張興良

摘要：隨著小學(xué)生年級(jí)的不斷增高，小學(xué)生兩極分化的情況越來越嚴(yán)重。學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的小學(xué)生在享受著學(xué)習(xí)中的樂趣，學(xué)習(xí)能力較差的小學(xué)生則成為了學(xué)習(xí)過程中的“觀眾”。因此需加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);兩極分化;校正對(duì)策

中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-28-108

引言

畢竟在小學(xué)，數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)生打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有助于以后學(xué)習(xí)更深的數(shù)學(xué)和其他理科學(xué)科。因此提升課堂有效性具有重要意義。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)高段教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）在小學(xué)生的角度進(jìn)行解析

學(xué)生在進(jìn)入到小學(xué)時(shí)期后，隨著小學(xué)生年級(jí)的不斷增加，學(xué)習(xí)的難度也在逐步增高，使學(xué)習(xí)能力較差的小學(xué)生由于無法理解數(shù)學(xué)知識(shí)中的內(nèi)容，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力較差的小學(xué)生失去對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的無法理解，再加上小學(xué)生本身的領(lǐng)悟能力較差，經(jīng)過長期的日積月累就容易導(dǎo)致兩極分化的情況發(fā)生。

（二）教學(xué)內(nèi)容的難度增加

因?yàn)橄嚓P(guān)知識(shí)比較難理解，所以只鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生熟悉這個(gè)過程，學(xué)習(xí)障礙學(xué)生一般不涉及這些內(nèi)容。但是新課程改編后，所有學(xué)生都必須掌握這一部分的內(nèi)容。一般來說，數(shù)學(xué)理解能力差的學(xué)生通常是基礎(chǔ)差的學(xué)生，容易形成惡性循環(huán)。因此，實(shí)際教育內(nèi)容的增加和相應(yīng)教育時(shí)間的縮短也加劇了學(xué)生的兩極化現(xiàn)象。

（三）家庭影響

家長式學(xué)生的第一任導(dǎo)師，學(xué)校的教學(xué)也需要校學(xué)生家長的積極配合。對(duì)于一部分年級(jí)較低的小學(xué)生來說，他們更加容易被家庭當(dāng)中的種種因素影響到。如果學(xué)生家長對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)一點(diǎn)都不過問的話，那么小學(xué)生的就會(huì)對(duì)漸漸地放松對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，最終造成小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績直線下滑。除此之外，一些家庭對(duì)小學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)一點(diǎn)都不滿意，再加上對(duì)小學(xué)生的要求非常的嚴(yán)格，導(dǎo)致小學(xué)生承受的心理壓力極其的大，對(duì)小學(xué)生的正常學(xué)習(xí)造成了影響，這些都是小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)兩極分化的主要原因。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)高段教學(xué)的有效性

（一）采取靈活多樣的教學(xué)方法

小學(xué)生年齡比較小，自控能力差，注意力容易分散。面對(duì)這種困難，教師要采取靈活多樣新穎的教學(xué)方法。比如，讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)探究，把學(xué)生分成小組，好、中、差、每組選組長，派代表互相檢查作業(yè)，互相交流討論問題，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決、作業(yè)完成情況，上課回答問題，同學(xué)們互相督促互相進(jìn)步。老師課堂提問用小紅花獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不好的收回小紅花，表現(xiàn)好的獎(jiǎng)小紅花激勵(lì)，只有得到小紅花的同學(xué)評(píng)優(yōu)占先，老師在班上制定各種各樣的獎(jiǎng)勵(lì)方法，教師要及時(shí)檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況課后作業(yè)完成情況、課堂積極回答問題情況，平時(shí)表現(xiàn)好的同學(xué)可以得到幾多朵紅花，只有得到小紅花的人可以獲得小學(xué)生們喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)，可以樹立幾個(gè)典型榜樣，讓學(xué)生們都向榜樣學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)習(xí)上互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的作風(fēng)。

（二）積極培育小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

非常有名的教育家蘇荷林斯基說?！叭绻處煘榱俗寣W(xué)生在感情上達(dá)到高潮，進(jìn)入智力上的內(nèi)心，不用盡一切辦法傳授知識(shí)，那知識(shí)只能產(chǎn)生冷幕的態(tài)度，不懂感情的腦力勞動(dòng)只會(huì)讓人疲憊?！睂?duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是將小學(xué)生帶入情緒高、智力早就的內(nèi)心狀態(tài)的非常重要的動(dòng)力，可見在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是一件重要的事情。那么，為了提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，到底該怎么辦呢？首先營造民主平等的感情氛圍。優(yōu)秀教師和學(xué)生的關(guān)系，以及和諧愉快的課堂教學(xué)氛圍是小學(xué)生敢于參加的首要條件。俗話說：“吻他的師傅，我相信那種方法。”“小學(xué)生在感受不到學(xué)習(xí)壓力的情況下，在喜歡小學(xué)數(shù)學(xué)老師的前提下，可以對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)放下架子，多與小學(xué)生交流，與小學(xué)生交朋友，在日常生活和課堂教學(xué)中對(duì)小學(xué)生關(guān)懷備至，激發(fā)小學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的熱愛和對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要平等對(duì)待所有小學(xué)生，要教全班同學(xué)，不能只偏愛學(xué)習(xí)能力比較好的小學(xué)生，但對(duì)學(xué)習(xí)比較困難的小學(xué)生要冷幕無情。第二，要正確評(píng)價(jià)小學(xué)生。每次小學(xué)數(shù)學(xué)教師的稱贊都能在一定程度上降低小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理壓力，因此收到了意想不到的效果。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以很好地利用放大鏡找到各小學(xué)生的閃光點(diǎn)，以表揚(yáng)和激勵(lì)為主，不能輕易否定各問題和對(duì)小學(xué)生的評(píng)價(jià)，不能隨便說“錯(cuò)”字。再次讓小學(xué)生感受到成功的樂趣。

（三）學(xué)生家長與學(xué)校相結(jié)合進(jìn)行數(shù)學(xué)的教授

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要與小學(xué)生的家長多交流，讓小學(xué)生家長將小學(xué)數(shù)學(xué)重視起來?，F(xiàn)如今，大部分的小學(xué)生家長都忙于工作，將小學(xué)生交給小學(xué)生的爺爺奶奶或者外公外婆帶。這種放養(yǎng)式的教育，使小學(xué)生長時(shí)間得不到爸爸媽媽的關(guān)愛，對(duì)小學(xué)生的健康成長造成了極大的影響。基于這種狀況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該多與小學(xué)生的父母交流，使小學(xué)生的家長真正的從思想上認(rèn)識(shí)到：小學(xué)生的教育問題不僅僅是學(xué)校的事，學(xué)生家長的教育也是極其重要的。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常與學(xué)生的家長聯(lián)系，使學(xué)生家長能夠及時(shí)的了解到小學(xué)生最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)，知道小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度怎么樣、對(duì)待學(xué)習(xí)是不是很認(rèn)真、接受新知識(shí)的能力怎么樣、學(xué)習(xí)的習(xí)慣等等。小學(xué)生家長了解了這些以后，才能夠在教育的過程中實(shí)施有針對(duì)性的教育。最后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還要教授給學(xué)生家長一些教育學(xué)生的辦法。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以經(jīng)常組織一些家長溝通會(huì)，讓有教育經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生家長談?wù)勛约旱慕逃k法;也可以請(qǐng)一些教育孩子方面的專家學(xué)者，傳授教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，知道怎么做才能夠使家庭教育得到一舉兩得的效果。

結(jié)束語

小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是主要的，小學(xué)數(shù)學(xué)教師以及學(xué)生家長都要想好辦法來激起小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而使小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績逐步上升，解決小學(xué)數(shù)學(xué)兩極分化的問題。

參考文獻(xiàn)

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[2]張濤.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)“兩極分化”的成因與對(duì)策[J].才智，2019（35）：34.