游震濤

摘要：小學生在完成數(shù)學學習任務的同時，尤其要使自己對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣。只有對數(shù)學學習有濃厚興趣的學生，才能沿著正確的數(shù)學學習道路不斷前進，成為更好的個體。教師應該嘗試使用不同的教學方法和教學策略，不斷地激發(fā)學生的學習動機，使他們的學習潛力得到徹底的釋放。小學數(shù)學教師要成為善于激發(fā)學生學習熱情的人，找到學生的心理模型，同時找到相應的機會，讓學生對數(shù)學有新的認識和體驗。

關鍵詞：小學數(shù)學;教學方法;興趣教學;策略分析;教學影響

小學數(shù)學教師在引導學生學習數(shù)學時，需要進行相應的精神教學，使更多的學生對數(shù)學的理解態(tài)度和學習興趣得到相應的改變。同時，學生也必將煥發(fā)自身的學習活力，從長期存在的被動學習狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習狀態(tài)，從而在數(shù)學課上取得更大的進步和突破。教師也應該讓學生更好地理解學習數(shù)學的樂趣和意義。教師要為學生開辟更廣闊的道路，讓學生始終有學習數(shù)學的強烈熱情和好奇心，能夠把數(shù)學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

一、通過構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂模式來激發(fā)學生的興趣

現(xiàn)如今，新課程改革的開展實施正如火如荼，小學數(shù)學教育教學因此迎來了全新的發(fā)展契機，同時也迎來了前所未有的挑戰(zhàn)和更高的要求，傳統(tǒng)灌輸式教學方式的弊端在這種形勢下變得更加凸顯，甚至會對學生的發(fā)展和新課改的推進產(chǎn)生消極影響。所以，數(shù)學教學方法和策略的轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新和升級勢在必行。小學數(shù)學教師在開展數(shù)學教學的同時，應該嘗試構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，給學生更多的權(quán)力和自由。

例如，小學數(shù)學老師在引導四年級小學生學習數(shù)學的同時，要給學生更多的力量，讓更多的學生成為課堂的主人，讓學生知道自己在逐漸成長。他們有責任、有信心、有義務完成更多更好的任務。同時，學生在學習課程的同時，不應再將自己視為被動接受知識的人。我應該更積極地探索知識，在獨立探索知識的同時能夠得到老師的支持和認可。師生要形成互助、相互促進的關系，在相互支持的同時，讓更多的學生明白，在積極學習課程的同時，可以獲得更大的發(fā)展和進步空間。

二、整合更多的課程資源，激發(fā)學生的學習興趣

課堂是學校教育教學體系中的基本單位，是教師組織和開展各項基本教學活動的基本陣地，也是學生學習、活動和成長的重要場所?？梢哉f，課堂教學的有效與否直接關系到整體的教育質(zhì)量，也影響著學生知識的獲取和能力的提升。由此可見提升課堂教學效率的重要性和必要性。小學數(shù)學教師不僅要引導學習課程，更要讓學生得到更多教學資源的滲透，讓學生自然成為更優(yōu)秀的個體，在學習世界中安心，被更多的資源推動。這樣，我們才能對數(shù)學課有更深刻的理解，學生在學習課程的同時，可以突破更多的障礙和顯著，實現(xiàn)更大的進步和超越。

比如，小學教數(shù)學、解數(shù)學，在引導學生學習三位數(shù)乘以兩位數(shù)的相關內(nèi)容時，要給學生帶來更多的習題材料，讓學生更好地理解完成數(shù)學精品題的重大意義，既能完成精品題，又能為數(shù)學學習打好非常堅實的基礎，讓他們在未來的數(shù)學課程中占據(jù)更有利的位置。也可以讓我的數(shù)學學習前途更加閃耀動人的光芒。教師要從內(nèi)心做起，讓更多的學生得到更多的支持和幫助，而通過課程資源的收集和利用，教師也可以讓自己的課程洋溢著更濃厚的學習氛圍，讓更多的學生了解數(shù)學的知識屬性，也更深刻地認識到數(shù)學是一門非常嚴謹?shù)恼n程。

三、把生活與數(shù)學知識聯(lián)系起來，激發(fā)學生的興趣

小學數(shù)學教師在引導學生學習課程的同時，也要了解數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系和聯(lián)系。學生真正明白了相關道理，才能在漫長的數(shù)學學習生涯中更好地學習數(shù)學，才能從數(shù)學學習世界中提煉出更多的營養(yǎng)和精華，用數(shù)學學習思維去面對各種數(shù)學學習問題。這樣可以更大程度地激發(fā)學生的數(shù)學學習潛能，對學生具有無可比擬的意義。教師要讓學生在學習數(shù)學的同時增強自我觀察、認知、想象和聯(lián)想，更加清醒地認識到數(shù)學是一切自然科學的基礎，生活中的許多現(xiàn)象和問題都可以用數(shù)學思維來解決和分析，這樣才能大幅提高自我數(shù)學學習能力和數(shù)學學習效率。

比如，學生在學習與公頃、平方公里相關的問題時，老師可以向?qū)W生呈現(xiàn)具體的生活案例和生活案例，讓學生通過大量的生活化案例分析相關問題。并且可以使用更精準的面積單位，讓學生必須更多地了解將所學知識運用于數(shù)學學習世界的思維，同時也能將所學知識付諸實踐。更好地理解數(shù)學的廣泛運用，讓我們在學習數(shù)學、運用數(shù)學知識的同時，消解數(shù)學學習中更加不嚴肅、不嚴謹?shù)男膽B(tài)，在學習數(shù)學的同時保持更加積極的心態(tài)和狀態(tài)，讓學生成為更好的數(shù)學學習者。

結(jié)束語

小學數(shù)學教師應該成為一個熱愛幫助學生提高數(shù)學學習興趣的人，在提高學生數(shù)學學習興趣的同時，讓更多的學生了解數(shù)學學習的意義。小學數(shù)學教師要在漫長的數(shù)學學習道路上不斷思考和改進自己的教學方法，同時既能改進自己的教學方法，又能讓更多的學生體會到課程的樂趣。學生應該成為一個熱愛數(shù)學、熱愛生活、熱愛實踐的人，在學以致用的過程中能夠在數(shù)學學習中產(chǎn)生更多的科學思維。

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