李文

摘 要：近年來，新課程改革正在不斷地推行，對于高效的課堂和高質(zhì)量的教學(xué)提出了嚴(yán)格的要求。如何提高教學(xué)質(zhì)量，不同的階段有不同的方法。而相對高中數(shù)學(xué)課堂而言，其重要性不言而喻。本文就高中數(shù)學(xué)課堂存在的一些問題進(jìn)行了簡要分析，針對這些問題提出了相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);有效課堂;思考;對策

作為一線教學(xué)工作者，大家都想把課堂的效率提高，保證一堂課高質(zhì)量完成，然而這不是一件容易的事，也沒有一成不變的模式供參考。作為高中數(shù)學(xué)老師，由于有著高考的壓力，教學(xué)質(zhì)量就顯得尤為重要。高中生的學(xué)習(xí)不僅是知識的學(xué)習(xí)，還要把這些知識上升為一種能力，只有具備了解決問題的數(shù)學(xué)能力才能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本文針對目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并粗略地討論了如何有效提高課堂效率。

一、當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀分析

有效的高中教學(xué)課堂應(yīng)該能讓學(xué)生自主地參與到課堂活動中，學(xué)生無論從身心還是心理都能有愉悅的學(xué)習(xí)體驗，逐漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，也能使學(xué)生自覺做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)工作。而高中數(shù)學(xué)課堂卻很難做到這些。由于高中生的學(xué)習(xí)相比初中生壓力更大，學(xué)習(xí)任務(wù)和教材難度都加大，那么新舊知識就難以進(jìn)行順利的融合與構(gòu)建。高中教材邏輯性強(qiáng)，教材以外的知識量的激增，使學(xué)生學(xué)習(xí)比較吃力，學(xué)生易產(chǎn)生受挫心理，對系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起到了阻礙。高中數(shù)學(xué)課堂上教師要經(jīng)常性地補(bǔ)充課外知識點，時間受限，數(shù)學(xué)的語言與思維變化也使學(xué)生學(xué)起來有困難，課堂的參與積極性不高。所以只有開展有效課堂，才能實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，才能增長學(xué)生的知識。

二、以生為學(xué)習(xí)主體，打造高效課堂相應(yīng)策略

（一）有目的性地提問，針對性地解決問題

在新課程改革下，如何有效地提問也是高效課堂的重要環(huán)節(jié)。首先提問要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的知識構(gòu)架，要明確教學(xué)目的，并將教學(xué)重點和難點聯(lián)系起來，確保提問能引發(fā)學(xué)生的思考。其次，提問要有漸進(jìn)性，也就是說提問要由易入難，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考，再過渡到自主探究。再者就是要通過設(shè)置問題情境，這樣數(shù)學(xué)教學(xué)活動才能與我們現(xiàn)實生活相聯(lián)系，才能推動活動的開展，讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來解決現(xiàn)實生活中的問題。比如，高中教學(xué)內(nèi)容中的點線面的位置這一課時，首先可以讓學(xué)生利用道具來演示點線面，再觀察三者的關(guān)系，最后思考其位置關(guān)系，通過思考后的結(jié)果，教師可以針對性地提問，根據(jù)學(xué)生的回答結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)，這樣學(xué)生更能掌握這些數(shù)學(xué)知識，課堂氣氛也更為活躍。

（二）利用多媒體教學(xué)進(jìn)行輔助，使課堂教學(xué)更生動

隨著科學(xué)不斷進(jìn)步，教學(xué)中正在運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如多媒體的運用。多媒體能大量地傳遞信息，能形象地展示教學(xué)內(nèi)容。高中數(shù)學(xué)有很多抽象內(nèi)容，而多媒體能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，形象地展示知識點，而過多地口頭講授會比較枯燥，非言語的傳授方式能更好地解決這些問題。

比如，在教授圓的面積公式這一課時，在分式被推導(dǎo)出來之前，要進(jìn)行圖形的轉(zhuǎn)換，教師可以通過多媒體進(jìn)行演示，更有助于學(xué)生的理解，提高學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，促進(jìn)高效率課堂地生成。當(dāng)然，我們的現(xiàn)代化教學(xué)手段不能過多地使用，它只能起到一個輔助作用，過分地使用就會讓學(xué)生思維能力的培養(yǎng)受到阻礙，也不利于師生之間的交流與學(xué)習(xí)，且過多的演示會讓整堂課內(nèi)容多而學(xué)生不能消化。因此，只有恰當(dāng)?shù)剡\用才能起到點睛作用。

（三）開展核心活動，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

核心活動可以是解決一個數(shù)學(xué)問題，也可以是一個公式的推導(dǎo)或是歸納某一個章節(jié)重要知識點，也就是說它的形式與內(nèi)容都是多樣性的。在活動中通過串聯(lián)起每一章節(jié)的中心內(nèi)容和重點知識，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究知識，在探究過程中獲得知識與習(xí)得體驗。在開展活動過程中，學(xué)生通過辯證思維來歸納知識點，也可以通過操作來開展。對于相對比較簡單的問題，可以讓學(xué)生自主分析，自主探究。而相比較難的問題，可以通過小組討論與合作來解決問題，由教師進(jìn)行點撥與及時反饋。在活動中教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自主進(jìn)行活動的開展，盡量發(fā)揮學(xué)生的潛力;教師還需要針對學(xué)情來設(shè)計活動，讓活動具有操作性，讓學(xué)生能夠都參與到活動中，提高學(xué)生的興趣與信心。在活動中，對于重難點，教師要及時地進(jìn)行指導(dǎo)，及時排除活動中的障礙，但是要注意不能包辦。

（四）民主平等的課堂氣氛

學(xué)科教師對于高中生對學(xué)科的興趣也有一定的影響。如果高中教師可以將課堂打造的民主平等，盡量與學(xué)生建立朋友關(guān)系，能夠與學(xué)生多進(jìn)行溝通與交流，那么學(xué)生對此門功課也更喜歡。學(xué)習(xí)上，教師要多給予指導(dǎo)，生活中，要對學(xué)生多關(guān)心，課堂中，要多鼓勵學(xué)生，而不要去傷害學(xué)生自尊。這樣，課堂氣氛也更和諧。學(xué)生也能夠在課堂上更加自由地展現(xiàn)自己，能夠有意識地進(jìn)行思維訓(xùn)練。在整個學(xué)習(xí)過程中，教師只能是引路人，通過一步一步來引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)內(nèi)容。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才能得到提高。比如，在學(xué)習(xí)函數(shù)的單調(diào)性中，首先要理解內(nèi)容，再布置任務(wù)，進(jìn)行課堂練習(xí)，盡量找出多種方式來解決。在思考中，學(xué)生思維能力不斷提高。所以課堂的這種平等和諧的氣氛對于學(xué)生開展思維活動是必不可少的。

總結(jié)：有效的課堂體現(xiàn)在學(xué)生有效地學(xué)習(xí)上，作為高中數(shù)學(xué)教師在傾注全部精力于教學(xué)中，圍繞學(xué)生如何高效學(xué)習(xí)來完善教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新教學(xué)方法，只有這樣，才能達(dá)到教學(xué)目的。高效課堂能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力，提高問題分析能力，雖然目前我們的高中數(shù)學(xué)課堂仍然有很多的不足，隨著教育改革的不斷深入，在一線教師的不斷如圖下，我們的課堂效率會不斷地得到提高。

參考文獻(xiàn)

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