曹愛華

摘要：數(shù)學(xué)作業(yè)是課堂上數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助手段。通過(guò)開發(fā)有效的數(shù)學(xué)作業(yè)，可以有效地識(shí)別教師的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并幫助學(xué)生更好地查看和鞏固數(shù)字知識(shí)。因此，在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注意作業(yè)的多樣性，著重于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這方面，如何創(chuàng)建數(shù)學(xué)作業(yè)已成為教師需要注意的方向。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)家庭作業(yè);革新;多樣性設(shè)計(jì)

在教授數(shù)學(xué)時(shí)，學(xué)生不僅需要吸收知識(shí)，而且還需要有效地傳播知識(shí)，而家庭作業(yè)是傳播知識(shí)的最佳方法。隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，數(shù)學(xué)教學(xué)越來(lái)越側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能和將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中的能力。但是，許多老師在創(chuàng)作作業(yè)時(shí)缺乏創(chuàng)造力，作業(yè)的重點(diǎn)在于學(xué)生可以進(jìn)行大量練習(xí)的數(shù)量。通過(guò)這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生很難體驗(yàn)到作業(yè)的樂(lè)趣。學(xué)生的數(shù)學(xué)思維不僅無(wú)法有效地訓(xùn)練并變化，而且過(guò)多的作業(yè)也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的壓力，并降低他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。因此，創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，適當(dāng)運(yùn)用各種教學(xué)方法是解決作業(yè)問(wèn)題的有效途徑。下面，本文討論了以各種方式進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

1.使用信息技術(shù)設(shè)計(jì)音頻操作

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育技術(shù)的不斷融合帶來(lái)了豐富多樣的教學(xué)方法。在創(chuàng)建傳統(tǒng)作業(yè)時(shí)，大多數(shù)教師會(huì)為學(xué)生創(chuàng)建紙質(zhì)作業(yè)，而無(wú)聊且重復(fù)性的作業(yè)方法并不能大大提高學(xué)生的興趣。因此，教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)，運(yùn)用明亮，直觀，可靠的信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造可信的家庭作業(yè)，使學(xué)生的思想融入視頻中，使學(xué)生心情愉快，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，當(dāng)創(chuàng)建作業(yè)“知道一萬(wàn)多個(gè)”時(shí)，教師使用信息技術(shù)為學(xué)生分配家庭錄音。作業(yè)內(nèi)容：計(jì)算862-715、229 + 85，等等。此外，教師向?qū)W生解釋完成家庭作業(yè)的要求：父母使用具有可視功能的移動(dòng)電話和其他電子設(shè)備，使學(xué)生能夠通過(guò)執(zhí)行算術(shù)計(jì)算，指定適當(dāng)?shù)挠?jì)算和過(guò)程來(lái)注明日期。諸如計(jì)算錯(cuò)誤之類的問(wèn)題可以使父母詳細(xì)記錄學(xué)生的計(jì)算過(guò)程。當(dāng)然，在視頻錄制過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)講清楚，正確的話語(yǔ)，以指示計(jì)算每個(gè)步驟的過(guò)程。如果學(xué)生在錄制時(shí)遇到麻煩，可以重復(fù)播放視頻以使視頻更加完美，或者學(xué)生可以為視頻創(chuàng)建自己的開場(chǎng)白，以使作業(yè)更加有趣。例如，打開單詞，例如老師，有趣的語(yǔ)言，擬人化的動(dòng)物設(shè)計(jì)等等。為學(xué)生創(chuàng)建音頻作業(yè)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣，并希望主動(dòng)參加家庭作業(yè)練習(xí)，這不僅會(huì)引起興趣，而且會(huì)記住知識(shí)并提高學(xué)習(xí)效果。

2.與數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)一起創(chuàng)建實(shí)用的作業(yè)

與中學(xué)和高中數(shù)學(xué)相比，小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容更多地關(guān)注生活的現(xiàn)實(shí)，這是生活現(xiàn)實(shí)的綜合和概括的結(jié)果，小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加易于操作。此外，小學(xué)生的理解方式是通過(guò)實(shí)際理解來(lái)感知記憶。因此，教師應(yīng)在開發(fā)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，使學(xué)生在一定程度上掌握運(yùn)動(dòng)操作的知識(shí)，提高教學(xué)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

例如，當(dāng)創(chuàng)建分米和毫米的作業(yè)來(lái)教授測(cè)量知識(shí)時(shí)，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)預(yù)備數(shù)學(xué)的預(yù)備實(shí)驗(yàn)作業(yè)，以便學(xué)生可以掌握和理解本節(jié)預(yù)備作業(yè)的內(nèi)容。在作業(yè)復(fù)習(xí)中，教師首先從Internet上收集與本課程相關(guān)的一些照片，視頻和動(dòng)畫。然后針對(duì)微型課程設(shè)計(jì)一些預(yù)學(xué)習(xí)主題，以便學(xué)生可以提前以有針對(duì)性和目標(biāo)明確的方式學(xué)習(xí)。例如，教師提出復(fù)習(xí)問(wèn)題：使用標(biāo)尺測(cè)量家用電器，家具等。長(zhǎng)度;或使用電子秤測(cè)量物品的重量，等等。通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師可以在學(xué)習(xí)之前將功課發(fā)送給學(xué)生，以便學(xué)生可以根據(jù)教師開發(fā)的學(xué)前研究方法在學(xué)前階段學(xué)習(xí)。持續(xù)不斷的行動(dòng)和表達(dá)過(guò)程激發(fā)了學(xué)生的探索熱情。通過(guò)為學(xué)生設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，他們不僅可以激發(fā)學(xué)生的思想并增加他們的興趣，還可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在正在進(jìn)行的實(shí)際操作中增強(qiáng)他們的記憶力和對(duì)知識(shí)的理解。

3.創(chuàng)造有趣的作業(yè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

人們的興趣是學(xué)習(xí)和生活的重要因素。當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)時(shí)，他們將根據(jù)心理需求積極學(xué)習(xí)，積極思考并記住知識(shí)。與許多無(wú)聊的問(wèn)題，有趣且引人入勝的作業(yè)形式相比，這可以吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生還希望練習(xí)功課并鞏固知識(shí)。因此，在準(zhǔn)備數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，教師需要對(duì)作業(yè)產(chǎn)生興趣，以便為學(xué)生創(chuàng)建有趣的作業(yè)，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，而且可以擴(kuò)大課堂空間，并充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。全面發(fā)展將為未來(lái)奠定基礎(chǔ)。

例如，數(shù)學(xué)系的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)要求學(xué)生完成嚴(yán)格的方法。在正常情況下，教師制作的練習(xí)通常是諸如“小王的身高為175（）”，“鉛筆為18（）”等主題。這些主題很單調(diào)，學(xué)生很難產(chǎn)生興趣。因此，老師為學(xué)生創(chuàng)造了有趣的作業(yè)，并鼓勵(lì)學(xué)生思考。例如，教師可以為學(xué)生創(chuàng)建“錯(cuò)誤搜索”。首先，老師與學(xué)生分享一本數(shù)學(xué)日記。在博客中，學(xué)生會(huì)看到“早晨，我從一張1.8厘米長(zhǎng)的床上出來(lái)，洗了10個(gè)小時(shí)，喝了300公斤牛奶。吃完飯后，我拿起一個(gè)6克的學(xué)校手提包，走了400英里。上學(xué)。 “在這部分?jǐn)?shù)學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生將被吸引到輕松有趣的作業(yè)中，他們將對(duì)作業(yè)更加感興趣。他們希望發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并提高學(xué)習(xí)效果。為學(xué)生創(chuàng)造有趣的作業(yè)可以有效地吸引學(xué)生的注意力和興趣。學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)的興趣得到了有效的發(fā)展，此外，它還使學(xué)生能夠自愿做家庭作業(yè)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐和研究技能，并幫助他們提高數(shù)學(xué)技能。

4.中斷典型的表格和設(shè)計(jì)評(píng)估任務(wù)

評(píng)估是課堂和家庭作業(yè)學(xué)習(xí)各個(gè)階段必不可少的重要環(huán)節(jié)。評(píng)估也是家庭作業(yè)教學(xué)的一部分。畢業(yè)后，教師必須提供適當(dāng)?shù)脑u(píng)估，以便學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)缺陷，以便他們可以積極地探索原理并進(jìn)行有效的糾正。此外，教師應(yīng)使用刺激性的評(píng)估方法，使學(xué)生獲得精神上的快樂(lè)，幫助學(xué)生建立自信心，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，并鼓勵(lì)學(xué)生更樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

例如，在評(píng)估作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)沒(méi)有絕對(duì)學(xué)生對(duì)與錯(cuò)的態(tài)度的教學(xué)環(huán)境，這種評(píng)估方法可以使教師和學(xué)生更多地交流并共同進(jìn)步。它還可以有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)動(dòng)機(jī)。學(xué)生完成作業(yè)后，老師將與學(xué)生口頭分享他們的數(shù)學(xué)內(nèi)容，并從不同角度評(píng)估學(xué)生，以便他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)和長(zhǎng)處并調(diào)整學(xué)習(xí)方法。只有不斷地適應(yīng)，學(xué)習(xí)效果才能得到明顯改善。

總而言之，有效的作業(yè)設(shè)計(jì)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并確定教師教育的質(zhì)量。在制作作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，依靠作業(yè)的多樣性，并結(jié)合核心科目，以便學(xué)生組織作業(yè)和鞏固知識(shí)。這種設(shè)計(jì)方法可以使學(xué)生擺脫原始的無(wú)聊和低效的作業(yè)，在短時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，并學(xué)到很多知識(shí)。學(xué)生不僅有精力解決其他學(xué)科的家庭作業(yè)，還可以通過(guò)終生學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并掌握綜合數(shù)學(xué)技能的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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江蘇省鹽城市濱海縣通榆鎮(zhèn)中心小學(xué)