郭子木

摘 要：立德樹人的理念是當(dāng)代教師必須要在教學(xué)中融入的重點內(nèi)容，其主要目的是為社會培養(yǎng)出具有正確價值感的人才。在高中政治教學(xué)中加強立德樹人理念的融入，可以更好地幫助教師塑造學(xué)生出成為一個三觀正確、道德素養(yǎng)較高的人才。因此，本文將簡單分析如何在高中政治教學(xué)中加強立德樹人理念的進一步滲透，為提升高中學(xué)生綜合素養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中政治;立德樹人;教學(xué);滲透

黨中央和國務(wù)院出臺的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，準(zhǔn)確把握了十九大精神和全國教育大會部署，對教育過程中加強立德樹人理念的滲透做出了要求?；诖?，在高中政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)通過多種方式來加強立德樹人理念的滲透，堅持德育為先，堅持知行合一，將立德樹人理念真正落實。

一、立德樹人理念的內(nèi)涵

立德樹人是教育之本，是中華民族永恒的教育價值追求。立德樹人可以分為立德和樹人兩個部分，其中，立德是基礎(chǔ)，樹人是目標(biāo)，二者組成了矛盾的統(tǒng)一體，相互影響并相互促進。在教育的過程中，立德是通過德育教育的方式，用樂觀且積極的教育態(tài)度來加強學(xué)生的德育教育，樹人是堅持以人為本，制定個性化教育方案，從而達到育人的目的。在高中政治教學(xué)中滲透立德樹人的理念，關(guān)鍵在于以理想信念鑄魂、以教育引導(dǎo)固本、以實踐養(yǎng)成奠基、以教育機制保障。

二、高中政治教學(xué)滲透立德樹人理念的路徑分析

基于立德樹人的內(nèi)涵可知，高中政治教學(xué)對立德樹人理念的滲透對提高學(xué)生綜合素養(yǎng)有著直接的影響。為了給社會培養(yǎng)出綜合素養(yǎng)較高的接班人和建設(shè)者，教師必須要在方方面面加強立德樹人理念的滲透。

1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念

長期以來，高中政治教師都把政治課程當(dāng)成是一門文化課，注重的是教材知識點內(nèi)容的教授，反而忽略了教材的德育作用。因此，為了加強立德樹人觀念的滲透，教師必須要及時轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，激發(fā)高中生的道德責(zé)任感，有意識地、主動地幫助高中生建立正確的價值觀。教師必須要關(guān)注社會發(fā)展的動態(tài)、國家發(fā)展的情懷，不斷拓寬自身的眼界，豐富自身的知識結(jié)構(gòu)，并采取深入淺出、循序漸進的方式將德育貫穿在整個政治教學(xué)過程中。無論是在課上還是課外，教師都需要用行動來感染學(xué)生，做到知行合一，為學(xué)生樹立好榜樣。此外，為了及時轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)思想，學(xué)校方面也應(yīng)當(dāng)加強宣傳與教育，幫助教師加快思想觀念的轉(zhuǎn)變，為立德樹人理念的進一步滲透奠定良好基礎(chǔ)。

2、深度挖掘教材的德育資源

當(dāng)前的高中政治課程中最為突出的問題就是德育工作流于形式，沒有真正落地生根。面對這種問題，教師應(yīng)當(dāng)加強對教材的深度挖掘，挖掘出教材中更多的德育資源。第一，教師要深入揣摩教材編訂的意圖、新課標(biāo)的導(dǎo)向等，全面掌握教材中的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，這樣才能夠站在宏觀的角度來挖掘教材的德育資源。與此同時，可以將教材中的內(nèi)容與其他學(xué)科有效關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生構(gòu)建不同學(xué)科知識體系之間的連接關(guān)系，為德育工作的有效性奠定基礎(chǔ)。第二，為了能夠?qū)⒔滩闹械牡掠Y源真正發(fā)揮育人的作用，教師需要德育資源與學(xué)生之間搭建橋梁，一邊深度挖掘德育資源，一邊深入了解學(xué)生，以學(xué)生自身存在的道德問題、價值觀問題為基礎(chǔ)，在潛移默化中達到立德樹人的效果。

3、多元教學(xué)方法滲透德育

多元教學(xué)方法能夠幫助教師更好地展開立德樹人的教育工作。第一，教師可以采取以問題為導(dǎo)向的合作學(xué)習(xí)法，為學(xué)生們設(shè)置一定的政治相關(guān)問題，然后在課堂上讓學(xué)生們以該問題為基礎(chǔ)，進行小組合作討論學(xué)習(xí)，同時，教師對于部分已經(jīng)“跑偏”的學(xué)生的錯誤觀念進行糾正，以幫助學(xué)生更好地樹立價值觀，達到育人效果。第二，教學(xué)不僅僅體現(xiàn)在課堂上，教師需要將課堂上的德育工作延伸到課外，如：請學(xué)生利用假期時間用手機、照相機等錄制身邊的能夠反映出一定情感的事件，包括感人的事件、英雄事件、社會矛盾事件、道德敗壞事件等，并將這些內(nèi)容上傳到班級的云空間，供學(xué)生們討論學(xué)習(xí)用，同時，教師參與到討論中，展開線上教育，讓討論更加激烈的同時也達到立德樹人的目標(biāo)。第三，政治教育更多的是借助當(dāng)前的熱點事件來完成教育目標(biāo)，但是高中階段的課業(yè)較多，很多學(xué)生都不能夠第一時間了解到熱點新聞，因此，教師可以安排學(xué)生輪流在課程導(dǎo)入階段進行時事熱點新聞播報，幫助學(xué)生了解國際國內(nèi)的新聞事件、建立大局意識，提升學(xué)生的思維廣度。

4、引導(dǎo)學(xué)生評論時事熱點

在政治教學(xué)的過程中，教師可以有目的地引導(dǎo)學(xué)生評論時事熱點，讓學(xué)生通過政治思維來看待和評論社會問題，從而形成更加完整的記憶與知識映射，進而在道德觀念、價值觀建立等方面有更好的進步。如：在我國新冠肺炎疫情有所好轉(zhuǎn)的時候，武漢于4月8日“解封”，武漢單親媽媽李少云曾因帶著女兒開夜班出租車的事件，受到了很多人的關(guān)注，教師可以以此為教學(xué)的案例，引導(dǎo)學(xué)生對李少云母女的諸多行為進行評論。學(xué)生們看待問題的角度不同，那么產(chǎn)生的評論結(jié)果也會有所不用，教師需要及時糾正錯誤的思維觀念，并將事件與政治教材中的知識點相對應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價值觀，培養(yǎng)其健全的人格，達到立德樹人的目的。

綜上所述，為了更好地展開素質(zhì)教育，在高中政治教學(xué)的過程中必須要加強立德樹人觀念的進一步滲透，將立德樹人的觀念滲透到教學(xué)的整個過程中。因此，教師必須要先轉(zhuǎn)變自身的觀念，并通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、手段等，引導(dǎo)學(xué)生將思維從教材上拓展，從身邊的事跡中看到政治內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)政治的內(nèi)涵，并引導(dǎo)學(xué)生客觀看待身邊的事物，促進德育教育的進一步滲透。

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