隋常穎

摘 要：新高考改革已經(jīng)進入到了深水區(qū)，高中學(xué)業(yè)水平考試也在不斷地完善，其初衷是轉(zhuǎn)變“唯分?jǐn)?shù)論”的理念、實現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展、提高學(xué)生選擇權(quán)比重。但是，如今高中學(xué)業(yè)水平考試落實情況和初衷之間仍然具有一些差距?；诖耍托枰ㄟ^轉(zhuǎn)變“唯分?jǐn)?shù)論”的教育理念、豐富教育教學(xué)資源等方式，促進“現(xiàn)實”回歸于“初衷”。

關(guān)鍵詞：新高考改革;高中學(xué)業(yè)水平考試;初衷;實現(xiàn)方法

隨著新高考改革的不斷深入，為高中學(xué)業(yè)水平考試增添了選拔功能，也使得高中學(xué)業(yè)水平考試承載著更多的期望。本文分析了新高考改革中高中學(xué)業(yè)水平考試的初衷，并對其實現(xiàn)方法進行了研究。

一、新高考改革中高中學(xué)業(yè)水平考試的初衷

1、轉(zhuǎn)變“唯分?jǐn)?shù)論”的教育理念

從本質(zhì)上分析，高中學(xué)業(yè)水平考試主要是由“合格考”與“選擇考”構(gòu)成，其中合格考分為“合格”與“不合格”，而選擇考是劃分“等級”。例如遼寧省在落實與貫徹新高考改革方案過程中，高中學(xué)業(yè)水平考試選擇了“等級考”，即將“選擇考”先劃分成了A、B、C、D、E等級，再將等級賦分計入高考成績，方案的改革與創(chuàng)新，旨在追求“唯分?jǐn)?shù)論”理念的轉(zhuǎn)變。

2、實現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展

學(xué)生的個性化發(fā)展是我國教育事業(yè)發(fā)展的長期追求目標(biāo)，高度重視學(xué)生個體差異性，讓全體學(xué)生都發(fā)展成為理想中的自己也是我國教育教學(xué)的初衷。隨著新高考改革的持續(xù)深入，高中學(xué)業(yè)水平考試也在不斷地完善，主要表現(xiàn)在目標(biāo)和初衷的并舉。首先，把國家教育部要求的各項學(xué)習(xí)科目劃入到考試范圍。其中合格考科目主要分為語文、數(shù)學(xué)、地理、化學(xué)等13門科目，規(guī)避了學(xué)生偏科問題，引領(lǐng)學(xué)生綜合性發(fā)展。其次，突破了文理分科局面。其中等級考科目主要是由學(xué)生結(jié)合報考院校具體要求與興趣偏好等，從化學(xué)、歷史、地理等6門科目中自主選擇3門科目，并把考試成績歸入到高考總成績之中。一系列的表現(xiàn)，充分地突出了新高考改革對學(xué)生個性化發(fā)展的重視。

3、提高學(xué)生選擇權(quán)比重

高中學(xué)業(yè)水平考試改革方案的實施，為提高學(xué)生選擇權(quán)比重付出了努力。其一，學(xué)生能夠在規(guī)定下自由選擇考試科目?！傲x三”的考試模式，實質(zhì)上就是為了給學(xué)生提供豐富的選科方案，以突破傳統(tǒng)文理分科的束縛，從而將提高學(xué)生選擇權(quán)比重有效落實。其二，允許學(xué)生根據(jù)實際情況選擇考試時間。以遼寧省為例，每一門學(xué)科學(xué)生報考1次，如果成績不合格，則該科目可以補考一次，并且能夠自主選擇7月或者是下一年1月參加補考。其三，考試次數(shù)和考試成績可由學(xué)生自行選擇。根據(jù)《教育部關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實施意見》具體要求，特殊狀況下應(yīng)允許學(xué)生考2次試，并且能夠選擇把最高的成績歸入到高考總成績之中。由此可見，為學(xué)生賦予了較大的自主選擇權(quán)。

二、新高考改革中高中學(xué)業(yè)水平考試初衷的實現(xiàn)

1、科學(xué)引導(dǎo)“唯分?jǐn)?shù)論”理念的轉(zhuǎn)變

為了能夠促進高中學(xué)業(yè)水平考試方案的全面落實，就必須科學(xué)引導(dǎo)“教”、“學(xué)”理念的轉(zhuǎn)變。首先，借助于多媒體大力宣傳新高考改革動向，或是通過學(xué)校介紹等闡明改進狀況，了解并逐漸地認(rèn)同新高考的價值取向和指導(dǎo)思想，徹底擺脫掉“唯分?jǐn)?shù)論”的傳統(tǒng)觀念。其次，正視“急功近利”思想的弊端，并積極進行改變。受“急功近利”思想的影響，使得教師過于強調(diào)分?jǐn)?shù)，從而使得社會對新高考改革產(chǎn)生誤解。所以要積極地轉(zhuǎn)變思想理念，科學(xué)引導(dǎo)社會重視學(xué)生未來發(fā)展是落實新高考改革方案初衷的必要條件。

2、豐富教育教學(xué)資源

教育教學(xué)資源是新高考改革全面實施的一大制約要素，所以必須通過不同的方式不斷地豐富教育教學(xué)資源。其一，科學(xué)規(guī)劃與創(chuàng)新高中教學(xué)課程體系，使學(xué)生能夠“有的選”，這也是提高學(xué)生自主選擇權(quán)比重的根本性前提。其二，優(yōu)化教育教學(xué)硬件、軟件設(shè)施，大力推進走班教學(xué)制，從而為“分層分類”教學(xué)創(chuàng)造有利條件，實現(xiàn)學(xué)生的自主選課。其三，科學(xué)配置教師資源，探索構(gòu)建區(qū)域性優(yōu)秀教師流動工作機制，打造教師資源流動儲備庫，有效化解師資結(jié)構(gòu)不科學(xué)、學(xué)科教師隊伍不均衡等突出性問題。

3、完善與優(yōu)化學(xué)生生涯教育

我國普通高中院校因為缺少學(xué)生生涯教育，導(dǎo)致學(xué)生不知怎樣享用新高考改革賦予的自主選擇權(quán)，從而在一定程度上制約了高中學(xué)業(yè)水平考試的有效落實與貫徹。第一，普通高中院校需要設(shè)置學(xué)生生涯規(guī)劃專業(yè)課程，讓學(xué)生更多地了解自身優(yōu)勢與興趣偏好，掌握各大高校招生實際要求，經(jīng)過綜合分析與考慮之后選擇最佳的等級考科目，實現(xiàn)生涯的科學(xué)性規(guī)劃。第二，高中院校需要為學(xué)生創(chuàng)造大量的實踐平臺與感受職業(yè)的機會，使其在現(xiàn)實之中確定自己的興趣偏好，然后做出正確的選擇。第三，高中院校需要借助于學(xué)生生涯教育，有側(cè)重性的培養(yǎng)與提高學(xué)生自主意識與自主選擇能力，使其能夠理性對待考試科目、時間以及次數(shù)的選擇。

結(jié)束語：縱觀我國新高考改革中高中學(xué)業(yè)水平考試方案的落實情況，許多方面仍然需要進一步改善，尤其是現(xiàn)實與初衷之間的距離。本文通過分析了新高考改革中高中學(xué)業(yè)水平考試初衷，并提出了幾點建議，以推進新高考改革的全面落實。

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