李軍利

摘 要：隨著這些年來就業(yè)發(fā)展形勢越來越嚴峻，各個行業(yè)之間的就業(yè)競爭力也變得越來越大。高考作為人生中的一大轉(zhuǎn)折點，很大一部分決定了未來就業(yè)的方向。所以面對即將高考的高三學(xué)生，他們是有著非常大的壓力。因此，在實際教學(xué)當中，如何提高教學(xué)的質(zhì)量和效率是所有高中教師研究的方向。在高中理科當中，化學(xué)作為三大課程之一，它學(xué)習(xí)是十分必要的，他對核心素養(yǎng)——科學(xué)素養(yǎng)的培育也是有著非常大的幫助作用。在新課標化學(xué)整改中，我們明顯可以得出高中化學(xué)學(xué)科對核心素養(yǎng)教育的重要作用。如何在新課標的大環(huán)境之下，將化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提高是至關(guān)重要的課題研究。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教師;核心素養(yǎng);科學(xué)素養(yǎng)化學(xué)教學(xué);高中生

核心素養(yǎng)即科學(xué)素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生最基本素質(zhì)，是提高學(xué)生對社會的適應(yīng)能力以及增強自己的綜合素質(zhì)的一種現(xiàn)代化教育方向?；瘜W(xué)作為理科的三大科之一，它的理論知識是非常豐富的，它對培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是起著非常重要的作用。因此作為一名高中化學(xué)教師，一定要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓他們對科學(xué)有正確的認識和理解，更好體現(xiàn)我國的素質(zhì)教育的優(yōu)勢，培養(yǎng)更多的未來優(yōu)秀的人才。

一、理解化學(xué)核心素養(yǎng)的概念

化學(xué)還是建立在分子和原子水平理論基礎(chǔ)上的一門學(xué)科，深度探索了化學(xué)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，創(chuàng)造出對社會，對國家都有價值的新物質(zhì)。另一方面，對化學(xué)中對分子和原子研究，可以更好的將我國有限的自然資源進行合理使用，從而響應(yīng)我國的可持續(xù)發(fā)展的政策?，F(xiàn)在我國的教育越來越注重實踐教育，不再拘泥于課本上的知識內(nèi)容。從2019年高考化學(xué)考試大綱中，我們可以從中明顯看出，教育就非常重視對化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。那么在化學(xué)學(xué)科當中，化學(xué)的核心素養(yǎng)到底有哪幾種能力呢？（1）嚴謹科學(xué)態(tài)度和強烈社會責(zé)任的能力;（2）既可以多角度思考問題，又可以平衡思想的能力;（3）宏觀辨識和微觀探析的能力;（4）推理和理解化學(xué)模型的能力;（5）實驗創(chuàng)新，擁有自己見解的能力。

二、對培養(yǎng)高中化學(xué)核心素養(yǎng)的建議

（1）提高學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)

相對而言，高中生是屬于思維比較成熟，有著獨特思考能力的青少年。對他們這種由自己思想的學(xué)生，高中化學(xué)教師做的更多應(yīng)該是引導(dǎo)他們，而不是讓他們一味跟著老師的步驟。每一位學(xué)生都是不一樣的，都有自己的獨立思考能力，作為教師，不僅僅要在課堂上傳授知識，也需要在課下幫助學(xué)生去尋找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法，提高他們對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在具體教學(xué)中，高中化學(xué)教師應(yīng)該將抽象的理論知識，形象化，具體化，將繁瑣、復(fù)雜的化學(xué)知識點化學(xué)方程式梳理清晰，便于學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)2Mg+O2=2MgO2、C+O2=CO2、S+O2=SO2、3Fe+2O2=Fe3O4等方程式時，不僅僅要熟練書寫這些方程式，也要知道，鎂、碳、硫、鐵在空氣或者氧氣中燃燒的現(xiàn)象。對某些學(xué)生來說方程式都會書寫，但是方程式的中實驗現(xiàn)象卻很難記住。在這里高中化學(xué)教師就可以借助實驗來幫助學(xué)生更好的理解，鎂、碳、硫、鐵在空氣或者氧氣中燃燒的現(xiàn)象。例如，鎂在氧氣中燃燒，學(xué)生在學(xué)習(xí)這個方程式時，教師可以準備5克的鎂條，讓它在空氣中燃燒，這時，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)，鎂條在燃燒的過程中出現(xiàn)很耀眼的強光，有縷縷白煙冒出，同時還有一種白色物體產(chǎn)生。我相信在實驗的過程中，鎂條在空氣中燃燒的現(xiàn)象會被學(xué)生深刻的記住，有助于學(xué)生對方程式的理解。

（2）依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計有趣和有效的教學(xué)活動

隨著這些年來化學(xué)新課標的整改，各式各樣的教學(xué)活動出現(xiàn)在化學(xué)課堂中，甚至還出現(xiàn)了一些跟教學(xué)內(nèi)容完全不相關(guān)的教學(xué)活動。因此，教師在設(shè)計教學(xué)活動之前，一定要明白設(shè)計目的和初衷。設(shè)計教學(xué)活動目的和初衷是為了更好的幫助學(xué)生理解，用生動有趣的教學(xué)活動提起高中生學(xué)習(xí)積極性和提高他們學(xué)習(xí)的興趣。作為教師，在設(shè)計教學(xué)活動之前，一定要去思考，通過本次教學(xué)活動將會帶給學(xué)生帶來的什么體驗。是否可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是否可以增強他們的觀察，記憶，思維能力。如果沒有，也就沒有必要去浪費精力去辦那些沒有實際意義的教學(xué)活動。

（3）創(chuàng)新教學(xué)，深度挖掘知識點

教師在平時教學(xué)過程中，結(jié)合教材中重點的教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新教學(xué)，和學(xué)生在一起去探討，挖掘教學(xué)內(nèi)容中的深層知識，強化學(xué)生對化學(xué)知識點的理解。

（4）關(guān)注學(xué)生情感，與學(xué)生共同成長

高中生是處于在心理和生理上都不夠成熟，且還在不斷完善的階段，在這一階段，他們情緒是處于極為敏感的狀態(tài)的。情緒的好壞是能夠直接影響他們對化學(xué)的學(xué)習(xí)積極性的。所以，作為高中教師，在學(xué)習(xí)和生活上都應(yīng)該關(guān)注他們的情感，讓他們在學(xué)習(xí)的任何一個環(huán)節(jié)都能夠得到教師的情感呼應(yīng)，讓每一個學(xué)生都可以感受到老師的關(guān)心，讓他們感覺到學(xué)習(xí)的快樂。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能夠長久保持，才能夠樂學(xué)善學(xué)。

結(jié)束語：總之，高中化學(xué)教師應(yīng)該將培養(yǎng)高中生的化學(xué)核心素養(yǎng)作為工作的重要方向，培養(yǎng)他們基本素質(zhì)能力。讓每一位學(xué)生都有學(xué)習(xí)熱情，能夠自主學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)，擁有自主探索的能力。

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