范禮華

摘要：新的時代發(fā)展背景下，社會要求全面發(fā)展型的高素質人才，并不需要考試的機器和學習的工具。作為培養(yǎng)人才的基本陣地，初中數(shù)學教學需要實現(xiàn)觀念、內容、方法、模式等各個方面的轉變，以提升學生學習的效率，讓學生可以實現(xiàn)知識與能力的全面發(fā)展，更好地適應現(xiàn)代教育的根本要求?；诖?，本文將結合教學實踐經驗，從營造直觀氛圍、構建合作小組、結合現(xiàn)實生活三個維度出發(fā)，系統(tǒng)地分析初中數(shù)學教學中提高學生學習效率的基本方法和有效策略。

關鍵詞：初中數(shù)學;提高;學生;學習效率;方法

受應試教育等傳統(tǒng)觀念和思想的影響，部分教師將教學的重點放在了學生學習成績的提升上，掌握著課堂的控制權和話語權，一味地運用灌輸式的教學策略和方法，卻將學生置于被動接受的地位，久而久之便會導致學生學習興趣的下降甚至抵觸情緒的產生，壓制了學生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展，影響整個教學的效率和質量，也不利于學生學習效率的提升。因此，初中數(shù)學教師要從根本上轉變觀念、創(chuàng)新思想，主動把握新課標的理念和要求，推進數(shù)學教學策略的創(chuàng)新優(yōu)化，以優(yōu)化學生學習過程，從而提升學生初中數(shù)學的學習實效。

一、營造直觀氛圍，促進學生理解

直觀氛圍和情境的營造，能夠促進抽象知識，向具體直觀的轉變，使其更加符合學生的認知和思維，更有利于學生的接受和理解。所以，初中數(shù)學教師要順應時代發(fā)展和技術變革的趨勢，不斷地提升自我，以更加合理且巧妙地利用起多媒體、電子白板等信息技術設備來輔助課程教學，將抽象的數(shù)學知識以聲音、圖片、動畫、視頻、文字相結合的方式進行呈現(xiàn)和展示，以創(chuàng)設出直觀且形象的教學場景，營造直觀且鮮活的課堂氛圍，不斷刺激學生的感官體驗，進而幫助學生在興趣的驅使下，快速地理解并掌握數(shù)學知識。

例如，在教授《等腰三角形》時，傳統(tǒng)課堂氛圍比較枯燥，學生們在學習過程中很容易失去學習的熱情，考慮到這一點，筆者結合信息技術為學生們營造直觀的學習氛圍，將原本抽象的內容轉化為直觀的形象，促進學生們的知識理解。課程開始后，筆者先利用信息技術為學生們展示了幾組圖片，讓學生們初步了解等腰三角形的結構，隨后，筆者借助信息技術輔助教學，通過圖片吸引學生們的注意力，并利用信息技術的flash功能進行動態(tài)講解，幫助學生們更好的理解等腰三角形的特點。在整個演示的過程中，學生們的注意力高度集中，這體現(xiàn)了信息技術在初中數(shù)學教學中的作用。

二、構建合作小組，活躍課堂氛圍

小組合作教學是一種行之有效的教學方式，能夠突出學生的主體地位，強化師生和生生間的互動往來，讓課堂氛圍活躍起來的同時，促進學生的共同發(fā)展和進步。所以，初中數(shù)學教師應當以合作教學全新理念為指引，基于對班級內學生整體學習、發(fā)展情況的認知和了解來進行科學、合理地小組分配，確保每個學生都能有參與和展現(xiàn)自我的機會;隨后，教師則應發(fā)揮引導作用，設置問題或者任務來鼓勵學生主動展開組內的溝通、討論、互動與交流，分享各自的觀點與看法，實現(xiàn)思維碰撞和優(yōu)勢互補，讓原本枯燥乏味的課堂變得更加活潑起來，從而不斷提升學生的學習效率。

例如，在教授《乘法公式》時，本節(jié)課程筆者實施了小組合作探究法展開教學，首先，筆者利用課前準備時間對學生們的學習水平進行調查，了解學生們的學習情況，根據(jù)學生們的學習水平將學生們分成多個小組，每個小組5人，小組成員劃分好后，筆者再正式展開教學。在接下來的教學中，筆者會布置一些探究任務來引導學生們參與討論，任務下發(fā)后，筆者再將課堂時間交給學生們，讓學生們自由討論，在學生們討論的過程中，筆者則會在班級中巡回，觀察每個小組的討論情況。這樣，筆者通過實施小組合作教學，培養(yǎng)學生的團隊意識。

三、結合現(xiàn)實生活，豐富學生情感

知識源于生活，最終也將回歸到生活中去，數(shù)學可以說與我們的現(xiàn)實生活有著極其密切的關聯(lián)，將這種聯(lián)系延續(xù)到和數(shù)學教學實踐中，可以直接縮短二者間的距離，讓學生可以更好地去認識和理解數(shù)學。這需要初中數(shù)學教師以新課改中“讓教育回歸生活”這一要求為指引，以生活為教學的出發(fā)點，主動挖掘與學生生活經驗、實際體驗、社會經歷相關的素材，并和數(shù)學課程知識進行有機結合，以此來還原并創(chuàng)設出現(xiàn)實生活中真實發(fā)生的場景，促使學生中感知數(shù)學知識的無處不在、體會其現(xiàn)實意義，產生更為強烈的情感態(tài)度體驗，從而形成良好的應用意識和思維。

例如，在教授《分式》時，本節(jié)課程的內容與我們的日常生活有著密切的聯(lián)系，對此，筆者融入了生活元素展開教學。教學開始后，筆者先為學生們引入一段生活中的案例，讓學生們嘗試利用分式的知識對問題進行分析，在這個過程中，筆者會引導學生們結合生活經驗分析問題，讓學生們感受到數(shù)學與生活之間的聯(lián)系。這樣，筆者通過結合現(xiàn)實生活，豐富了學生的情感。

總的來說，要想提升學生的學習效率，首先就需要提升整個教育教學的實效，這是教育教學發(fā)展的基本規(guī)律。所以，身為初中數(shù)學教師，我們必須要掌握足夠的理論知識和強大的人格魅力以及高水平的教育素養(yǎng)，把握新課程改革的創(chuàng)新思想和觀念，結合現(xiàn)實學情來推進營造直觀氛圍、構建合作小組、結合現(xiàn)實生活等策略的實施和運用，從而建構科學穩(wěn)定的教學模式，激發(fā)學生的學習潛能，優(yōu)化學生的學習過程和體驗，最終讓整個初中數(shù)學教學的實效性得到提升，也讓學生可以實現(xiàn)科學有效的數(shù)學學習。

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