曲比馬烏 沙偉 吾爾約布

摘要：新課程改革的持續(xù)深入提出了要對學(xué)生進行跨學(xué)科教育，讓學(xué)生可以對不同學(xué)科的知識加以綜合運用，從而促進學(xué)生實踐能力與運用能力的提升。本文在研究過程中立足于初中綜合實踐活動教學(xué)，從數(shù)學(xué)物理學(xué)科的知識綜合實踐運用的角度進行探索和反思，希望能夠為提升教學(xué)效果促進學(xué)生的綜合發(fā)展貢獻微不足道的價值。

關(guān)鍵詞：初中;綜合實踐;核心素養(yǎng);素質(zhì)教育

引言

素質(zhì)教育背景下，初中教學(xué)活動不再是單一的理論知識技能講授，開始高度重視學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展與實際運用能力的提升。在教育教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展進程中，綜合實踐活動的運用對于學(xué)生的能力強化起到了積極的促進作用，初中教師應(yīng)當(dāng)予以深化認(rèn)知，在教學(xué)活動中為學(xué)生提供豐富的綜合實踐活動，促進學(xué)生的長足發(fā)展。

一、初中綜合實踐活動的目標(biāo)與內(nèi)容

（一）實踐活動目標(biāo)

綜合實踐活動的目標(biāo)主要有以下幾點：第一，建立數(shù)學(xué)與物理學(xué)科的綜合實踐課程，在教學(xué)中進行跨學(xué)科知識滲透，協(xié)調(diào)不同學(xué)科的教學(xué)關(guān)系;第二，構(gòu)建初中綜合實踐課程的整體框架，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)理念指導(dǎo)完善不同學(xué)科的實踐課程機制;第三，增強教學(xué)活力，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，使教師和學(xué)生可以走出課堂進行綜合實踐探索;第四，針對性培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識與能力，深度開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐潛能。

（二）實踐活動內(nèi)容

實踐活動的內(nèi)容主要涉及了教師的培訓(xùn);教學(xué)模式的應(yīng)用;實踐活動的內(nèi)容以及綜合實踐活動的評價。在開展綜合實踐活動時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過圖表繪制;數(shù)據(jù)分析;邏輯推理等方式對數(shù)學(xué)和物理學(xué)科的理論知識與實踐結(jié)果進行驗證探索，從而在親身體驗中獲取知識經(jīng)驗。教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生在綜合實踐活動中的主體地位，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索積極性，讓學(xué)生積極主動的參與到實踐活動當(dāng)中，手腦并用，進行獨立思考或是合作探究，進一步掌握探究問題與解決問題的辦法。

（二）實踐活動效果

物理、生物等學(xué)科在教學(xué)活動中都可以進行實驗探究，從而獲得知識經(jīng)驗。在綜合實踐活動中，數(shù)學(xué)教師也可以利用實驗的方式對學(xué)生進行引導(dǎo)。教學(xué)活動可以從激發(fā)學(xué)生活力，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度;調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性幾個方面入手，對學(xué)生的真實學(xué)情予以掌握，從而更好的把握后續(xù)教學(xué)目標(biāo)與方向。利用數(shù)學(xué)實驗課程能夠很好的增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以直觀的體驗知識產(chǎn)生的過程，加深對知識的理解和掌握。同時，實驗式的實踐教學(xué)方式能夠有效的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗感，切實有效的提升教學(xué)效率和質(zhì)量。根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗來看，當(dāng)學(xué)生參與實踐學(xué)習(xí)活動后，自身的知識綜合運用能力與實踐能力都會顯著提升，當(dāng)進入高中階段后，學(xué)習(xí)潛力會被進一步激發(fā)，更好的適應(yīng)難度提升后的學(xué)習(xí)活動，對于學(xué)生的長遠發(fā)展具有積極的促進作用。

二、初中學(xué)生綜合實踐活動的探索與反思

（一）展現(xiàn)綜合性特征

為展現(xiàn)綜合性特征，實踐活動需要以多學(xué)科知識作為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的生活實際，秉承“知識來源于生活，應(yīng)用于生活”的理念開展綜合實踐活動，讓學(xué)生可以對多學(xué)科知識加以靈活運用。教師需要立足于“知識現(xiàn)實”的原則，在綜合實踐活動中以學(xué)生的生活實際入手，為學(xué)生設(shè)計生活化的探究問題，讓學(xué)生可以利用數(shù)學(xué)、生物、物理等學(xué)科的知識對生活實際問題加以解決，從而深化學(xué)生對多學(xué)科知識的價值理解，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)意識與探究意識。綜合實踐活動與單一學(xué)科教學(xué)有所差別，它更加注重多學(xué)科知識的綜合運用，以問題為切入點，讓學(xué)生在實踐活動中可以發(fā)現(xiàn)問題解決問題，激發(fā)學(xué)生的思維活躍性和創(chuàng)新意識，從而使學(xué)生的探究能力與創(chuàng)新能力得到提升。

（二）科學(xué)選擇內(nèi)容落實實踐應(yīng)用

多學(xué)科綜合實踐活動是豐富多彩的，為更好的提升綜合實踐活動的有效性，教師在實際教學(xué)活動中就要注重知識的綜合應(yīng)用，內(nèi)容開口要小，緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)、物理學(xué)科知識和教材的進度，易于學(xué)生操作。這就要求教師要合理地選擇內(nèi)容和時機，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，切實改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。如我曾組織的“春游中的數(shù)學(xué)物理問題”，以學(xué)生現(xiàn)實的春游活動設(shè)計為題材，讓學(xué)生綜合運用時間與人民幣等知識去解決春游中一系列的實際問題，如：租車問題、租船問題、購買食品問題等，既鞏固了數(shù)學(xué)知識，又發(fā)展了能力，更重要的是使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識在生活中有用，生活中處處有知識。知識就在我們身邊，舉目望去，信手拈來，到處是數(shù)、形、大小、長短、位置、分類、加減等數(shù)學(xué)信息，我們就生活在充滿數(shù)學(xué)信息的世界中。如打電話撥號碼，看電視換頻道就要用到數(shù)字;到商店買東西，付錢需要算帳等等。

（三）強化學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)

綜合實踐活動教學(xué)目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，因此教師在設(shè)計活動時，要注意問題設(shè)計的開放性。例如，到足球場看球賽，進場票價為：大人每人30元，學(xué)生每人24元，10人團體票200元。有5名教師和53名學(xué)生看球賽，請你設(shè)計幾種購票方案，怎樣買票最便宜？在這一過程中，學(xué)生必須先設(shè)計好不同的買票方案，通過比較才能得到最佳方案，其中就有創(chuàng)新意識的激發(fā)和實踐能力鍛煉。又如，讓學(xué)生查找資料：“中央電視臺電視塔有多高？上海東方明珠電視塔有多高？他們的高度相當(dāng)于幾層教室的高度，他們的高度相當(dāng)于多少個學(xué)生手拉手的長度，還有什么辦法可形象地描述電視塔的高度？”查資料的方法有很多：問大人、查書籍、打電話查詢、還可以利用電腦上網(wǎng)查詢等，描述電視塔的高度的辦法更多。這樣的設(shè)計不正體現(xiàn)了在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實踐，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力落到了實處。

結(jié)語

綜合實踐活動的開展目的在于讓學(xué)生可以在實踐中對知識加以靈活運用，從而使得學(xué)生的實踐能力與核心素養(yǎng)得到發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)深化認(rèn)知綜合實踐活動的積極作用，在教學(xué)活動中為學(xué)生提供更多的實踐機會，使學(xué)生可以在自主思考和合作探究中收獲更多的知識，不斷深化對多學(xué)科知識的深化理解，從而能夠?qū)⒅\用于解決生活實際問題，真正的做到學(xué)以致用。

參考文獻

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