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        小學(xué)音樂教育中的欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)的關(guān)系探究

        2020-09-10 23:55:41李嘉韻
        世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年7期
        關(guān)鍵詞:關(guān)系

        李嘉韻

        摘要:音樂課堂是小學(xué)教育中一門必不可缺的課程,是綜合各方面素養(yǎng)能力培養(yǎng)的一門課程,一個人的音樂素養(yǎng)與鑒賞能力的高低,包括學(xué)生的價值觀,世界觀等方面培養(yǎng)在音樂教育中都有著非常重要的影響。隨著新課改的提出,教育標(biāo)準(zhǔn)水平也在不斷地更新,學(xué)生們的審美能力以及鑒賞能力也越來越受到大家的重視,與此同時,很多小學(xué)也逐漸加強(qiáng)注重于學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,對于小學(xué)音樂教師來說,開展小學(xué)音樂教育中的欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)的研究,并熟練運(yùn)用兩者的聯(lián)系進(jìn)行有效教學(xué),可以有效地提升小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效率。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂教育;欣賞教學(xué);歌唱教學(xué);關(guān)系

        1 欣賞教學(xué)的作用

        音樂教育是小學(xué)生欣賞美的重要手段之一,是培養(yǎng)學(xué)生感受音樂的一種有效方法,但在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)過程中,學(xué)生學(xué)習(xí)音樂都是由教師在不停地說教,本身非常有氛圍的一堂音樂課,最后卻變成了一堂理論課。針對這種情況,個人認(rèn)為在音樂教學(xué)過程中應(yīng)以情感人,以美育人,強(qiáng)調(diào)欣賞教學(xué),讓學(xué)生在反復(fù)欣賞的過程中受到音樂的熏陶,通過聽、賞創(chuàng)造一個完美的音樂形象。小學(xué)階段的學(xué)生們,心智上發(fā)展的還不是很完善,在生活中會不斷追求自己認(rèn)為美、好奇的一些事物,而音樂主要就是靠聽來感知的,根據(jù)發(fā)出的聲音體驗(yàn)其中的情景,可以更高層次達(dá)到身心統(tǒng)一。通過這種美的體驗(yàn),從而逐漸提高學(xué)生的審美能力,讓他們熱愛音樂,熱愛生活,賦予音樂生命的活力。但音樂課堂的時間是非常有限的,所學(xué)的歌曲并不多,就算其中有些歌曲是具有較強(qiáng)的教育,但因?yàn)樾W(xué)生的理解能力不夠完善,所以當(dāng)作教材唱的話有點(diǎn)不合適,但卻可以讓學(xué)生多聽聽。除了小學(xué)生經(jīng)常聽的一些流行音樂,還可以通過欣賞其他的音樂作品,多元多樣的優(yōu)秀作品,讓學(xué)生理解這些優(yōu)秀的音樂遺產(chǎn),在接觸這些優(yōu)秀作品的過程中也可以拓展小學(xué)生的音樂視野。

        2 歌唱教學(xué)的作用

        歌唱教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容,不僅是音樂感受力以及唱歌能力的培養(yǎng),還對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶,提升藝術(shù)素養(yǎng)也是非常重要的意義。新課標(biāo)明確指出:演唱歌曲是小學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容,也是學(xué)生對音樂最容易接受,樂于參與的表現(xiàn)形式。音樂教育家柯達(dá)伊曾說過:“有了歌唱的基礎(chǔ),更深層次的音樂教育就能得以發(fā)展?!逼鋵?shí)人的聲音就像是一種樂器,可以讓人內(nèi)心的想法自然而然的抒發(fā)出來,歌唱也是這樣,無論是任何時間任何地點(diǎn)都可以通過自己的喉嚨結(jié)合美妙的音符,將自己內(nèi)心想通過歌唱的方式來表達(dá)出來。在小學(xué)音樂教育中充分運(yùn)用歌唱教學(xué),可以短時間的讓小學(xué)生們了解并掌握識譜的能力,短時間內(nèi)了解更多的音樂知識。所以在現(xiàn)階段小學(xué)音樂教學(xué)中,其中很重要的一個手段就是歌唱教學(xué),在教育過程中要想提高音樂教學(xué)質(zhì)量和效果,實(shí)現(xiàn)音樂教育的最終目標(biāo),首先要讓學(xué)生喜歡音樂,對音樂感興趣,在課堂教學(xué)中更是要引導(dǎo)學(xué)生感知音樂的節(jié)奏律動,使其能夠全身心地投入到歌曲演唱中,并表達(dá)出自己想表達(dá)的想法。長期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我們更加確定,在小學(xué)音樂教育中歌唱教學(xué)與其他形式不可比擬的,可以使我國音樂教育事業(yè)健康的發(fā)展,全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)素質(zhì),促進(jìn)素質(zhì)教育的推進(jìn),加快我國音樂文化事業(yè)的進(jìn)步。

        3 欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)的關(guān)系

        3.1 欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)相輔相成

        小學(xué)音樂教育中最普遍的教學(xué)模式就是歌唱教學(xué),在歌唱教學(xué)的過程中,老師不僅要教學(xué)生歌唱歌曲的節(jié)奏、音準(zhǔn)、旋律等等的掌握方法,還要教學(xué)生唱歌的技巧。而欣賞教學(xué)可以有效地提高學(xué)生對音樂的理解能力,在欣賞優(yōu)秀歌曲的同時來體驗(yàn)歌曲演唱的方式、特點(diǎn)、節(jié)奏。其實(shí)說白了,歌唱教學(xué)的前提條件就是欣賞教學(xué),要想更好地進(jìn)行歌唱,必須要學(xué)會欣賞歌曲。例如:在學(xué)習(xí)《蝸牛與黃鸝》這首歌曲時,可以先通過一些多媒體視頻來播放,關(guān)于他們的小故事視頻,以不過小故事形式讓小學(xué)生更好地理解其中的含義。例如這首歌曲就是講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥卻在一旁一直譏笑它的情景,更主要的是這首歌歌頌了蝸牛堅持不懈的進(jìn)取精神。在這個過程中,可以通過對歌詞意義的分析,讓學(xué)生明白故事的內(nèi)涵,更是可以利用歌曲的節(jié)奏來吸引學(xué)生們的注意力,從而有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

        3.2 歌唱教學(xué)是欣賞教學(xué)的重要手段

        在小學(xué)音樂教育過程中采用欣賞教學(xué)時,選取教學(xué)歌曲要綜合考慮到小學(xué)生的理解能力及接受能力,盡量可以選擇一些節(jié)奏清晰,旋律較快的歌曲,因?yàn)檫@樣的歌曲更加符合小學(xué)生的審美能力,更容易讓學(xué)生體會到音樂的情感。例如:在學(xué)習(xí)三年級下冊的《小音樂家》這首歌時,老師就可以先讓學(xué)生們先欣賞一遍歌曲,從兒歌中辨別各種樂器的聲音,再讓學(xué)生對所有產(chǎn)生樂器的音色進(jìn)行模仿。例如這其中就會出現(xiàn)很多吉他、小提琴、法國號等,音樂開始后,一邊通過讓學(xué)生欣賞樂器發(fā)出的聲音,一般講解有關(guān)樂器的故事,隨后再和學(xué)生們一起演唱這首歌曲,從而實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)目標(biāo),有效結(jié)合音樂教學(xué)與歌唱教學(xué),讓學(xué)生通過自己的歌喉來抒發(fā)自己對這首音樂的理解。

        3.3 有效提升小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

        為了更好地吸引小學(xué)生對于音樂的興趣,音樂教師可以在欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)中添加一些多媒體技術(shù),以此來激發(fā)小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)興趣。例如:在學(xué)習(xí)《愉悅的夢》這一首歌時,教師到教室走后,不要以傳統(tǒng)的教學(xué)方式讓學(xué)生們來進(jìn)行上課,反而要神神秘秘的走到窗戶前把窗簾拉上,一個小小的舉動就能完全吸引小學(xué)生的注意力了。此時就是可以問一下學(xué)生:“昨晚大家都睡得好嗎?有沒有夢見什么好玩的事情呢?”先以溝通的模式引導(dǎo)小朋友們發(fā)言,看看小朋友昨天晚上都夢到了什么。當(dāng)孩子們充分發(fā)言后,教師再繼續(xù)講述:“有一個小朋友呢,昨晚也做了一個非常神奇的夢。大家想知道嗎?閉上眼睛我們一起來聽聽他夢見了什么?!边@個時候開始來放這首愉悅的夢,或者是該音樂歌曲結(jié)合的一些視頻。通過類似的教學(xué)方式,可以有效地提升小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣,在課堂的一開始就對整節(jié)課抱有期待。

        3.4 結(jié)合課件,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造音樂美

        在小學(xué)音樂教育中,充分將欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)相結(jié)合,在此基礎(chǔ)上也可以結(jié)合課件引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造音樂美。多媒體技術(shù)現(xiàn)在還是蠻常見的,在教學(xué)過程中結(jié)合多媒體可以在簡單的樂器音樂上結(jié)合一些動畫,讓學(xué)生更直觀的欣賞音樂,全面調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺以及觸覺,推動學(xué)生從各個角度發(fā)現(xiàn)美,欣賞美。

        4 結(jié)語

        總而言之,在小學(xué)音樂教育中,歌唱教學(xué)與欣賞教學(xué)都是音樂教育重要的組成部分,兩者相互促進(jìn),相輔相成,可以有效激發(fā)小學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣,從而提高學(xué)生的音樂審美能力以及感知能力。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 王曉會.欣賞教學(xué)在小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用與探究[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2019(05).

        [2] 劉璐.欣賞教學(xué)在小學(xué)音樂教育中的研究[J].才智,2019(28).

        (作者單位:廣東省佛山市順德區(qū)東村小學(xué))

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