石敬宇

摘要：疫情期間，足不能出戶，家長們可以開展適合的幼兒家庭室內(nèi)游戲，不僅能提升幼兒們的自主活動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的能力，還能強(qiáng)化幼兒的綜合素養(yǎng)，為他們今后的成長打下良好的基礎(chǔ)。本文中詳細(xì)介紹了疫情期間幼兒家庭室內(nèi)游戲的指導(dǎo)策略。

關(guān)鍵詞：幼兒;家庭;室內(nèi)游戲

引言：高質(zhì)量的室內(nèi)游戲能夠帶領(lǐng)幼兒正確地認(rèn)知這個(gè)世界，幫助他們不斷探索和了解，可以提升幼兒對這個(gè)世界事物的理解，由此可見，高質(zhì)量的室內(nèi)游戲的地位是多么重要。高質(zhì)量的游戲能不斷強(qiáng)化幼兒的探索和學(xué)習(xí)的能力，但是在目前的幼兒教育中，家長并沒有充分發(fā)揮出高質(zhì)量游戲所能產(chǎn)生的作用，反而存在很多問題。家長們需要探究提升幼兒家庭室內(nèi)游戲質(zhì)量的方法。

1 營造新穎的游戲情形

在家庭中，家長可以進(jìn)行室內(nèi)游戲來教育孩子，其中需要注意的一點(diǎn)是家長要營造出一種新穎、輕松的游戲情形，在如此環(huán)境中，才可以將幼兒們的學(xué)習(xí)和娛樂的興致都激發(fā)出，幼兒們的主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念才會被調(diào)動(dòng)，這就在本質(zhì)上將室內(nèi)游戲的作用發(fā)揮了出來。

比如：家長想鍛煉幼兒園中班孩子的身體素質(zhì)和兩腿彈跳的能力，就設(shè)計(jì)了一個(gè)“假設(shè)到動(dòng)物園參觀”的游戲，幼兒們就好像到了平時(shí)生活里一樣，全都自然地加入到游戲中，家長通過生動(dòng)的語言描述，把幼兒們的思路進(jìn)行拓展，如此做法的原因是想利用游戲使幼兒們可以發(fā)展想象力，促使幼兒們得到創(chuàng)新的思維。家長充分發(fā)揮幼兒們的主動(dòng)性，讓他們每個(gè)人去模仿了解的動(dòng)物，家長通過這個(gè)階段幼兒們的特點(diǎn)，讓這些孩子們?nèi)プ约哼x動(dòng)物去模仿。在室內(nèi)游戲中，家長可以利用幾個(gè)步驟來進(jìn)行游戲。如：鍛煉幼兒們的雙腿的彈跳方面能力，可以通過讓幼兒們爬行、走路、跳躍的步驟。走路的步驟可以讓幼兒們?nèi)ツ７虑嗤芎⒆訉ふ仪嗤軏寢尩挠螒?，然后利用模仿大象行走去鍛煉幼兒，?dāng)幼兒們觀看完青蛙孩子在荷葉上蹦跳時(shí)的片段時(shí)，就可以開始游戲了，提前要將雙腿跳躍的要點(diǎn)告訴幼兒們，首先兩條腿要一起開始跳，接著一起落到地面，其次在跳的時(shí)候要做出蹬踩地板的姿勢，兩條腿緩慢彎曲，如此做法就能將幼兒彈跳方面的能力鍛煉好。家長利用這個(gè)游戲，與幼兒們喜歡玩的學(xué)習(xí)思路相匹配，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒們在學(xué)習(xí)上的興致，使家庭教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)更為容易。

2 設(shè)計(jì)科學(xué)和教育性的游戲

在為幼兒們設(shè)計(jì)和選擇家庭室內(nèi)游戲的時(shí)候并非是隨心所欲的，在這個(gè)過程中需要仔細(xì)分析和對比。游戲這個(gè)活動(dòng)的由來范圍是很大的，有的游戲是人們口口相傳，也有是文人編寫的。隨著時(shí)代的變遷、社會的進(jìn)步，每個(gè)人在思想方面都有了很大的變化，有些因素使幼兒在成長中受到了極大的影響，因此，家長在甄選室內(nèi)游戲的這個(gè)過程，必須要仔細(xì)分析和選擇，杜絕那些不利于幼兒成長的游戲。比如：那些過于注重娛樂性的游戲，嚴(yán)重將幼兒的精力轉(zhuǎn)移到不利方面，不僅起不到積極作用，還會起到適得其反的作用。家長要設(shè)計(jì)科學(xué)和教育性的游戲，其實(shí)游戲的本質(zhì)并不在游戲自身，它僅僅是一個(gè)媒介，重要的是游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的促進(jìn)作用，幫助了幼兒們更好地完成家庭教育目標(biāo)。因此，選擇好有益的游戲，將幫助幼兒更好去成長和發(fā)展。

幼兒家庭游戲教育中，游戲的教育情形主要表現(xiàn)在甄選游戲上，要選擇科學(xué)和恰當(dāng)?shù)挠螒虿趴梢詫⒂螒蚪逃男Чl(fā)揮出。因此，幼兒家長要選擇正面、具有促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的游戲，如此幼兒家長們才可以將其成效發(fā)揮至極致，實(shí)現(xiàn)出家庭室內(nèi)游戲?qū)τ變喊l(fā)展的積極作用。

3 游戲設(shè)計(jì)要合理創(chuàng)新和改編

幼兒們的家長在甄選室內(nèi)游戲時(shí)候，把游戲直接拿過來、不做任何修改是不可以的，要針對實(shí)際進(jìn)行合理創(chuàng)新和改編。家長在最初制定游戲的內(nèi)容時(shí)，要對這個(gè)游戲適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行下改編，富裕其新的活力。對改編游戲這件事，家長需要去刪除其中不恰當(dāng)?shù)牟襟E，和那些與幼兒這個(gè)階段不匹配的內(nèi)容，可以加入一些和幼兒生活中相關(guān)的一部分內(nèi)容。并非單純將游戲代入就達(dá)到了游戲和家庭教育的融合。形成游戲方式的教育，需要家長結(jié)合幼兒們的實(shí)際情況加入教育內(nèi)容，這樣才可以發(fā)揮出室內(nèi)游戲的成效。

家長可以利用很多種方法去進(jìn)行游戲的改編。在幼兒的家庭室內(nèi)游戲中，家長們在游戲中能增加新的元素和內(nèi)容，也能把多個(gè)符合家庭年教育內(nèi)容的游戲穿插到一塊。比如：家長對于幼兒園中班的孩子，把平時(shí)常玩的游戲組合到一塊。把剪刀石頭布、跳房子等游戲組合，然后制定新的規(guī)則;也可以把一款游戲進(jìn)行創(chuàng)新，在舊有游戲的基礎(chǔ)上開發(fā)新游戲，如此做法將保持好游戲的完整性。如：家長平時(shí)會和幼兒們玩一個(gè)游戲叫“123木頭人”，幼兒們都很喜歡這個(gè)游戲，但是其中的配樂并不適合家庭教育，家長就可以挑選出適合的歌曲更換，以便實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

結(jié)束語：疫情期間，正是家長進(jìn)行幼兒家庭教育的良好時(shí)期。靈活運(yùn)用幼兒室內(nèi)游戲可以讓幼兒們在過程中體驗(yàn)到其中的樂趣，進(jìn)而在潛移默化中提升幼兒們的整體水平和多種能力，使幼兒們在高質(zhì)量的游戲中形成正確的認(rèn)知，去了解這個(gè)世界，認(rèn)識自己。

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（作者單位：北京市東城區(qū)春江幼兒園）