朱維英

摘要：正處于初中階段的學(xué)生面臨著巨大的升學(xué)壓力，并且他們也正處于青春叛逆期，如果這時(shí)候缺乏教師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)會(huì)很容易出現(xiàn)心理問(wèn)題，甚至更嚴(yán)重的會(huì)葬送學(xué)生的一生。所以，道德與法治教育對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其的重要。通過(guò)道德與法治教育可以讓學(xué)生感悟到生命的意義，喚醒生命意識(shí)，從而讓他們更加熱愛(ài)生命，教師也可以對(duì)學(xué)生在關(guān)鍵期進(jìn)行引導(dǎo)，從而完善學(xué)生的性格。最重要的是學(xué)習(xí)道德與法治能讓學(xué)生區(qū)分對(duì)錯(cuò)、辨別是非，并且養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)，為學(xué)生形成正確的價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;學(xué)生成長(zhǎng);喚醒意識(shí);培養(yǎng)性格;增強(qiáng)法律意識(shí);明確社會(huì)角色

在初中階段的教學(xué)中，道德與法治的教育往往被教師所忽視。教師和家長(zhǎng)都會(huì)把重點(diǎn)放在學(xué)科學(xué)習(xí)中，用學(xué)科成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生的能力和價(jià)值。正是因?yàn)檫@種畸形的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，造成了學(xué)生扭曲的價(jià)值觀。在社會(huì)新聞報(bào)道中時(shí)常會(huì)看到初中生犯罪的相關(guān)報(bào)道?？吹竭@種新聞時(shí)，我們所倡導(dǎo)的教育觀值得每一位教育者深思。也正是因?yàn)槿绱?，初中道德與法治課堂應(yīng)該真正的發(fā)揮其作用，真正的讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中道德與法治教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要性進(jìn)行一番探討，希望能對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、喚醒生命意識(shí)，感悟生命真諦

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，此時(shí)的他們對(duì)生命的理解僅僅是止于表面。也正是因?yàn)檫@種膚淺的理解導(dǎo)致他們做出一些危害生命的極端行為，在各種新聞中可以經(jīng)常看到有關(guān)初中生自殺的報(bào)道。在這其中有承受的壓力過(guò)大導(dǎo)致，但是最重要的原因還是他們對(duì)生命缺乏敬畏之心。通過(guò)道德與法治教育，學(xué)生可以學(xué)習(xí)探索生命的奧秘，真正的理解生命的可貴性，從而發(fā)自內(nèi)心的尊重和熱愛(ài)生命。對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們此時(shí)正處于迷茫期，在這時(shí)候他們很容易對(duì)自己產(chǎn)生懷疑和否定的心理，如果這種心理沒(méi)有得到及時(shí)梳理，學(xué)生很容易會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。

例如，我在教授“探問(wèn)生命”這一課時(shí)，在課堂中我詢問(wèn)學(xué)生生命的意義是什么，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都是處于迷茫狀態(tài)的，甚至有些學(xué)生抱著嗤之以鼻的態(tài)度。學(xué)生對(duì)于他們的態(tài)度并沒(méi)有覺(jué)得有不妥之處，甚至有些學(xué)生會(huì)以自己的生命威脅父母。在課堂中，我告訴學(xué)生每個(gè)人的生命都不是永恒的，生命是可以用數(shù)字衡量的，所以生命是無(wú)價(jià)的，不可以用金錢(qián)衡量的。也正是因?yàn)樯牟豢珊饬啃?，所以才顯得它的珍貴之處。然后，我運(yùn)用多媒體向?qū)W生放映了一些有關(guān)生命奧秘的視頻，學(xué)生觀看之后，感慨良多，陷入深思。

二、培養(yǎng)良好性格，學(xué)會(huì)體諒他人

由于初中階段的學(xué)生正處于叛逆期，這時(shí)候他們的情緒和性格很容易會(huì)受到內(nèi)在的和外在的影響，從而產(chǎn)生巨大的波動(dòng)。在教學(xué)中，教師可以很容易發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候性格溫順，但是到了初中階段就變得性格暴躁，甚至性格有著扭曲。其實(shí)，初中學(xué)生性格的巨變與外在因素密不可分。這時(shí)候的學(xué)生需要有人進(jìn)行指導(dǎo)梳理，幫助他們培養(yǎng)和完善性格。所以，初中階段道德與法治教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生良好性格方面扮演者重要的角色。教師應(yīng)該幫助學(xué)生如何管理與處理好自己的負(fù)面情緒，如何處理好青春期階段的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)與其他學(xué)生和諧相處。

例如，我在教授“尊重他人”這一課時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)學(xué)生之間的聯(lián)系。我發(fā)現(xiàn)處在初中階段的學(xué)生，情緒很容易失控，經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事?tīng)?zhēng)吵不休。在課堂中，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生與自己的想法有出入時(shí)，他們往往會(huì)打斷別人的發(fā)言，這樣很容易引起學(xué)生之間的矛盾。所以，在課堂中，我要求當(dāng)其他學(xué)生發(fā)言時(shí)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)并且別人沒(méi)有發(fā)言完畢時(shí)不能直接打斷，要尊重其他學(xué)生的發(fā)言權(quán)。在課堂中，我讓學(xué)生進(jìn)行小劇場(chǎng)表演，讓學(xué)生通過(guò)這種方式表達(dá)自己的情緒，學(xué)會(huì)合理宣泄自己的負(fù)面情緒。然后，我對(duì)針對(duì)學(xué)生的情況，及時(shí)提供他們一些幫助，給他們做一些心理疏導(dǎo)，消化壞情緒。

三、增強(qiáng)法律意識(shí)，爭(zhēng)做守法公民

法律意識(shí)是現(xiàn)代人必須所具備的意識(shí)，法律意識(shí)的強(qiáng)弱直接影響著學(xué)生的未來(lái)。在現(xiàn)在的犯罪案例中經(jīng)常可以看到初中生的身影，歸其原因還是法律意識(shí)淡薄所致。初中生正處于容易敏感和暴力的時(shí)期，這時(shí)候他們很容易犯罪，他們所做的是他們想做的，但是他們并不知道這樣做是在犯罪。所以，在道德與法治課堂中向?qū)W生灌輸法律意識(shí)是極其重要且必要的。學(xué)生知道相關(guān)的法律規(guī)定才能更好的約束和規(guī)范自己的行為。道德與法治可以幫助學(xué)生形成正確的法律觀念，這無(wú)論是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯還是工作都有些不可磨滅的作用。

例如，我在教授“法不可違”這一課時(shí)，在課堂開(kāi)始之前我運(yùn)用多媒體向?qū)W生放映了一些有關(guān)法治的視頻，學(xué)生觀看完視頻之后我讓學(xué)生進(jìn)行討論，然后回答視頻中有哪些是違法行為。之后通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我讓學(xué)生再次判斷其行為的合法性。通過(guò)這樣的方式，能有效的加深學(xué)生的印象，并且也能讓學(xué)生真切的感受到不遵守法律帶來(lái)的嚴(yán)重后果。我也會(huì)組織一些小游戲，將有關(guān)的法律知識(shí)融入游戲之中，讓學(xué)生在游戲之中理解并記憶，幫助學(xué)生形成法律觀念。學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)法律法規(guī)有了一定的了解，可以幫助學(xué)生在意識(shí)里規(guī)范學(xué)生的行為。

四、明確社會(huì)角色，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感

對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這時(shí)候他們正處于尋找自我的關(guān)鍵階段。如果這時(shí)候教師或家長(zhǎng)不加以指導(dǎo)或者妨礙，學(xué)生很容易走向迷途，并且導(dǎo)致他們?cè)谏鐣?huì)參與中缺乏社會(huì)責(zé)任感。所以，在道德與法治教學(xué)中，教師需要幫助學(xué)生找到自我并且認(rèn)同自我，幫助學(xué)生塑造社會(huì)角色，漸漸的融入到社會(huì)集體中，增強(qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任感，主動(dòng)參與到社會(huì)建設(shè)之中。幫助學(xué)生明確社會(huì)角色既可以幫助學(xué)生更好的認(rèn)清自己，也可以幫助學(xué)生制定一條真正的適合自己的人生方向。

例如，我在教授“發(fā)現(xiàn)自己”這一課時(shí)，在課堂開(kāi)始之前，我問(wèn)學(xué)生是否對(duì)自己有一個(gè)清晰的定位，然后讓他們主動(dòng)站起來(lái)回答。通過(guò)他們的回答，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生能對(duì)自己有些清晰的定位，但是大部分學(xué)生并不了解。之后我向?qū)W生布置一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生尋找需要幫助的人并且主動(dòng)提供自己力所能及的幫助。通過(guò)這種教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)不僅能讓學(xué)生獲得極大的成就感，也能極大的提高學(xué)生的社會(huì)參與感，讓學(xué)生真切覺(jué)得自己是社會(huì)中一份子，自己也可以創(chuàng)造價(jià)值，并且學(xué)生也學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

總而言之，初中道德與法治在學(xué)生人生成長(zhǎng)的道路中是一門(mén)必修的課程。在初中階段的學(xué)生正是接受道德與法治教育的關(guān)鍵期。所以，教師應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)幫助學(xué)生形成自我認(rèn)同感，形成法律意識(shí)，培養(yǎng)良好秉性，真正的讓學(xué)生學(xué)有所用。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的道德和法治觀念不僅僅是本科教師的任務(wù)，也是每一門(mén)教師的任務(wù)。學(xué)生是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來(lái)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀人生觀世界觀是每一位教育者的任務(wù)。只有每一位教育者攜手努力，共同促進(jìn)，才能讓處于初中階段的學(xué)生更好地成長(zhǎng)，安全度過(guò)關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期。

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