秦玲

摘要：時代在不斷發(fā)展進步，教育的方式方法也在不斷地發(fā)展變化過程中。在新時代的技術體系以及新課程的教育體系指導之下，教育方式的更新對于教育效果的推動有了重要幫助。微課作為當下新興技術的產(chǎn)物，在教育教學中的應用具有十分重要的實際意義及價值，對于學生學習的積極性以及課堂的趣味性提升具有重要幫助。本文基于微課在中小學語文教學中的應用問題進行探索和探究，希望可以對后期的實踐發(fā)展具有一些借鑒作用。

關鍵詞：小學語文;微課;應用問題研究

微課在新課程標準的基礎之上，通過教育實踐來進行課堂的授課，以視頻這樣的技術載體進行相應的知識點教學，將原本相對枯燥的課堂變?yōu)楦鼮橛腥さ恼n堂，可以提高學生的學習積極性，對于教學效果的提升也具有重要幫助。在對于微課的實際應用方面，可以根據(jù)一些實際教學需要，通過對知識點的深刻挖掘，以微課的方式進行傳授，幫助學生理解記憶，是當下新課程教學模式的重要特色，對于教學有著重要的幫助。

一、微課應用的意識層面

1.針對性地高效運用

微課作為一種教學方式，并不能完全地替代傳統(tǒng)的課堂教學，也不能完全地替代傳統(tǒng)的學習方式，在實際的運用層面應當注意針對性的運用。比如在中小學語文的課堂上有很多的名人故事，這些可以通過微課的形式展示出來，從而更能夠生動地體現(xiàn)當時的場景，也能夠讓學生們更加直觀地感知當時的一些理念實踐，從而更好地學習相關知識點以及相關道理。因此，教師在對微課的運用中，要有重點以及非重點的區(qū)別，要清晰哪些知識點是有運用微課的必要。因為在實踐中，微課的制作需要一定的精力，因而實際的運用一定要根據(jù)重點知識點，需要學生去理解及記憶，才應該去做相應的微課視頻，幫助學生更好地學習。

2.作為課題教學方式的補充

微課的誕生并不是為了替代傳統(tǒng)的教學方式，教師要能夠意識到微課只是一種手段，只是作為一種教學方式的補充，不可能替代傳統(tǒng)的教學。因此，在意識形態(tài)上需要有相應的重視。在實際的教學實踐中，也不能濫用微課的教學方式，否則可能適得其反。正確而適當?shù)倪\用微課，可以幫助學生提高學習興趣，活躍課堂氛圍，更好地記憶重點難點。但是濫用微課，容易讓學生分不清重難點，尤其是過于活躍的課堂氛圍的依賴性會由此產(chǎn)生，從而放松學習的緊迫性，忽略掉個人的努力作用。作為課題教學方式的補充，微課的作用是一種支持作用，因而教師和學生都需要從意識層面了解微課，不能作為唯一的重點授課及學習方式，意識層面的認知是重要前提，這樣才能夠更好地運用微課這門工具，從而提升學習效率。

二、微課應用的實踐層面

1.化抽象為具體

微課當中十分重要的一點就是具有場景，可以將抽象的知識點包括音形字義巧妙地解說出來，讓學生更容易去理解，尤其是一些不容易記憶的生僻字，通過微課的展示可以將這些變得更為形象生動。比如通過微課的展示，可以將一些生僻字的由來以及變化解說出來，讓中小學生們直接地去感受字的發(fā)展和變化，這樣也能夠更好地去理解文字的發(fā)展。其他的知識點，也可以通過一定的方式去展示，化抽象為具體，一方面提升學生的學習興趣，能夠感受學習的快樂，另一方面也能夠幫助學生更好地理解以及記憶相應的知識點。所以，在具體的實踐教學活動當中，要能夠?qū)⒅匾挠绕涫潜容^難以理解的知識點，進行具體化，從而幫助學生理解，對于知識點的記憶更為通透。因而，微課的作用顯而易見，作為教學方法的一種輔助，有效地利用可以幫助學生更好地學習和進步。在當下課堂教學形式中，尤其是現(xiàn)在的新課程體系之下的教學模式要更有效地進行微課的運用。

2.積極有效互動

微課是一門有聲音有展示的教學手段，不僅僅是學生的觀看，教師的口頭傳授，還有師生之間的互動，學生與學生之間的交流。積極有效地互動，不僅能夠活躍課堂氛圍，幫助學生快樂地學習。還能夠通過畫面與自身的知識點記憶相聯(lián)系與結合，形成自己的觀點，從而與其他人進行溝通與交流，更好地加深相關知識點的記憶。微課程還能夠與各種生活實踐相結合，這樣有足夠的空間，給學生們進行積極有效的互動，圖文并茂發(fā)人深思，通過交流提問以及解答的教學模式，能夠?qū)⑽⒄n這種教學手段更為有效，幫助學生更加快速地提升學習成績，從而更好地愛上學習，喜歡上語文課堂。積極有效互動是中小學生學習興趣及效率提升的重要方法，在該階段相互之間的溝通和交流不僅能夠激發(fā)學生的思考，還能夠鍛煉學生的邏輯思維能力。

結束語

中小學語文對于學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)以及提升具有重要意義，通過微課的運用，可以將很多抽象的知識具體化、趣味化，對于中小學生來講，可以更好地學習以及記憶，幫助其進行知識點的理解，從而更好地學習語文，提升課堂教學效果。正確地運用微課這種教學方式，對于未來的教學實踐具有重要的實際意義，對于學生的學習效果以及效率的提升也具有重要幫助。因此，在新課程體系之下，對于微課的有效運用，在課堂教學效率的提升上具有重要價值的同時，能夠逐步地改進當下的教學方式，與時代的發(fā)展共同進步，推動教學實踐活動進一步發(fā)展。

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