宋曉午

摘要：對(duì)于初中階段的教學(xué)，物理作為其中的一門關(guān)鍵科目，目的在于培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)于物理的抽象性思維、實(shí)驗(yàn)探究能力與科學(xué)思維，為中學(xué)生實(shí)現(xiàn)更高層次的學(xué)習(xí)而努力。在當(dāng)今改革的大背景之下，提出了利用微課的基本理念代入到物理的課堂教學(xué)當(dāng)中，這樣的方式以其精簡的視頻模式讓初中生的精力集中于視頻的講解中，滿足越來越發(fā)展的學(xué)生的需求。通過微課的教學(xué)形式，來進(jìn)一步增強(qiáng)初中生的物理學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)中學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，培養(yǎng)物理的意識(shí)，讓微課的理念深入物理的課堂，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：微課;初中物理;教學(xué)探究

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提升，與科技相關(guān)的教學(xué)方式也被逐步引入到課堂中。微課的教學(xué)模式是把一課當(dāng)中的重點(diǎn)內(nèi)容融合到一個(gè)十到十五分鐘的短視頻當(dāng)中，這樣就可以讓學(xué)生的注意力集中在這個(gè)短視頻之中，有利于更加高效的學(xué)習(xí)。老師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，合理運(yùn)用微視頻的進(jìn)行代入，這樣能夠突出教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓課堂更加多樣化，引導(dǎo)學(xué)生專注于課堂，提高對(duì)物理知識(shí)的理解，為學(xué)生以后的物理能力的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，從而很好地達(dá)到理想課堂效果。

1 注重微課理念，重視預(yù)習(xí)過程

針對(duì)當(dāng)今初中階段的物理學(xué)習(xí)，要求老師能夠布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生很好地了解課堂當(dāng)中的內(nèi)容。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)不能很好地重視起來，只是大致瀏覽一遍課本內(nèi)容，達(dá)不到預(yù)習(xí)應(yīng)有的效果。所以在課改的大背景之下，教育工作者注意到了預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，為了提高中學(xué)生的預(yù)習(xí)意識(shí)，就要根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行轉(zhuǎn)變。微課的理念應(yīng)運(yùn)而生，這種模式憑借其簡潔明了的視頻，讓學(xué)生能夠集中精力在學(xué)習(xí)中。在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，老師就可以提前準(zhǔn)備供學(xué)生預(yù)習(xí)的視頻。把實(shí)際課堂當(dāng)中想要表達(dá)的重點(diǎn)進(jìn)行錄制，時(shí)間保持在五到八分鐘，然后上傳到班級(jí)群當(dāng)中，輔助中學(xué)生進(jìn)行物理的預(yù)習(xí)。這樣微課引入之下的預(yù)習(xí)是有利于中學(xué)生的，在遇到有疑惑的部分，學(xué)生可以反復(fù)觀看，在自己存在問題的地方就能在課堂上有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過這樣的預(yù)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平就能夠得到充分提升，能夠讓物理的課堂效率相應(yīng)的獲得提高。

例如，在《汽化與液化》這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，老師在課前預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備中，可以把汽化和液化的基本定義與其中的關(guān)鍵內(nèi)容錄制成短視頻，發(fā)送到班級(jí)群當(dāng)中，讓學(xué)生通過視頻的帶動(dòng)了解這節(jié)課的重點(diǎn)。然后老師要讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中存在的問題著重記憶，以便學(xué)生在課堂上重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，來提高中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率，從而增強(qiáng)課堂的效率。

2 提高學(xué)生物理興趣，完善微課教學(xué)理念

在物理的課堂教學(xué)當(dāng)中，需要重視到課堂的四十五分鐘，來提高學(xué)生的專注力。但是在以往的課堂當(dāng)中，老師只是把內(nèi)容刻板的為學(xué)生進(jìn)行講述，不能觀察到學(xué)生的真正狀態(tài)，只會(huì)讓他們不能集中精力在老師的講解之中，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)得不到應(yīng)有的提升。所以在當(dāng)今新課標(biāo)的要求之下，對(duì)于物理的改革要得到教育工作者的關(guān)注。學(xué)生都是對(duì)有趣的方式充滿熱情，這在學(xué)習(xí)中也不例外。興趣是最好的老師，因此老師就要轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念，讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情。課堂當(dāng)中只有四十五分鐘，如何很好地利用這一段時(shí)間就是老師需要重點(diǎn)考慮的。在備課時(shí)，可以制作與課堂相關(guān)的短視頻，把課本中要表達(dá)的重點(diǎn)內(nèi)容融入十到十五分鐘的視頻中，還要注意添加趣味性的內(nèi)容，來激發(fā)學(xué)生的課堂積極性，促進(jìn)物理的效率提升。老師在微視頻中把這些有趣的內(nèi)容與課本知識(shí)進(jìn)行融合，來實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的進(jìn)一步完善。

3 突破教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)微課提升

在初中階段，物理這門課程占據(jù)著很重要的地位。作為一門理科性質(zhì)的學(xué)科，物理的教學(xué)目的是在于培養(yǎng)學(xué)生的物理的邏輯性，但是物理本身不容易被學(xué)生理解接受，存在一定的抽象性，老師就要運(yùn)用合理的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理的學(xué)習(xí)。利用微課的方式能夠讓老師針對(duì)其中的重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，把內(nèi)容巧妙地運(yùn)用一個(gè)短視頻進(jìn)行分析，來提高學(xué)生的課堂專注力。在課堂上學(xué)生的精力集中在短視頻當(dāng)中，可以很好地提升物理的學(xué)習(xí)效率。與此同時(shí)，運(yùn)用微視頻還可以讓學(xué)生在課下反復(fù)觀看，把自己在課上沒有理解到位的部分進(jìn)行重點(diǎn)掌握。通過這樣的模式，能夠突破學(xué)生存在的問題，激起學(xué)生的求知欲，從而實(shí)現(xiàn)初中階段物理的提升。

總而言之，對(duì)于初中階段的物理教學(xué)來說，要想實(shí)現(xiàn)課堂的進(jìn)步與提升，老師就要利用改革的新方法新理念代入到物理課堂。微課這一形式是符合中學(xué)生的發(fā)展的，能夠幫助中學(xué)生更好地參與到課堂教學(xué)中，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為中學(xué)生的綜合發(fā)展提供新的空間。微課主要是運(yùn)用微視頻進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂的專注力，讓物理的課堂氛圍變得生動(dòng)起來。老師還要注意完善物理課堂，以學(xué)生為本進(jìn)行理念的更新，從而有效的培養(yǎng)中學(xué)生的物理能力，提高物理教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊國平，王金娜.初中物理微課教學(xué)淺析[J].理科考試研究（初中版），2017（06）.

[2] 李雙華.微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].教育現(xiàn)代化（電子版），2017（15）.

（作者單位：江蘇省溧陽市社渚初級(jí)中學(xué)）