陳銀

摘要：在教育過程中，初中學(xué)生的心理教育是該階段下教育的重要組成部分，也是學(xué)生接受素質(zhì)教育的最基本條件。在當(dāng)前階段的課程中，針對(duì)初中學(xué)生心理教育的教學(xué)方法有很多，這些方式方法以及其核心理念也需要教師能夠進(jìn)一步的掌握。在此基礎(chǔ)上，我們主要討論初中班主任中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的策略。

關(guān)鍵詞：初中班主任;心理輔導(dǎo);策略探究

在初中階段下學(xué)生的身心發(fā)展中，在學(xué)習(xí)，生活和人際關(guān)系等非常重要的時(shí)期可能會(huì)出現(xiàn)各種心理問題，因此初中階段下的班主任應(yīng)提供心理健康教育和咨詢，這對(duì)我們學(xué)生的全面發(fā)展非常重要。

一、初中生心理問題表現(xiàn)

當(dāng)前，社會(huì)發(fā)展非常迅速，學(xué)生面對(duì)的信息量也是非常龐大的，尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，將導(dǎo)致學(xué)生面對(duì)更加復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。由于許多學(xué)生在父母的照料下長(zhǎng)大，因此他們的心理承受力通常較弱。一旦遇到問題就很難跨過去，這樣很容易給學(xué)生帶來心理問題?？偨Y(jié)當(dāng)前階段下的學(xué)生，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在心理障礙的主要標(biāo)志是學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，壓力大直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞。

例如，在與他人互動(dòng)的過程中，學(xué)生將表現(xiàn)出各種心理狀態(tài)。有些學(xué)生相對(duì)自卑，有些則會(huì)過度自負(fù)。如果教師不能夠很好的解決這些問題，會(huì)影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和耐心。在日常生活中，一些學(xué)生無意間通過互聯(lián)網(wǎng)等各種渠道結(jié)交朋友，而這些也會(huì)影響他們的身心發(fā)展。還有一些青春期的學(xué)生逐漸變得壓抑，如果很難釋放，或者如果父母和老師沒有給出正確的指導(dǎo)，他們很可能會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生非常嚴(yán)重的心理影響。除了影響親子關(guān)系外，還應(yīng)提供正式指導(dǎo)，否則會(huì)引起學(xué)生更嚴(yán)重的叛逆。

二、初中班主任進(jìn)行學(xué)生心理輔導(dǎo)工作的策略

1、有針對(duì)性進(jìn)行輔導(dǎo)

在為學(xué)生提供心理咨詢的過程中，班主任在心理輔導(dǎo)的過程中將面臨許多問題。學(xué)生之間的個(gè)體差異很大，因此在提供心理咨詢時(shí)，班主任必須能夠基于學(xué)生自身的實(shí)際情況來對(duì)學(xué)生開展具有針對(duì)性質(zhì)的輔導(dǎo)計(jì)劃。在現(xiàn)實(shí)世界中，需要完成一系列任務(wù)，而在初中階段，外部因素會(huì)影響他們的成績(jī)，有些學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生心理阻力。在這種情況下，教師需要充分了解不同的學(xué)生，教師也應(yīng)該進(jìn)行特定的分析以了解學(xué)生拒絕學(xué)習(xí)的特定原因，例如學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方式或人際關(guān)系。充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，組織應(yīng)對(duì)心理問題的心理咨詢，確保這些心理咨詢對(duì)學(xué)生更有效，使學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

例如，班上一些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)總是很好，但是在最近的幾次考試中他們的成績(jī)都下降了，此時(shí)，班主任必須找到學(xué)生，首先教師需要保持耐心。與學(xué)生交談并提出問題。首先，教師需要能夠?qū)W(xué)生開展相對(duì)應(yīng)的心理輔導(dǎo)計(jì)劃，這樣學(xué)生將逐步向班主任講解為什么成績(jī)下降。如果學(xué)生遇到人際關(guān)系問題的時(shí)候，班主任必須充分理解具體原因并找到解決學(xué)生之間沖突的方法。這不僅可以讓教師逐步與學(xué)生建立更融洽的友誼，而且還可以幫助學(xué)生盡快解決問題，并幫助學(xué)生投入更多精力學(xué)習(xí)知識(shí)。因此，班主任可以在心理過程中幫助學(xué)生，所以班主任應(yīng)該能夠掌握學(xué)生的具體情況并更適當(dāng)?shù)毓ぷ鳌?/p>

2、建立和諧師生關(guān)系

在學(xué)生教育活動(dòng)或心理疏導(dǎo)的過程中，教師也需要能夠與學(xué)生建立更和諧的師生關(guān)系，這也是使工作各個(gè)方面順利進(jìn)行的基本條件。在班級(jí)管理過程中，班主任應(yīng)設(shè)法走入學(xué)生群體，使學(xué)生能夠理解班主任對(duì)他們的愛并與學(xué)生進(jìn)行更充分的交流。處于叛逆時(shí)期的大多數(shù)中學(xué)生都不愿表達(dá)自己的想法，也無法與班主任很好地交流。針對(duì)這些情況，在日常教學(xué)管理過程中，班主任應(yīng)盡可能多地理解學(xué)生，并始終尊重學(xué)生，以使他們了解自己的個(gè)性。教師應(yīng)該能夠清楚地掌握學(xué)生的個(gè)性，隨時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，并能夠針對(duì)學(xué)生的細(xì)微變化進(jìn)行具體情況的咨詢工作。

例如，有的學(xué)生對(duì)日常活動(dòng)缺乏熱愛，而他們卻在課堂活動(dòng)中并不十分活躍，而且他們的性格相對(duì)較自閉，這時(shí)班主任應(yīng)該完全了解這些問題的深層次因素，可能是因?yàn)樵谶@種情況下學(xué)生的父母常年不在家。所以在學(xué)習(xí)的過程中，很難感受到家人的溫暖最終導(dǎo)致了這種缺乏家庭教育的后果。這時(shí)，班主任老師可以與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。學(xué)生可以逐漸接受班主任的照顧，從而感受到老師的照顧和關(guān)注。同時(shí)，班主任需要組織課程活動(dòng)的開始，學(xué)生之間也需要交朋友，并主動(dòng)照顧這個(gè)學(xué)生，從而縮短了該學(xué)生與其他學(xué)生之間的心理隔閡。負(fù)責(zé)教師還應(yīng)努力與學(xué)生密切溝通，以確保及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)。這樣，教師不僅可以較為全面的關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，而且教師也可以有效地指導(dǎo)學(xué)生的心理問題。還可以讓學(xué)生更全面地接受知識(shí)，使該學(xué)生與其他學(xué)生融洽也能夠更加相處，并在日常生活和學(xué)習(xí)中擁有更好的思維能力。在負(fù)責(zé)學(xué)生的課外輔導(dǎo)時(shí)，老師必須首先具有基本的理論知識(shí)，并且如果學(xué)生缺乏專業(yè)技能，他或她將沒有扎實(shí)的知識(shí)。在進(jìn)行課外作業(yè)時(shí)，這可能會(huì)引起問題，因此教師需要能夠從學(xué)生自身的本質(zhì)出發(fā)。通過多種手段來持續(xù)性提高自身的專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)，班主任可以在現(xiàn)實(shí)生活中真正將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，從而全面提高他們的學(xué)習(xí)技巧。

三、利用好班干部，作自己的好助理

班級(jí)干部在一定程度上可以說是班主任老師的好助手，班主任對(duì)班上的最新情況有更詳細(xì)和全面的了解。扮演好助手的角色就顯得很重要，因?yàn)橛袝r(shí)班級(jí)干部往往對(duì)于班級(jí)學(xué)生中的了解更加深入，例如最近班級(jí)發(fā)生的事情，學(xué)生經(jīng)歷的心理波動(dòng)的情況等。一方面，雖然班級(jí)干部可以按部就班地完成班主任布置的日常工作，掌握全班情況，但對(duì)提高學(xué)生自身的管理和協(xié)調(diào)能力也有很大幫助。教師必須在班級(jí)中選擇合適的人作為助手，選擇負(fù)責(zé)任的學(xué)生作為執(zhí)行人員，不斷培訓(xùn)和指導(dǎo)他們，并合理有效地處理班級(jí)人際關(guān)系。關(guān)鍵是要與班主任進(jìn)行良好的交流。同時(shí)，班主任必須確保對(duì)班干部的思想認(rèn)識(shí)正確，認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，不要過度濫用自身的權(quán)利。

綜上所述，在初中階段下的教學(xué)過程中，班主任應(yīng)注意自身心理輔導(dǎo)能力的提升，同時(shí)應(yīng)采用更全面的方法，促進(jìn)師生之間關(guān)系融洽，時(shí)刻注意學(xué)生的身心變化，并針對(duì)具體情況提供相應(yīng)的指導(dǎo)。在輔導(dǎo)過程中，學(xué)生可以充分了解變化的原因，并能夠讓心理指導(dǎo)工作更加集中，從而真正感受到老師的關(guān)愛，并解決心理輔導(dǎo)中出現(xiàn)的問題。使學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂谒麄兊膶W(xué)習(xí)并幫助學(xué)生獲得整體的進(jìn)步。

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