王宏宇

摘 要：高中生正處于人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，在班級管理過程中班主任要切實(shí)做好班級管理工作，注重提高學(xué)生政治認(rèn)同，幫助學(xué)生加強(qiáng)思想認(rèn)識，提高對政治制度，國體、政體、政策、民族的認(rèn)同，幫助高中生從人生觀、價值觀的角度提高政治認(rèn)同的綜合素養(yǎng)。因此本文結(jié)合高中生班級管理的實(shí)際情況，提出了班級管理中政治認(rèn)同素養(yǎng)提升必須要堅(jiān)持由淺入深的原則，從簡單的歸屬感逐漸發(fā)展為情感歸屬、情感認(rèn)同和理智認(rèn)同，為進(jìn)一步提升高中生政治認(rèn)同出謀劃策。

關(guān)鍵詞：班級管理;政治認(rèn)同;素養(yǎng)提升

前言：社會政治生活中產(chǎn)生的一種感情和意識上的歸屬感，它與人們的心理活動有密切的關(guān)系，是人們在一定社會中生活，總要在一定的社會聯(lián)系中確定自己的身份并自覺地以組織及過程的要求來規(guī)范自己的政治行為，這種現(xiàn)象就是政治認(rèn)同[1]。班級管理中提高高中生政治認(rèn)同的素養(yǎng)應(yīng)遵循高中生的發(fā)展規(guī)律和成長規(guī)律，切實(shí)做好社會政治生活工作，提升高中生的政治認(rèn)同素養(yǎng)。

1.高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

高中生在政治認(rèn)同方面通常較為淺顯，大部分學(xué)生的政治認(rèn)同是一種天然的歸屬感，這種歸屬感是長期教育而來，與日常生活息息相關(guān)的下意識行為，包括鄉(xiāng)土認(rèn)同、班級文化認(rèn)同等內(nèi)容，這種認(rèn)同具有模糊性，大部分學(xué)生只知道應(yīng)有政治認(rèn)同包括集體榮譽(yù)感、地域認(rèn)同，至于情感上的認(rèn)同和理智上的認(rèn)同則比較少，突出表現(xiàn)為大部分學(xué)生對政治認(rèn)同無法用語言進(jìn)行描述，是一種單純的本能行為，缺乏自主能力[2]。因此提升高中政治認(rèn)同的素養(yǎng)必須堅(jiān)持由淺入深的原則，從簡單的下意識行為逐漸上升為情感認(rèn)同、理智認(rèn)同，這也是班級管理中的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.班級管理中高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)提升策略

2.1強(qiáng)化天然歸屬感，提高政治認(rèn)同

強(qiáng)化天然歸屬感，提高政治認(rèn)同要求班主任在高中生的班級管理過程中要強(qiáng)化集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化鄉(xiāng)土認(rèn)同，強(qiáng)化高中生下意識行為和思想。高中生身處與網(wǎng)絡(luò)融合的大背景下，不同的文化思潮對學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了較強(qiáng)的影響，在思想和行為方面出現(xiàn)了一定的問題，如部分學(xué)生缺乏集體榮譽(yù)感，崇尚個人主義，有的學(xué)生存在過度哈韓、哈日行為和思想，在班級集體活動中缺乏主動性，有的學(xué)生存在拜金主義，自由主義在班級生活中產(chǎn)生了負(fù)面影響。針對這些問題，高中班主任在班級管理過程中必須要幫助學(xué)生樹立集體意識、樹立鄉(xiāng)土意識，加強(qiáng)集體榮譽(yù)感和鄉(xiāng)土認(rèn)同，這也是學(xué)生政治認(rèn)同的基礎(chǔ)內(nèi)容。具體來說，班主任在班級管理過程中要幫助學(xué)生建立最為基礎(chǔ)的政治認(rèn)同內(nèi)容，如班主任在開展班會教育時，可以以“班級集體榮譽(yù)感”為主題開展系列班會教育，從集體榮譽(yù)感的內(nèi)容到集體榮譽(yù)感的表現(xiàn)、特征、反面現(xiàn)象等內(nèi)容進(jìn)行充分的討論，幫助學(xué)生充分認(rèn)識到集體榮譽(yù)感對自身發(fā)展的重要性，此外教師還可以利用多種實(shí)踐活動組織學(xué)生開展以“鄉(xiāng)土認(rèn)同”為主題的系列活動，幫助學(xué)生充分認(rèn)識到鄉(xiāng)土文化的感召力，提升鄉(xiāng)土的認(rèn)同，這對于學(xué)生政治認(rèn)同具有十分重要的價值。

2.2注重情感歸屬感，提高政治認(rèn)同

注重情感歸屬感，提高政治認(rèn)同要求班主任在高中生的班級管理過程中要幫助學(xué)生從自身情感的角度真正樹立政治認(rèn)同的意識，在自身思想、態(tài)度和認(rèn)識方面做好改變，切實(shí)樹立學(xué)生的政治認(rèn)同[3]。以民族自豪感、愛國心等為例，這些內(nèi)容都需要學(xué)生在情感上存在歸屬才能真正樹立政治上的認(rèn)同，以民族自豪感為例，每一次奧運(yùn)健兒贏得比賽或國家遇到大災(zāi)大難時，民族自尊心、自信心都會有明顯的體現(xiàn)，社會各界會組織各類的慶?；顒樱▽W(xué)校也會組織各類的演講比賽，各類的主體活動等，這些都是民族自豪感的真實(shí)體現(xiàn)，作為高中生學(xué)生對這些活動在情感上的認(rèn)同并不深刻，更多的是一種被迫的行為，如學(xué)校組織班級開展某些主體活動等，而參與過程中逐漸形成了對民族自豪感的認(rèn)同。因此班主任在班級管理過程中要積極轉(zhuǎn)變管理的思路，注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主實(shí)踐的意識和思想，在具體行動中培養(yǎng)學(xué)生的情感歸屬。具體來說，班主任在班級管理過程中應(yīng)積極學(xué)生參與到學(xué)校生活、社會生活當(dāng)中，在具體活動中進(jìn)行實(shí)踐，不斷在情感上豐富自身，改變自身對思想政治的態(tài)度，加強(qiáng)對社會的認(rèn)識，加強(qiáng)自身民族自豪感、自尊心、自信心。

2.3加強(qiáng)理智歸屬感，提高政治認(rèn)同

加強(qiáng)理智歸屬感，提高政治認(rèn)同要求高中班主任在班級管理過程中要做好國體、整體、法律法規(guī)、法律制度等講解和說明，幫助學(xué)生從理智的角度認(rèn)同國家發(fā)展和國家制度，真正了解中國特色社會主義制度的優(yōu)越性，積極踴躍的承擔(dān)起自身的歷史使命和責(zé)任。高中生階段，學(xué)生在社會管理、政治參與等方面有了一定的自主判斷意識，在社會參與方面具有主動性特征，想要評析社會現(xiàn)象，發(fā)表自身看法是這一時期學(xué)生的政治認(rèn)同的主要表現(xiàn)。因此高中班主任在班級管理過程中要幫助學(xué)生學(xué)會從理智上政治認(rèn)同，真正認(rèn)識到社會發(fā)展對自身的影響以及自身未來發(fā)展對社會的影響，學(xué)會用理智去判斷和分析社會現(xiàn)象，提高學(xué)生甄別是非的能力。以社會熱點(diǎn)話題為例，每一個社會熱點(diǎn)話題出現(xiàn)以后高中生都會持續(xù)性關(guān)注，而學(xué)生對于社會熱點(diǎn)議題，特別是社會管理、國家事件等關(guān)注度比較高，很容易受到網(wǎng)絡(luò)上的錯誤思想和言論的影響，產(chǎn)生錯誤認(rèn)識，班主任在班級管理過程中應(yīng)積極做好熱會熱點(diǎn)話題的引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會理智分析社會熱點(diǎn)話題，特別是關(guān)于社會管理、國家事件、法律法規(guī)、政策制度等內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會利用所學(xué)的政治理論去分析問題解決問題，真正幫助學(xué)生從理智的角度提高政治的認(rèn)同。

總結(jié)：班級管理中的高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)提升要求班主任必須要充分認(rèn)識到學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，提高政治展位，真正幫助學(xué)生提高自身的政治認(rèn)同，堅(jiān)持由淺入深的原則，從學(xué)生樸素的歸屬感入手，從鄉(xiāng)土認(rèn)同、榮譽(yù)感的培養(yǎng)入手，逐漸深入到民族自尊心、自信心、國家制度、法制建設(shè)等內(nèi)容，幫助學(xué)生從情感和理智等多方面真正認(rèn)同政治生活，培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同的素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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