章艷芳

摘 要：在當(dāng)前我國(guó)高中教育體系中，關(guān)于素質(zhì)教育的相關(guān)理念正在得到不斷的貫徹。在這種情況下，傳統(tǒng)物理教育模式已經(jīng)很難得到較好的應(yīng)用。特別是在新高考背景下，學(xué)生的物理學(xué)科解題能力培養(yǎng)也變得更加重要。本文先闡述了新高考背景對(duì)于物理學(xué)科教學(xué)的具體影響，接著從充分掌握學(xué)科知識(shí)與解題能力的轉(zhuǎn)變、靈活使用各類(lèi)可行的計(jì)算題解題方法、在學(xué)科解題練習(xí)過(guò)程中重視解答錯(cuò)題、通過(guò)畫(huà)圖審題方式提高學(xué)生審題能力四個(gè)方面，深入全面探討了學(xué)生無(wú)力學(xué)科解題能力的有效培養(yǎng)方法。

關(guān)鍵詞：新高考背景;物理學(xué)科;解題能力;審題能力

在高中教學(xué)體系中，物理學(xué)科本身就是非常重要的模塊，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展來(lái)說(shuō)也有著非常重要的地位。但需要注意的是，物理學(xué)科中關(guān)于電磁場(chǎng)、力學(xué)等各個(gè)模塊的內(nèi)容都比較抽象，使得學(xué)生對(duì)于學(xué)科知識(shí)的掌握能力有所不足，同時(shí)也很難正確解答學(xué)科題目，很容易使得學(xué)生失去對(duì)于學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，最終也就很難取得較好的學(xué)習(xí)成效。在這種情況下，各個(gè)教師就應(yīng)該充分重視物理學(xué)科的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新，并能夠通過(guò)多元化方式切實(shí)提高各個(gè)學(xué)生的解題能力。

一、新高考背景對(duì)物理學(xué)科教學(xué)的影響

在2020年的時(shí)候，山東高考模式將會(huì)實(shí)現(xiàn)全面改革與轉(zhuǎn)變，從以前的3+1（語(yǔ)數(shù)外+文/理綜）的模式變?yōu)榱?+3（語(yǔ)數(shù)外+任意文綜理綜中的三科），不再進(jìn)行文綜理綜分類(lèi)。而高考考試成績(jī)也將開(kāi)始貫徹“原始分+等級(jí)分”的方式。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，即將實(shí)行的3+3模式使得學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)有針對(duì)性選擇考試科目，同時(shí)也有利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。這種新高考背景對(duì)于物理學(xué)科教學(xué)來(lái)說(shuō)也有較大的影響，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)科解題能力，才能夠取得更好的成績(jī)。特別是在自選三科科目中會(huì)使用等級(jí)分?jǐn)?shù)輪換制度，如果學(xué)生具有較強(qiáng)的物理學(xué)科解題能力，那么就能夠取得較好的優(yōu)勢(shì)。

二、新高考背景下學(xué)生物理學(xué)科解題能力的有效培養(yǎng)方法

（一）充分掌握學(xué)科知識(shí)與解題能力的轉(zhuǎn)變

教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生所掌握的知識(shí)進(jìn)行匯總，并引導(dǎo)學(xué)生靈活使用現(xiàn)有知識(shí)，提高他們的解題能力。而這則需要教師能夠引導(dǎo)學(xué)生不斷鉆研解題方法，同時(shí)還要讓學(xué)生在解題過(guò)程中使用自己所掌握的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行靈活變通，提高學(xué)生的解題能力。比如在魯科版高一物理《勻變速直線運(yùn)動(dòng)》的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以引入例題進(jìn)行輔助講解。具體例題可以是某個(gè)做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的物體一秒前的速度為五米每秒，而在一秒后則為七米每秒。學(xué)生經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單計(jì)算就會(huì)認(rèn)為加速度a=2m/s2。但實(shí)際上，這個(gè)題目并沒(méi)有給出運(yùn)動(dòng)的方向，物體的運(yùn)動(dòng)方式也有可能是豎直上拋類(lèi)運(yùn)動(dòng)，因此計(jì)算加速度也可以是a=12m/s2。通過(guò)這種題目，可以讓學(xué)生的思維變得更加靈活，突破定勢(shì)思維的局限性。

（二）靈活使用各類(lèi)可行的計(jì)算題解題方法

對(duì)于高中物理學(xué)科來(lái)說(shuō)，計(jì)算題是由多種知識(shí)內(nèi)容匯集而成的，需要學(xué)生立足于多個(gè)角度靈活使用解題方法。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生拋開(kāi)傳統(tǒng)羅列公式的解題方式，而應(yīng)該先提取題目中的關(guān)鍵信息，排除各類(lèi)干擾因素，找到解決問(wèn)題的突破口。比如在魯科版高中物理《力與運(yùn)動(dòng)》章節(jié)內(nèi)容中，學(xué)生應(yīng)該避免過(guò)于執(zhí)著使用牛頓三定律的公式，而應(yīng)該真正了解牛頓三定理的內(nèi)涵，可以靈活轉(zhuǎn)變?nèi)傻膬?nèi)容，開(kāi)拓自身解題的視野。這主要是單單套用公式是很難解答計(jì)算題的，必須要具有較強(qiáng)的知識(shí)深研能力和靈活組合使用多種方法的水平，最終才能夠顯著提高他們的解題能力。

（三）在學(xué)科解題練習(xí)過(guò)程中重視解答錯(cuò)題

很多學(xué)生在學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，都不愿意復(fù)習(xí)自己的錯(cuò)題，只喜歡做各類(lèi)新題目。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天都在學(xué)習(xí)新知識(shí)，但很多知識(shí)都沒(méi)有得到充分的沉淀。而錯(cuò)題解答與復(fù)習(xí)則能夠較好改善這種情況，減少學(xué)生在做題過(guò)程中出現(xiàn)的過(guò)了失誤。比如在魯科版高中物理《相互作用》教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生往往在摩擦力章節(jié)內(nèi)容中很容易犯錯(cuò)。因此教師就可以考慮進(jìn)行這部分內(nèi)容的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，并讓學(xué)生養(yǎng)成收集錯(cuò)題集的習(xí)慣。在平時(shí)的時(shí)候，學(xué)生也可以通過(guò)翻閱錯(cuò)題集或者重新練習(xí)錯(cuò)題的方式鞏固與強(qiáng)化自身的解題能力。

（四）選擇題解題方法和技巧，①要看清并理解題干的含意，明確題干的要求。②對(duì)選項(xiàng)要認(rèn)真、仔細(xì)地逐一分析、判斷和比較，選擇出一個(gè)符合題干要求的正確答案。③探索解題思路時(shí)，要認(rèn)真審題，靈活機(jī)動(dòng)，善于猜想，正推和逆推并行。

（五）通過(guò)畫(huà)圖審題方式提高學(xué)生審題能力

在當(dāng)前我國(guó)高中物理課堂教學(xué)體系中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣與能力。這樣以后，學(xué)生就能夠在接觸到題目的時(shí)候，盡快甄別出題目中的關(guān)鍵信息，并逐步形成正確可行的解題思路。由于高中物理設(shè)計(jì)的內(nèi)容比較多，因此教師可以考慮使用畫(huà)圖的方法提高學(xué)生的身體能力。比如在魯科版高一物理《力的分解》教學(xué)過(guò)程中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生在圖中進(jìn)行力的分解繪制，并巡視各個(gè)學(xué)生在繪制圖案過(guò)程中的具體情況，并對(duì)學(xué)生存在的通性問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)分析。這樣以后，各個(gè)學(xué)生在接到這類(lèi)題目的時(shí)候，就能夠通過(guò)畫(huà)圖審題的方式，使得題干信息變得更加直觀，切實(shí)提高學(xué)生的解題能力。

在當(dāng)前新高考背景下，學(xué)生物理解題能力的培養(yǎng)變得更加重要，能夠幫助學(xué)生在高考中取得更好的優(yōu)勢(shì)。作為教師，應(yīng)積極使用各類(lèi)解題技巧，并通過(guò)畫(huà)圖審題等各類(lèi)方式切實(shí)提高學(xué)生的審題能力。在學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行錯(cuò)題練習(xí)，不斷鞏固他們掌握的知識(shí)與技能。這樣以后，學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科知識(shí)的掌握程度就能夠得到不斷的加深，同時(shí)也可以提高他們的解題能力。

參考文獻(xiàn)

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[2]張景皓.高中物理定律的學(xué)習(xí)與解題應(yīng)用心得體會(huì)[J].學(xué)周刊，2019（07）：67.

本文系福建省龍巖市新羅區(qū)2019年“十三五”教育科研重點(diǎn)課題《關(guān)于新高考下提高學(xué)生物理學(xué)科解題能力的研究》的研究成果。