(fā)小學(xué)生極大的熱情，增加他們?cè)诹己铆h(huán)境中學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體手段，創(chuàng)造豐富而精彩的數(shù)學(xué)課堂，增加小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在統(tǒng)計(jì)課上，教師可以利用多媒體展示可愛的動(dòng)物，讓學(xué)生思考小動(dòng)物的數(shù)量和種類有什么區(qū)別？在學(xué)習(xí)過程中使用最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以促進(jìn)統(tǒng)計(jì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。當(dāng)使用多媒體時(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)可以用不同的方式表達(dá)。有了多媒體，學(xué)生更容易感受到數(shù)學(xué)變化的過程。在利用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)換的過程中，小學(xué)生會(huì)產(chǎn)生好奇心，改善課堂教學(xué)環(huán)境。運(yùn)用多媒體教學(xué)方法，教師可以預(yù)先編寫教學(xué)材料進(jìn)行模擬，在教學(xué)中有效、完整地反映數(shù)學(xué)推理在課堂上的表現(xiàn)。

（四）以實(shí)際生活融入課堂教學(xué)，促課堂教學(xué)效率提升

在實(shí)際教學(xué)中，教師需要讓小學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)滲透于其日常生活的方方面面。當(dāng)小學(xué)生認(rèn)識(shí)并感受到數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系之后，其學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大地被激發(fā)出來。因此，一是教師在課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡量將課堂教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)問題相關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)小學(xué)生去用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)將生活中遇到的問題進(jìn)行解決，由此提高小學(xué)生學(xué)以致用的能力。二是教師要有意識(shí)地引導(dǎo)小學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，尤其是數(shù)學(xué)中一些學(xué)生理解起來比較抽象的知識(shí)點(diǎn)及概念，讓學(xué)生回歸到生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的源頭。三是在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要有意識(shí)地為小學(xué)生搭建抽象數(shù)學(xué)問題與其日常生活中所熟知事物之間的橋梁，如課堂上創(chuàng)設(shè)生活化的問題情境，引導(dǎo)小學(xué)生去思考，由此激發(fā)其對(duì)數(shù)學(xué)興趣。培養(yǎng)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，并將數(shù)學(xué)知識(shí)的好奇心和興趣駐于小學(xué)生心中。

結(jié)束語

在日常學(xué)習(xí)中正確使用教學(xué)方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提高，課堂教學(xué)脫離了傳統(tǒng)落后的教育方式。小學(xué)數(shù)學(xué)課程在課堂學(xué)習(xí)過程中使用有趣的教學(xué)材料和創(chuàng)新性的教學(xué)方法，能夠提高教學(xué)方法的實(shí)效性。

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