李嘉韻

摘要：音樂課堂是小學(xué)教育中一門必不可缺的課程，是綜合各方面素養(yǎng)能力培養(yǎng)的一門課程，一個人的音樂素養(yǎng)與鑒賞能力的高低，包括學(xué)生的價值觀，世界觀等方面培養(yǎng)在音樂教育中都有著非常重要的影響。隨著新課改的提出，教育標(biāo)準(zhǔn)水平也在不斷地更新，學(xué)生們的審美能力以及鑒賞能力也越來越受到大家的重視，與此同時，很多小學(xué)也逐漸加強(qiáng)注重于學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，對于小學(xué)音樂教師來說，開展小學(xué)音樂教育中的欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)的研究，并熟練運(yùn)用兩者的聯(lián)系進(jìn)行有效教學(xué)，可以有效地提升小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教育;欣賞教學(xué);歌唱教學(xué);關(guān)系

1 欣賞教學(xué)的作用

音樂教育是小學(xué)生欣賞美的重要手段之一，是培養(yǎng)學(xué)生感受音樂的一種有效方法，但在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂都是由教師在不停地說教，本身非常有氛圍的一堂音樂課，最后卻變成了一堂理論課。針對這種情況，個人認(rèn)為在音樂教學(xué)過程中應(yīng)以情感人，以美育人，強(qiáng)調(diào)欣賞教學(xué)，讓學(xué)生在反復(fù)欣賞的過程中受到音樂的熏陶，通過聽、賞創(chuàng)造一個完美的音樂形象。小學(xué)階段的學(xué)生們，心智上發(fā)展的還不是很完善，在生活中會不斷追求自己認(rèn)為美、好奇的一些事物，而音樂主要就是靠聽來感知的，根據(jù)發(fā)出的聲音體驗(yàn)其中的情景，可以更高層次達(dá)到身心統(tǒng)一。通過這種美的體驗(yàn)，從而逐漸提高學(xué)生的審美能力，讓他們熱愛音樂，熱愛生活，賦予音樂生命的活力。但音樂課堂的時間是非常有限的，所學(xué)的歌曲并不多，就算其中有些歌曲是具有較強(qiáng)的教育，但因?yàn)樾W(xué)生的理解能力不夠完善，所以當(dāng)作教材唱的話有點(diǎn)不合適，但卻可以讓學(xué)生多聽聽。除了小學(xué)生經(jīng)常聽的一些流行音樂，還可以通過欣賞其他的音樂作品，多元多樣的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生理解這些優(yōu)秀的音樂遺產(chǎn)，在接觸這些優(yōu)秀作品的過程中也可以拓展小學(xué)生的音樂視野。

2 歌唱教學(xué)的作用

歌唱教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容，不僅是音樂感受力以及唱歌能力的培養(yǎng)，還對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，提升藝術(shù)素養(yǎng)也是非常重要的意義。新課標(biāo)明確指出：演唱歌曲是小學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生對音樂最容易接受，樂于參與的表現(xiàn)形式。音樂教育家柯達(dá)伊曾說過：“有了歌唱的基礎(chǔ)，更深層次的音樂教育就能得以發(fā)展?！逼鋵?shí)人的聲音就像是一種樂器，可以讓人內(nèi)心的想法自然而然的抒發(fā)出來，歌唱也是這樣，無論是任何時間任何地點(diǎn)都可以通過自己的喉嚨結(jié)合美妙的音符，將自己內(nèi)心想通過歌唱的方式來表達(dá)出來。在小學(xué)音樂教育中充分運(yùn)用歌唱教學(xué)，可以短時間的讓小學(xué)生們了解并掌握識譜的能力，短時間內(nèi)了解更多的音樂知識。所以在現(xiàn)階段小學(xué)音樂教學(xué)中，其中很重要的一個手段就是歌唱教學(xué)，在教育過程中要想提高音樂教學(xué)質(zhì)量和效果，實(shí)現(xiàn)音樂教育的最終目標(biāo)，首先要讓學(xué)生喜歡音樂，對音樂感興趣，在課堂教學(xué)中更是要引導(dǎo)學(xué)生感知音樂的節(jié)奏律動，使其能夠全身心地投入到歌曲演唱中，并表達(dá)出自己想表達(dá)的想法。長期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我們更加確定，在小學(xué)音樂教育中歌唱教學(xué)與其他形式不可比擬的，可以使我國音樂教育事業(yè)健康的發(fā)展，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)素質(zhì)，促進(jìn)素質(zhì)教育的推進(jìn)，加快我國音樂文化事業(yè)的進(jìn)步。

3 欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)的關(guān)系

3.1 欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)相輔相成

小學(xué)音樂教育中最普遍的教學(xué)模式就是歌唱教學(xué)，在歌唱教學(xué)的過程中，老師不僅要教學(xué)生歌唱歌曲的節(jié)奏、音準(zhǔn)、旋律等等的掌握方法，還要教學(xué)生唱歌的技巧。而欣賞教學(xué)可以有效地提高學(xué)生對音樂的理解能力，在欣賞優(yōu)秀歌曲的同時來體驗(yàn)歌曲演唱的方式、特點(diǎn)、節(jié)奏。其實(shí)說白了，歌唱教學(xué)的前提條件就是欣賞教學(xué)，要想更好地進(jìn)行歌唱，必須要學(xué)會欣賞歌曲。例如：在學(xué)習(xí)《蝸牛與黃鸝》這首歌曲時，可以先通過一些多媒體視頻來播放，關(guān)于他們的小故事視頻，以不過小故事形式讓小學(xué)生更好地理解其中的含義。例如這首歌曲就是講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁一直譏笑它的情景，更主要的是這首歌歌頌了蝸牛堅持不懈的進(jìn)取精神。在這個過程中，可以通過對歌詞意義的分析，讓學(xué)生明白故事的內(nèi)涵，更是可以利用歌曲的節(jié)奏來吸引學(xué)生們的注意力，從而有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

3.2 歌唱教學(xué)是欣賞教學(xué)的重要手段

在小學(xué)音樂教育過程中采用欣賞教學(xué)時，選取教學(xué)歌曲要綜合考慮到小學(xué)生的理解能力及接受能力，盡量可以選擇一些節(jié)奏清晰，旋律較快的歌曲，因?yàn)檫@樣的歌曲更加符合小學(xué)生的審美能力，更容易讓學(xué)生體會到音樂的情感。例如：在學(xué)習(xí)三年級下冊的《小音樂家》這首歌時，老師就可以先讓學(xué)生們先欣賞一遍歌曲，從兒歌中辨別各種樂器的聲音，再讓學(xué)生對所有產(chǎn)生樂器的音色進(jìn)行模仿。例如這其中就會出現(xiàn)很多吉他、小提琴、法國號等，音樂開始后，一邊通過讓學(xué)生欣賞樂器發(fā)出的聲音，一般講解有關(guān)樂器的故事，隨后再和學(xué)生們一起演唱這首歌曲，從而實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)目標(biāo)，有效結(jié)合音樂教學(xué)與歌唱教學(xué)，讓學(xué)生通過自己的歌喉來抒發(fā)自己對這首音樂的理解。

3.3 有效提升小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

為了更好地吸引小學(xué)生對于音樂的興趣，音樂教師可以在欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)中添加一些多媒體技術(shù)，以此來激發(fā)小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)興趣。例如：在學(xué)習(xí)《愉悅的夢》這一首歌時，教師到教室走后，不要以傳統(tǒng)的教學(xué)方式讓學(xué)生們來進(jìn)行上課，反而要神神秘秘的走到窗戶前把窗簾拉上，一個小小的舉動就能完全吸引小學(xué)生的注意力了。此時就是可以問一下學(xué)生：“昨晚大家都睡得好嗎？有沒有夢見什么好玩的事情呢？”先以溝通的模式引導(dǎo)小朋友們發(fā)言，看看小朋友昨天晚上都夢到了什么。當(dāng)孩子們充分發(fā)言后，教師再繼續(xù)講述：“有一個小朋友呢，昨晚也做了一個非常神奇的夢。大家想知道嗎？閉上眼睛我們一起來聽聽他夢見了什么?！边@個時候開始來放這首愉悅的夢，或者是該音樂歌曲結(jié)合的一些視頻。通過類似的教學(xué)方式，可以有效地提升小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，在課堂的一開始就對整節(jié)課抱有期待。

3.4 結(jié)合課件，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造音樂美

在小學(xué)音樂教育中，充分將欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上也可以結(jié)合課件引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造音樂美。多媒體技術(shù)現(xiàn)在還是蠻常見的，在教學(xué)過程中結(jié)合多媒體可以在簡單的樂器音樂上結(jié)合一些動畫，讓學(xué)生更直觀的欣賞音樂，全面調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺以及觸覺，推動學(xué)生從各個角度發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。

4 結(jié)語

總而言之，在小學(xué)音樂教育中，歌唱教學(xué)與欣賞教學(xué)都是音樂教育重要的組成部分，兩者相互促進(jìn)，相輔相成，可以有效激發(fā)小學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生的音樂審美能力以及感知能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王曉會.欣賞教學(xué)在小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用與探究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019（05）.

[2] 劉璐.欣賞教學(xué)在小學(xué)音樂教育中的研究[J].才智，2019（28）.

（作者單位：廣東省佛山市順德區(qū)東村小學(xué)）